周明紅

摘 要：英語學科隨著我國融入世界的程度越來越深也越來越被人們重視，小學階段是英語學習能力培養(yǎng)的奠基階段，書寫是英語語言表達的重要形式，因此，對于小學英語書寫問題必須要予以重視，同時教師要發(fā)揮示范作用，多種方法提高學生的英語書寫能力。

關(guān)鍵詞：小學英語；規(guī)范書寫；重要性；措施

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）12-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.059

在世界經(jīng)濟全球化和科技發(fā)展的不斷推動下，各國之間的聯(lián)系更加密切，英語作為一門國際性語言其重要性自然是不言而喻，因此對于英語學習、英語教學工作也越來越關(guān)注。從學生英語學習的歷程來看，小學階段是學生英語學習的奠基階段，是英語學習習慣的養(yǎng)成階段必須要予以重視。其中，對于英語學習要求落實四個方面的能力，即聽、說、讀、寫，對于“寫”的要求很多人關(guān)注的是做題和寫作，實際上學生書寫能力的培養(yǎng)對于學生英語學習也是非常重要的。關(guān)于這個問題筆者談談自己的一些看法。

一、規(guī)范小學生英語書寫的重要性

英語書寫是英語這門語言學科表現(xiàn)的重要形式，是英語教學中重要的組成部分，學生英語單詞、語法、表達等能力是否真正具備了，還是要通過書寫來呈現(xiàn)。因此，規(guī)范學生英語書寫不僅僅能夠使學生準確地掌握英語知識，還能夠養(yǎng)成較好的英語學習習慣，為學生未來的英語學習打下堅實的基礎。

二、目前小學生英語書寫的問題

雖然對于英語學科的重視程度整個社會已經(jīng)有了巨大的進步，甚至很多家長為了學生的英語學習也想盡辦法，但是在學生英語學習，特別是規(guī)范書寫方面還是存在著一些問題的，主要表現(xiàn)在：首先，對于規(guī)范化的書寫不夠重視。這是最為普遍的問題之一，很多家長受功利化思想的影響，總是覺得學生會說英語、能夠?qū)憣τ⒄Z就可以了，沒有必要花費大量的力氣去在規(guī)范不規(guī)范上下太多工夫，個別甚至決定在浪費時間，因此，不重視規(guī)范書寫，導致學生的書寫問題很多。其次，對于規(guī)范的含義理解不透徹。真正的規(guī)范不僅僅是要寫對，還要寫漂亮、寫準確，這樣學生未來的英語學習才可能少出問題。最后就是學生家庭作業(yè)、課下作業(yè)問題較大?，F(xiàn)在的很多學生因為自我約束能力較差，再加上貪玩心理，往往在課下作業(yè)方面因為缺乏教師的督促和家長的認真檢查而是簡單應付，導致書寫問題較多。這些問題的出現(xiàn)不僅僅會影響到學生的英語學習成績，更會影響學生的學習態(tài)度，因此對于規(guī)范學生英語書寫問題必須要予以充分的重視。

三、采取有效措施來規(guī)范小學生英語書寫

小學階段是學生各種習慣養(yǎng)成的奠基階段，在英語學習中也是學生習慣養(yǎng)成的最為重要的時期，因此，必須要充分地重視小學生規(guī)范書寫的問題，采取多種措施來引導學生學會規(guī)范書寫、重視規(guī)范書寫，并最終內(nèi)化為自己的一種良好的學習習慣。

（一）強化思想引導，重視規(guī)范書寫

思想決定行為，要想學生重視規(guī)范書寫必須要在思想上使學生認識到規(guī)范書寫的重要性和必要性。教師自身要重視，結(jié)合學生實際提出恰當?shù)囊?；對于學生來說，要在開始階段就要嚴格、規(guī)范地來落實書寫；并且在日常學習以及作業(yè)完成過程中予以檢查和督促，這樣學生才可能重視。

