陳斌

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是知識(shí)的教育，更是關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育，促進(jìn)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)校的教育成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的人才。學(xué)校在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中要通過(guò)關(guān)注核心素養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)管理，做到有的放矢。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；核心素養(yǎng)；全面發(fā)展

21世紀(jì)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備最核心的知識(shí)、能力與情感態(tài)度，使自己的各方面都能夠得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提高，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

一、關(guān)注身體健康，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)鍛煉是學(xué)生能夠快樂(lè)生活、愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和根本保證。在對(duì)學(xué)校的管理中，不能忽視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體良好的發(fā)育，從而健康成長(zhǎng)、熱愛(ài)生活、自信向上，并展現(xiàn)出自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的“精氣神”。在管理中，可以通過(guò)早操、課間操、體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及其他豐富的活動(dòng)來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中可以悅納自己、加強(qiáng)自身的身體協(xié)調(diào)能力和抵抗疾病的能力，從而強(qiáng)建自身體魄，樹(shù)立“健康第一”的運(yùn)動(dòng)精神，積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。

二、進(jìn)行成志于學(xué)，志存高遠(yuǎn)

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的主旋律。在學(xué)校管理中要加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生求知欲，能夠把學(xué)習(xí)看作是自己的事情，主動(dòng)地探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這就需要教師在教學(xué)中多進(jìn)行方法的引導(dǎo)以及習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主判斷，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用自己的邏輯思維能力和推理判斷能力，從而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成就感。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、廣泛的興趣，從而形成自己的志趣。學(xué)校管理中要多一些“授之以漁”的教學(xué)方法，通過(guò)加強(qiáng)教師的教學(xué)能力來(lái)提高課堂的效率。教師之間可以通過(guò)聽(tīng)評(píng)課的方式來(lái)相互提高，共同進(jìn)步，對(duì)于新教師可以制訂過(guò)關(guān)課展示，對(duì)于青年教師可以設(shè)置優(yōu)質(zhì)課展示，對(duì)于老教師則可以安排示范課展示，做到教師之間的及時(shí)溝通和交流，不斷地提高教師的教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

三、樹(shù)立天下情懷，加強(qiáng)德育

學(xué)生的德育是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”學(xué)生具有自尊自重、自立自強(qiáng)的品質(zhì)才能夠?qū)W會(huì)愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，才會(huì)懂得感恩，知道奉獻(xiàn)，才能具有一定的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)校要通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊?guī)章制度教育以及活動(dòng)組織來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)友善并與人和平相處。學(xué)校管理要在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，可以通過(guò)物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠在耳濡目染中提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)德育意識(shí)，從而不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，成為一名對(duì)祖國(guó)有用的合格人才。

四、用美陶冶情操，審美趣雅

學(xué)生的身邊存在很多美的東西和美的事物，學(xué)生也有追求學(xué)的欲望和心理，在學(xué)校管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，學(xué)會(huì)感知美、體驗(yàn)美、理解美，從而可以更好地欣賞身邊的美，并陶醉其中。學(xué)生審美能力的提高會(huì)促進(jìn)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，他們會(huì)把對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用到學(xué)習(xí)上與生活中，通過(guò)語(yǔ)言、行為以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使個(gè)人品質(zhì)和能力都得到強(qiáng)化，展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)人魅力。

五、培養(yǎng)實(shí)踐能力，勇于創(chuàng)新

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的最終的目的就是能夠快速地適應(yīng)社會(huì)生活，能夠把在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和能力應(yīng)用到生活中，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。為此，教師要明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)其終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，在教學(xué)和管理中注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下具有超強(qiáng)的能力，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理不能有太多的約束和限制，不能束縛學(xué)生的發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手、勇于實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生成為主宰自己命運(yùn)的主人，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、提高能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，從而無(wú)形中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在學(xué)校管理中可以通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)、藝術(shù)展示活動(dòng)或者是各種形式的比賽促進(jìn)學(xué)生展示自我，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，并以此強(qiáng)化校園管理。

總之，在學(xué)校管理中要以學(xué)生的發(fā)展為中心，牢記“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的宗旨，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省昆山市淀山湖中學(xué)）