陳黎然

摘 要：英語寫作是英語學(xué)習(xí)的主要目的，要想提升寫作能力，務(wù)必要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)性的寫作訓(xùn)練。作為一名高中生，我們可以通過強(qiáng)化寫作意識(shí)、鞏固寫作基本功、樹立寫作自信心等方法提高英語寫作能力。英語寫作能力提高以后，有利于促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；英語；寫作能力；訓(xùn)練

隨著新課改的不斷推行，高中生的英語寫作能力被提出了越來越高的要求，進(jìn)而我們?yōu)榱隧槕?yīng)新課改的需要，要采取有效措施提高自身的寫作能力。本文針對(duì)高中英語寫作能力訓(xùn)練展開探究分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)學(xué)習(xí)者提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

一、強(qiáng)化寫作意識(shí)

我們的英語寫作能力之所以停留在初、中級(jí)階段，主要原因是我們對(duì)英語寫作的重視程度較低，對(duì)英語閱讀的積累量較少。如果我們能夠發(fā)自內(nèi)心的意識(shí)到英語寫作的重要性，那么在寫作學(xué)習(xí)中，即使沒有英語教師的督促和指導(dǎo)，我們也會(huì)主動(dòng)探究英語寫作，進(jìn)而增強(qiáng)自身的英語寫作能力。因此，我們可以從閱讀方面入手，加強(qiáng)訓(xùn)練寫作能力。寫作的前提是閱讀，閱讀能夠通過寫作進(jìn)行語言輸出。首先，我們要對(duì)英語教材中的閱讀文章進(jìn)行仔細(xì)鉆研，對(duì)于英語文章中優(yōu)美的語句進(jìn)行摘抄、積累，并且要對(duì)英語文章語句中關(guān)鍵單詞、關(guān)聯(lián)詞、重點(diǎn)句型進(jìn)行特殊標(biāo)記，進(jìn)而在實(shí)際英語寫作時(shí)，能夠模仿、運(yùn)用，進(jìn)而能夠?yàn)樗鶎懙挠⒄Z文章增添色彩，并且能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如，“On one hand（一方面）”與“On the other hand（另一方面）”是英語閱讀中較為常見的句型，當(dāng)我們遇到這種句型時(shí)，要仔細(xì)研究此句型的用法，明確此句型在實(shí)際應(yīng)用中需要注意的事項(xiàng)，還可以趁熱打鐵應(yīng)用此句型做一些造句練習(xí)。我們通過有效閱讀來強(qiáng)化寫作意識(shí)，這不僅能夠增強(qiáng)我們的閱讀興趣，而且能夠提高我們的英語寫作水平，進(jìn)而我們?cè)诤罄m(xù)寫作中能夠端正寫作態(tài)度，正確對(duì)待每一次的寫作練習(xí)。

二、鞏固寫作基本功

寫作基本功，并不是針對(duì)寫作這一方面來加強(qiáng)基本功練習(xí)，而是通過對(duì)聽力、誦讀等方面訓(xùn)練，進(jìn)而全面鞏固寫作基本功。首先，鞏固聽力基本功。由于聽力在英語學(xué)習(xí)中具有重要作用，進(jìn)而我們要重視課堂上英語聽力練習(xí)，與此同時(shí)，課余時(shí)間以及日常生活時(shí)間都可以進(jìn)行聽力訓(xùn)練。例如，我們?cè)诔渥愕恼n余時(shí)間中，利用隨身聽或者多媒體設(shè)備播放英語教材中的聽力素材，將所聽到的英語依次寫到英語本上，當(dāng)播放語速過快或者單詞掌握不準(zhǔn)時(shí)，我們可以隨時(shí)按下暫停鍵或者回放鍵，直到聽力內(nèi)容書寫的完整性，最終參照正確聽力答案進(jìn)行修改。這種通過訓(xùn)練聽力強(qiáng)化英語寫作的方法雖然耗時(shí)較長(zhǎng)，但是長(zhǎng)久堅(jiān)持以后，我們的聽力能力以及寫作能力會(huì)極大提高。其次，我們要廣泛閱讀課外英語資料，閱讀課外英語資料的過程即詞匯量鞏固、詞匯量積累的過程。例如，《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《英語園地》等刊物是學(xué)習(xí)課外閱讀的首選刊物，對(duì)于英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，可以適當(dāng)閱讀經(jīng)典英語版名著，這不僅能夠開闊學(xué)生的知識(shí)視野，而且能夠擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，進(jìn)而我們?cè)谶M(jìn)行英語寫作時(shí)，能夠使文章更充實(shí)、更全面，進(jìn)而有利于真正提高自身的英語寫作能力。

三、樹立寫作自信心

我們?cè)谶M(jìn)行英語寫作時(shí)，經(jīng)常會(huì)面臨來自教師以及家長(zhǎng)的多方面壓力，如果現(xiàn)實(shí)壓力過大，那么我們的寫作欲望會(huì)相應(yīng)降低，寫作靈感也會(huì)出現(xiàn)中斷現(xiàn)象；反之，如果我們?cè)谑孢m、輕松狀態(tài)下進(jìn)行英語寫作，那么我們會(huì)很自然的接受寫作這一事實(shí)，并且我們能夠較快的融入英語寫作當(dāng)中去，帶著良好的寫作心態(tài)、明確的寫作目標(biāo)開展英語寫作。與此同時(shí)，我們能夠在強(qiáng)大寫作自信心以及濃厚寫作興趣的影響下，順利進(jìn)行英語寫作，并且會(huì)將日常積累的寫作知識(shí)有效的運(yùn)用到寫作文章中來，進(jìn)而完成后的寫作作品才會(huì)富有真情實(shí)感，才會(huì)包含知識(shí)含量。例如，學(xué)生在英語寫作的最后一段會(huì)很巧妙的應(yīng)用“As far as i am concerned”、“All in all”或者“In a word”等總結(jié)性語言來開頭，這不僅會(huì)使文章增色，而且英語寫作文章的分?jǐn)?shù)也會(huì)相應(yīng)提高。此外，當(dāng)我們?cè)谕瑢W(xué)間進(jìn)行英語寫作文章互評(píng)時(shí)，互評(píng)小組成員在堅(jiān)持客觀性評(píng)價(jià)的同時(shí)，要相應(yīng)給予鼓勵(lì)性支持，當(dāng)我們面對(duì)寫作失誤時(shí)，能夠正視錯(cuò)誤，并會(huì)以良好的心態(tài)去改正錯(cuò)誤，并且會(huì)主動(dòng)、積極的參與英語寫作，進(jìn)而英語寫作不會(huì)受作者主觀因素影響，我們的英語寫作能力也會(huì)自然的得到提高。

四、結(jié)語

綜上所述，作為一名高中生，應(yīng)用有效方法加強(qiáng)訓(xùn)練自身的英語寫作能力，這不僅符合社會(huì)的發(fā)展要求，而且能夠及時(shí)滿足自身的學(xué)習(xí)需要。訓(xùn)練英語寫作能力，有利于提高我們的綜合素質(zhì)，有利于強(qiáng)化我們的社會(huì)交際水平。因此，本文針對(duì)高中英語寫作進(jìn)行能力訓(xùn)練進(jìn)行探究，這對(duì)于學(xué)習(xí)者來說具有重要的學(xué)習(xí)意義。

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