邵國宏

【摘 要】隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中物理教學(xué)得到了普遍重視，但同時也遇到了各種問題。進(jìn)入新時期，為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)健康成長，傳統(tǒng)意義上的“滿堂灌”教學(xué)形式已不能適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展的要求，創(chuàng)建高效初中物理課堂成為必然。本文主要論述了應(yīng)如何創(chuàng)建初中物理高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中物理；高效課堂；對策

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）06-0074-02

一、高效課堂的含義

高效課堂教學(xué)是近幾年才出現(xiàn)的教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大差異：主要以考查學(xué)生利用一課時學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，而不是教師利用一課時講多少內(nèi)容?！案咝А本褪歉咝剩簿褪侵冈谕度胼^少的時間、物力、精力的情況下取得最好的成果。高效課堂教學(xué)優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，課堂效率最大化，指利用固定的教學(xué)時間使學(xué)生掌握最多的知識。以課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與課堂容量為主要表現(xiàn)形式；第二，課堂效益最大化，考查學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的積極程度，內(nèi)容包括學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等。

二、構(gòu)建初中物理高效課堂的作用

高效課堂教學(xué)不但要保證學(xué)生掌握豐富的物理知識，而且需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加透徹地理解教材，積極主動地參與物理學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)建高效物理課堂有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要作用有以下這些方面：第一，及時引進(jìn)新型教學(xué)方法，幫助學(xué)生開闊視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用各種措施調(diào)動學(xué)生的求知欲，提高自主學(xué)習(xí)能力，使他們主動投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，享受到學(xué)習(xí)的快樂，從而愛上物理課；第三，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，應(yīng)用生活性教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生意識到物理知識就在身邊，繼而投入到物理知識的研究與探索當(dāng)中。

三、新課改下初中物理高效課堂構(gòu)建對策

1. 建立良好的師生關(guān)系

如果能營造一種民主、和諧、平等的師生關(guān)系氛圍，學(xué)生就敢于將生活與學(xué)習(xí)中遇到的各種困難告訴教師，有利于教師及時掌握學(xué)生的真實(shí)情況。初中生還不具備穩(wěn)定的心理?xiàng)l件，如果老師一味批評學(xué)生，容易遭到學(xué)生厭煩，師生關(guān)系會受到很大影響。在這種情況下，即使教師具備再好的教學(xué)理念、設(shè)計的教學(xué)再精彩，學(xué)生也不愿意接受。所以要想提高課堂教學(xué)效率，就需認(rèn)識到與學(xué)生交流的重要性，教師應(yīng)在平時的生活與學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生，作學(xué)生的良師益友，創(chuàng)建民主、平等、合作的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中融入愛心與微笑，多鼓勵多表揚(yáng)。有了親切的關(guān)心與愛護(hù)，學(xué)生就會主動接近教師，從而形成一種和諧的教學(xué)環(huán)境，課堂上的“教”與“學(xué)”能有效互動，得到良好的效果。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對物理學(xué)習(xí)充滿了興趣，才會積極自主地發(fā)散思維，投入到探索當(dāng)中。物理學(xué)科要求完成一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)，教師要充分利用這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中設(shè)計具有研究性和趣味性的實(shí)驗(yàn)，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與興趣。如筆者在講解“沸騰”一課時，演示了“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)：首先拿來一張硬紙放在火上，紙很快就燒著了；接著拿一張紙做成一個紙鍋，盛水之后再放在火上，過了一段時間，水沸騰了但紙沒有燒著。學(xué)生一下子產(chǎn)生了濃厚的探索興趣：“為什么用紙制作的鍋會不燃燒呢？”通過這個小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被快速調(diào)動起來，課堂教學(xué)效率自然會有效提高。與此類似的實(shí)驗(yàn)在初中物理教材中還有很多，如“筷子提米”“空瓶吸水”等，教師可以根據(jù)實(shí)際情況隨堂設(shè)計。筆者還經(jīng)常利用課前五分鐘講解一些著名物理學(xué)家的故事與當(dāng)前先進(jìn)的物理知識，使學(xué)生意識到物理知識與生活緊密相關(guān)，鼓勵他們利用掌握的物理知識開展知識探究。

