羅英瑜

摘 要：在素質教育的深化下，英語學習的重要性也得以凸顯，要學好英語，必須要充分發(fā)揮出自己的學習主動性，但是，就現(xiàn)階段來看，有相當一部分的同學還缺乏學習的主動意識。本文主要針對高中英語學習中主動意識的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：高中英語學習；主動意識；培養(yǎng)

一、學生在高中英語學習中提高主動意識的重要性

在英語學習當中，我們的主動意識的培養(yǎng)對于我們學習英語的效率、效果有很重要的影響。外因是通過內因起作用的，要想學好英語，就要培養(yǎng)主動意識，從內心萌生出對英語學習的興趣，變“要我學”為“我要學”，通過主動意識的提升來提高自己英語學習的效果。提高我們的主動意識可以培養(yǎng)英語學習的興趣，可以使得我們真正地學到知識，提高學習效率，可以提高我們對英語能力的把握程度，英語學習中我們的主動意識十分重要。

二、學生英語學習主動意識培養(yǎng)的方法

1.我們要充分認識到英語學習的重要性和主動意識的重要性。只有我們從內心認識到學習英語對于自己未來的工作、生活、個人發(fā)展的重要性，充分認識到學習英語的必要性和重要性，才能夠更好地提高學習的主動意識。只有我們充分認識到主動意識的提升對于英語學習的效果，才能發(fā)自內心地提高英語學習的主動意識。

2.我們要找到適合自己的學習方法。良好的學習方法能夠使得學習事半功倍，我們如果能夠自己掌握一套適合自己的英語學習方法，通過科學合理地學習提高學習效率，就會更好地提升自己英語學習的主動意識，進而形成自主意識推動、科學方法提高效率的良性循環(huán)，使得自己的英語越學越好?？茖W的學習方法要建立良好的語言學習習慣，通過對英語的多用、多聽，創(chuàng)造出良好的英語學習語境，并善于總結和匯總，形成自己的知識形成體系，了解知識脈絡，將所學的知識點串聯(lián)起來，優(yōu)化自己的知識結構。同時還要加強英語的運用，多看英語類節(jié)目，如電影、電視劇、新聞、紀錄片等等。通過科學的英語學習方法，使得我們學習英語的效率提升，激發(fā)興趣和我們的成就感，進而提升自己的學習自主意識。

3.我們要培養(yǎng)英語學習的興趣?！芭d趣是最好的老師?！比绻覀儗W習英語沒有興趣，只是單純地應付考試和升學的壓力，自主意識自然不高，我們要充分激發(fā)自己學習英語的興趣，可以通過了解英國文化和歷史的角度切入，通過自己已經有的興趣點切入英語學習。如學生喜歡音樂，可以從聽英文歌的角度進行英語學習。有的同學喜歡看電影，可以觀看優(yōu)秀的英文電影。有的同學喜歡體育，可以通過觀看體育賽事，通過英文解說詞切入英語學習。有的同學喜愛文學作品，可以通過閱讀英文原版圖書切入學習，這樣將我們已經有的興趣愛好與英語學習相聯(lián)系，進而激發(fā)英語學習的興趣，在興趣的動力下，英語學習的自主意識也就提升了，進而促進我們學習積極性的提升和學校效率的提升。

4.我們要加強與老師和同學的溝通，看到自己的進步，創(chuàng)造主動學習氛圍。英語學習需要一個語言的氛圍，我們可以通過與老師和學生的溝通，建立英語學習小組，英語角等團隊，通過參與團隊活動來學習英語，這樣通過團員之間相互交流、一起對抗懶惰，在交流中相互學習，溝通學習方法，共同進步，取他人之長，補己之短。通過團隊的學習營造出英語學習的氛圍和語境，為音樂學習效果的提高奠定基礎。也通過這種團隊學習的方式，逐漸看到自己的進步，進而使得自主意識提升，并由自主意識提升促進學習效果更佳，進入良性循環(huán)。

5.我們要利用互聯(lián)網，積極參與多種英語學習。隨著互聯(lián)網時代的到來，給我們學習英語帶來了很多的便利，學習資源更加豐富，學習的方式也更加多樣化，英語學習的方式也由原來單純枯燥的課本閱讀、聽寫、跟讀等方式逐漸轉變地更加生動、活潑、立體，也更容易引起我們學習的注意。我們在學習英語時應充分利用互聯(lián)網時代豐富的資源。如一些手機軟件都有英語學習的客戶端、背單詞的軟件等等，將傳統(tǒng)的單詞背誦與中國文字的象形結合起來，如百詞斬、英語單詞機器人等軟件，為自己的學習帶來了便利，通過視頻、象形、典故和小視頻的模式使得我們在英語學習中充滿趣味，進而使得自己更愿意參與其中，提高自主意識。

三、結語

總之，我們要充分認識到英語學習的重要性和主動意識提升的重要性，找到適合自己的學習方法，加強自我控制能力，明確學習目標，加強與與老師的溝通，并充分利用互聯(lián)網，參與多種形式的英語學習，不斷提高學習的主動意識，提高自己的英語學習效果。

參考文獻：

[1]楊從笛. 高中英語教學中跨文化意識的滲透和培養(yǎng)分析[J]. 讀與寫（教育教學刊）. 2014（11）.

[2]楊飛鴿. 新課程下高中英語有效閱讀教學策略的實驗研究[J]. 山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）. 2012（01）.

[3]陳波，王素華. 培養(yǎng)自主學習意識 發(fā)展自主學習能力[J]. 石河子大學學報（哲學社會科學版）. 2005（02）.

[4]祝遠光. 如何在初中化學教學中培養(yǎng)學生的自主學習意識[J]. 新課程（中學）. 2014（12）.