賈海鳳

《品德與生活》是在小學(xué)低年級階段開設(shè)的“以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程”。教材有機地整合了品德、行為規(guī)范和法制教育；愛國主義教育、集體主義和社會主義教育；國情、歷史和文化教育；地理和環(huán)境教育等教育內(nèi)容，針對孩子的生活范疇變化的歷程，我結(jié)合《品德與生活》課本，對孩子們進行了一系列的品德行為規(guī)范、愛國主義以及國情的教育，并取得了很好的成績。

一、《新朋友，新伙伴》引領(lǐng)孩子走進校園

剛從幼兒園出來，孩子們是懷著渴望與不安的心情跨進小學(xué)大門的，他們將面臨許多的問題和挑戰(zhàn)，首先碰到的是如何熟悉環(huán)境，認識老師和同學(xué)，并和新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，體驗學(xué)校生活的愉悅。為了使孩子們盡快熟悉老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，我利用《新朋友，新伙伴》這一課引領(lǐng)孩子們走進校園。

一年級的孩子喜歡玩，游戲作為他們喜聞樂見的活動形式，能營造良好的兒童交往的氛圍，便于他們主動、積極、愉快的交往。于是，在教學(xué)時，我先設(shè)計了很多有趣的游戲。在“手拉手，找朋友”的游戲中，小朋友一邊唱兒歌，“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友”一邊做游戲。在游戲中，讓小朋友懂得班內(nèi)的每個小朋友都是自己的好朋友，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，見到老師和同學(xué)應(yīng)該主動打招呼，做一個講文明、懂禮貌的好孩子！在“網(wǎng)小魚”的游戲中，由八個小朋友搭成魚網(wǎng)，其他的小朋友裝作小魚穿過網(wǎng)，邊做游戲邊唱歌“游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑，跑不掉，被逮著，開開心心作介紹”被網(wǎng)到的小魚就要進行自我介紹：我叫什么名字？家住哪里？喜歡干什么……在這個游戲中，小朋友通過自我介紹，不僅鍛煉了自己的口語表達能力，還讓其他小朋友更多的了解了自己。

通過這樣的游戲，孩子們不但熟悉了同學(xué)和老師，而且很快就消除了剛進校園的忐忑不安，開始積極地融入到集體中來了。

二、《上課了》帶領(lǐng)孩子走進校園

一年級的孩子剛來到學(xué)校，根本不明白鈴聲為何物，他們經(jīng)常把鈴聲當(dāng)做音樂，任由上課鈴聲響了依然在外面玩耍。怎么才能讓孩子們明白鈴聲的含義，了解上課時究竟應(yīng)該怎樣做呢？這時，《上課了》這個主題單元給我們提供了一個很好的教育方法。為了讓孩子們明白上課時應(yīng)該怎樣做，在進行這一課的教學(xué)時，我先創(chuàng)設(shè)了一個情境，我正在給孩子們講一個十分有趣的故事，突然旁邊響起了很嘈雜的聲音，孩子們豎起耳朵努力去聽，依然聽不清楚老師講故事的聲音。這時，孩子們的臉上紛紛露出了失望、討厭等等的表情。我趕緊請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，很多孩子都表示“太吵了，影響他們聽故事”。于是，我馬上引導(dǎo)孩子們討論，怎樣才能聽得好呢？孩子們興趣盎然，紛紛發(fā)表自己的看法。于是，一些上課的基本要求就在孩子們熱烈的討論和爭先恐后的發(fā)言中深深地烙在了孩子們的心中，效果自然比老師的強制灌輸、強制要求好得多。

三、《課間十分鐘》教會孩子如何休息

對于一年級的孩子們來說，課間十分鐘不但是讓他們休息的十分鐘，同時也是讓他們探險的十分鐘。他們喜歡趁人不注意時偷偷地推一下正在下樓梯的同學(xué)，他們喜歡抓住這寶貴的十分鐘在走廊里和小伙伴一起追追趕趕……怎樣才能讓孩子們在課間玩得開心又安全呢？我決定利用《課間十分鐘》這一課，找準教材與兒童生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認識。

我首先播放了一段下課時從學(xué)生身邊拍攝的錄像，通過錄像中的片段來層層展開，讓學(xué)生辨析是非，討論下課后應(yīng)該做些什么，在做的過程中應(yīng)該注意什么，然后抓住合理做好課前準備有什么好處、下課后要做好那些課前準備、先做什么、再做什么、應(yīng)該玩什么樣的游戲這幾個重點，分組人人參與編兒歌、訂規(guī)則活動，編好后以小組為單位唱一唱，演一演。接著通過小記者采訪的形式，開展“實話實說”活動，讓學(xué)生回憶一下，下課“我”在做些什么，“我”做得對嗎？最后在下課前幾分鐘請小朋友想一想，接下來是什么課，你下課后想：先做什么，再做什么。隨著下課的鈴聲，老師說：“小朋友下課了，你想做什么呢？鈴聲相信你們一定能做好！”鈴聲的這句話吧學(xué)生從課堂推向了現(xiàn)實生活，讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。

四、《我會整理》教會孩子怎樣自理

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，他們從出生的那一刻，就被“愛”包裹著，過著衣來伸手，飯來張口的生活，上下學(xué)都有家長接送，書包有家長背，書本文具有家長幫忙整理。為了讓孩子們養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣，《品德與生活》教材中編入了《我會整理》這一課。教學(xué)時，為了讓學(xué)生對整理產(chǎn)生興趣，為了取得更好的教學(xué)效果。我沒有直接的告訴孩子們整理東西的方法有幾條，而是從孩子們天天都要接觸的書包入手，設(shè)置了幾次整理比賽：1.幫小紅妹妹整理書包；2.整理書包大比拼；3.幫書包減肥；4.幫老師找學(xué)具；5整理自己的學(xué)具；6讓圖書架更方便。7模擬整理房間比賽；8看錄像，評選最棒小當(dāng)家。

學(xué)完了這課以后，孩子們悄悄地變了，以前凌亂的書桌變得整齊了，能在爸爸媽媽來接之前自己整理好書包了。很多父母笑著告訴我說：“我的孩子懂事多了，在家里能自己整理房間了”；“我的孩子終于能把自己的學(xué)習(xí)用品收拾整齊了。”真感謝這篇課文，學(xué)了他，孩子們終于懂得了“自己的事情自己做的道理了”

品德與生活像一條永不停息的小河，護衛(wèi)著它的永遠是身旁自然怡人的風(fēng)光景色，我永遠是它的一位忠誠的守護員！