3. 做好課前備課及預(yù)習(xí)

第一，抓好課前預(yù)習(xí)。課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，做好課前預(yù)習(xí)可以使整節(jié)課充滿活力，有利于學(xué)生順利進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)時可以發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，認(rèn)識到本節(jié)課內(nèi)容的重要性。長此以往，學(xué)生就會形成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力提高，從而主動投入到物理知識的探索中，將自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題帶到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)習(xí)具備了針對性，同時提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

第二，認(rèn)真進(jìn)行備課。教師只有備好課才能上好課。筆者認(rèn)為，在創(chuàng)建高效課堂時，首先需要做好個人備課，在備課過程中要吃透教材，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況，思考應(yīng)當(dāng)使用哪些教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，保證將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合，才能設(shè)計出合理的、切合學(xué)生實(shí)際的教案。其次，需要加強(qiáng)集體備課。集體備課就是在整個學(xué)科組當(dāng)中，共同交流所有成員的備課稿，這樣可以幫助教師改善自己的教案，認(rèn)識到本節(jié)課教學(xué)在整個初中物理教學(xué)中的作用，明確每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，共同研究突破重難點(diǎn)的策略和創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣設(shè)計的練習(xí)就更為合理。集體備課可以發(fā)揮大家共同的智慧，起到取長補(bǔ)短的效果，同時新教師通過研究他人的教案得到啟發(fā)，得以快速成長，從而創(chuàng)建高效課堂。

4. 重視學(xué)生的主體地位

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的提高主要依靠課堂教學(xué)來完成，課堂教學(xué)在創(chuàng)建高效課堂中具有不可替代的作用。過去往往都是教師占據(jù)課堂教學(xué)的主體地位。但隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，教師需要及時調(diào)整自身角色，在課堂教學(xué)中將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，自己成為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、參與者、引導(dǎo)者，同時要增加課堂實(shí)踐活動，確保學(xué)生擁有動手動腦的時間。物理教學(xué)還需與學(xué)生當(dāng)前生活緊密聯(lián)系在一起，依靠學(xué)生的自主探究解決物理問題，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；充分利用學(xué)生“動手做”與“動腦想”來解決遇到的各種問題，為學(xué)生思維發(fā)展創(chuàng)造足夠的空間與時間；重視發(fā)展學(xué)生的思維，學(xué)生才能獲得豐富具體的物理知識，觀察力與動手動腦能力得到提高，感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣。

5. 加強(qiáng)課后反饋

教學(xué)研究是一個長期的過程，只有教師在教學(xué)中不斷思考、創(chuàng)新，才能使創(chuàng)建高效課堂成為可能。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)反思具有非常重要的作用，可以幫助教師及時改進(jìn)教學(xué)方法。教師可以反思設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是否與學(xué)生情況一致，在導(dǎo)入新課時是否能吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)過程中是否將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，整節(jié)課下來是否與三維目標(biāo)要求一致等。根據(jù)學(xué)生掌握知識情況及時改進(jìn)原有教學(xué)設(shè)計，引入針對性更強(qiáng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)設(shè)計的有效性。

總而言之，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，創(chuàng)建初中物理高效課堂成為重要任務(wù)。創(chuàng)建高效課堂要以提高每一位學(xué)生能力為目標(biāo)，善于為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利氛圍，認(rèn)識到學(xué)生主體地位的重要性，引進(jìn)新型教學(xué)手段。同時在平時學(xué)習(xí)與生活中要接近學(xué)生，學(xué)生才能對教師敞開心扉，這樣才能保證全體學(xué)生的健康成長。

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（編輯：趙 悅 實(shí)習(xí)編輯：葉雨薇）