（二）規(guī)范化地完成新授知識

良好的開端是成功的一半，因此，在新授知識的起始階段對于學生就應該是規(guī)范化的要求，這樣才可能把規(guī)范書寫內(nèi)化到學生的實際行動中去。具體來說，在開始英文字母的書寫中就要告訴學生大寫、小寫的具體要求，對于字母的傾斜度、每一個字母在四線格中所占的位置都要具體、明確，最好是直接在黑板上給學生直觀地呈現(xiàn)，當堂要求學生來練習，這樣學生學習起來更加直觀。同時，也要把一些特殊的書寫如人名、地名的大寫的特殊形式的書寫規(guī)律教給學生，這樣就能夠少犯錯誤。

（三）發(fā)揮教師自身示范作用

小學階段的學生學習，特別受教師的影響，因此，教師對于學生言傳身教的影響就非常重要了。有句古話曾說：“師者，人之模范也”，教師在學生習慣養(yǎng)成方面起著潛移默化的影響作用。據(jù)此，教師在日常的教學中，無論是板書，還是給學生糾錯、批語，都要規(guī)范化地來進行書寫，給學生明確的示范，教師自我要求高，學生對于自己的要求自然也就比較高，也就比較容易養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。

（四）書寫練習形式要多樣化

小學階段的學生學習習慣正處于養(yǎng)成階段，所以學習的持續(xù)性較差。而作為英語學科來說，許多英語書面作業(yè)，例如，抄寫字詞、造句等作業(yè)內(nèi)容就顯得比較枯燥，容易使學生喪失積極性。為了避免挫傷學生學習英語的積極性，英語教師在布置學生作業(yè)時要盡量杜絕學生狂抄濫寫的應付式地完成作業(yè)，這樣很容易形成不良的書寫習慣，需要教師結(jié)合學生實際和作業(yè)內(nèi)容開動腦筋設計形式新穎的書寫練習，這樣往往能從某種程度上對學生產(chǎn)生較大的吸引力。就是最簡單的抄寫單詞也要不斷變換方式，如根據(jù)詞意分類抄寫、按字母數(shù)的多少分類抄寫等。教師把少而精的練習呈現(xiàn)給學生時，學生自然就不會產(chǎn)生畏懼的情緒和乏味的感覺?；臃倍嗟木毩曅问皆趯嶋H運用時，還要遵循循序漸進的原則。如抄寫“There is a lamp near the sofa”這個句子時，教師可把這句話的意思用簡筆畫演示出來。這類集單詞書寫、句子書寫和趣味書寫于一體的練習，放在課文教學之后。在學生理解并掌握這類句子的意思，并已練習過這些單詞和句子的基礎上，再做書寫的要求，這樣小學生再去落實書寫，往往效果更佳。

（五）講評書寫練習要突出詳略

教師的教學評級是引導學生養(yǎng)成良好學習、書寫習慣的重要途徑。對于英語教學來說，教師評講學生的書寫練習的目的不僅是指出其錯誤，更要使學生接受教師的觀點，并用正確的書寫形式改正過來。如學生把英語字母寫成了拼音字母，把手寫體和印刷體混淆，這時教師只能用單一的教學方法一點點地教授書寫方法。但在對英語練習的評講過程中，這種方法就顯得有些拖沓。教師可以設計一些改錯題、搭配題等，針對學生的練習情況進行評講，再把這些題反饋給學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。教師規(guī)范到位的講評要求，能夠成為學生正確書寫的標尺，從而引導學生怎樣去做才能夠更好，這樣有利于學生規(guī)范書寫好習慣的養(yǎng)成。

總之，在英語學科教學中規(guī)范書寫是學生英語學習能力的重要組成部分，小學階段是學生英語學習能力培養(yǎng)的奠基階段，教師要充分認識到規(guī)范書寫的重要性，進而結(jié)合廣大學生的實際采取靈活、有效的舉措來引導學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，為學生未來的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2] 許君.小學英語特色“寫”出來！——淺談小學英語書法 [J].科技創(chuàng)新導報，2015（6）：132.