江素娟

人的一生與法律有不解之緣，法律就在我們身邊，在個(gè)人的成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程中，逐步適應(yīng)社會(huì)，不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng)，必然涉及遵守社會(huì)公共生活準(zhǔn)則的問(wèn)題，要遵守規(guī)則就要了解規(guī)則，特別是了解法律規(guī)范的特征和作用。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是法治社會(huì)的要求，而思想品德課堂無(wú)疑是落實(shí)和實(shí)施法律教育最直接有效的平臺(tái)。但是初中法律知識(shí)只是在七年級(jí)下冊(cè)第七課、第八課以及八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)第六課才涉及一些。初中思想品德課一周才兩課時(shí)，教育教學(xué)內(nèi)容繁多，法律知識(shí)又比較專業(yè)和難理解，因此，打造初中思想品德法律高效課堂尤其重要。那么，怎樣才能打造出高效的初中思想品德法律課堂呢？

一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，打造高效思想品德法律課堂

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！弊鋈魏问虑榈牡谝徊绞且莆辗椒?，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講方法更為重要，教師要加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握。首先是預(yù)習(xí)的方法，聽課的效果與預(yù)習(xí)的質(zhì)量是成正比的。課前的預(yù)習(xí)可以結(jié)合如《速查手冊(cè)》《完全解讀》《尖子生學(xué)案》閱讀教材，并在閱讀過(guò)程中對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)和疑難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。其次是聽課的方法。思想品德的法律知識(shí)一般都是：是什么（含義、定義、表現(xiàn)）、為什么（重要性、意義）、怎么做（方法策略）。侵權(quán)行為是什么？維權(quán)方法有哪些？法律依據(jù)是什么？只要掌握了這個(gè)聽課方法，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，聽課效率就會(huì)高。最后是復(fù)習(xí)的方法。通過(guò)整理筆記讓知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，對(duì)教材理解越深透，復(fù)習(xí)的效率就會(huì)越高。

二、運(yùn)用合適的教學(xué)模式，打造高效思想品德法律課堂

教學(xué)模式又稱教學(xué)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下所建立的比較典型的、穩(wěn)定的教學(xué)程序或階段。它是人們?cè)陂L(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、改良教學(xué)而逐步形成的，它源于教學(xué)實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，是影響教學(xué)的重要因素。我也不斷學(xué)習(xí)了杜郎口模式、堂堂清模式、271模式。最后通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)、學(xué)、用”教學(xué)模式對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高課堂效率效果很好。

例如，在上八年級(jí)下第三課《生命健康權(quán)與我同在》第一框“生命和健康的權(quán)利”時(shí)，我采用小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行定向?qū)W(xué)。提出問(wèn)題讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：①什么是生命健康權(quán)？（含義）②為什么要保護(hù)公民的生命健康權(quán)？（重要性）③未成年人生命健康權(quán)受法律特殊保護(hù)，為什么？④我國(guó)保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些？⑤當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)該怎么辦？⑥什么是人身自由權(quán)？（含義）⑦為什么公民的人身自由不受侵犯？（重要性）⑧侵犯公民人身自由權(quán)的行為表現(xiàn)有哪些？一共8個(gè)問(wèn)題。最后采用學(xué)生身邊的例子：2016年1月10日傍晚，實(shí)驗(yàn)中學(xué)校門旁發(fā)生一起交通事故，導(dǎo)致八年級(jí)學(xué)生陽(yáng)某受傷住院。思考：①這起交通事故侵犯了陽(yáng)某的什么權(quán)利？②日常生活中，當(dāng)你的這一權(quán)利遭到非法侵害時(shí)，你該怎么做？③假如1月10日你在現(xiàn)場(chǎng)，看到同學(xué)受傷了，你會(huì)做些什么？以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生基本能把問(wèn)題解決，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的效果。

三、運(yùn)用生活化教學(xué)，打造高效思想品德法律課堂

教育源于生活又高于生活，生活是教育的歸宿。教師在教育過(guò)程中要促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，就必須在課堂教學(xué)中回歸到學(xué)生的生活中，使學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與課堂參與生活，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂走出書本去關(guān)注社會(huì)生活。教學(xué)生活化和生活化教學(xué)要求教師做有心人，把日常生活的常識(shí)和案例積累起來(lái)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系生活實(shí)際，使書本知識(shí)活起來(lái)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，將“生活化的課堂”和“課堂中的生活”融為一體，努力使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。例如，在上八年級(jí)下第七課第三框“無(wú)形的財(cái)產(chǎn)”時(shí)，結(jié)合2016年3月18日至20日，第31屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽在福建省莆田市第一中學(xué)舉行的事例。本次大賽中，福建省清流縣第一中學(xué)高一（1）班羅甜甜同學(xué)申報(bào)的科技項(xiàng)目“推行‘餐車一卡通，構(gòu)筑食安新防線”榮獲高中組社會(huì)科學(xué)類金牌；福建省清流縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（4）班黃葉嵐同學(xué)申報(bào)的科技項(xiàng)目“多功能伸縮字帖夾”榮獲初中組工程學(xué)類銅牌。于是我告訴學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)就在我們身邊，我們要維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。這樣的教學(xué)，把生活中各種發(fā)生在學(xué)生身邊的例子引入課堂，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生感受了生活的快樂；既使學(xué)生學(xué)到了書本知識(shí)，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了把握生活中的實(shí)際問(wèn)題。

四、密切聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，打造高效思想品德法律課堂

時(shí)事熱點(diǎn)是通過(guò)報(bào)紙、期刊、廣播、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體報(bào)道的單純事實(shí)消息。與時(shí)俱進(jìn)的新聞報(bào)道，每天播報(bào)著世界、地區(qū)新聞。時(shí)事新聞重在描述事件發(fā)生的事實(shí)，時(shí)間性和空間性很強(qiáng)。密切聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)是思想品德課最鮮活的血液，也最能引起學(xué)生的共鳴。所以運(yùn)用最新的時(shí)事與思想品德法律課聯(lián)系能起到意想不到的效果。例如，在上八年級(jí)下第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》一課時(shí)我就播放2016年的“3·15”晚會(huì)；上九年級(jí)第六課《參與政治生活》時(shí)，我就播放2016年召開12屆全國(guó)人大四次會(huì)議的新聞視頻。這樣，同學(xué)們總是聚精會(huì)神、興致勃勃，學(xué)習(xí)法律特別有勁，高效課堂效果顯著。

五、開展多種活動(dòng)，打造高效思想品德法律課堂

現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)習(xí)中由學(xué)生個(gè)人自己發(fā)起的、自主參與的學(xué)習(xí)是最持久、最深刻的個(gè)體行為，而學(xué)生的參與、經(jīng)歷、操作、探究、感悟等“體驗(yàn)性活動(dòng)”是主體參與的重要行為體現(xiàn)?！绑w驗(yàn)式教學(xué)”力求在課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和自主參與的活動(dòng)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使課堂真正成為學(xué)生積極參與、主動(dòng)體驗(yàn)、自主探究的王國(guó)。

教學(xué)中教師若能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際經(jīng)常變換教學(xué)活動(dòng)形式，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

（1）開展模擬法庭：結(jié)合2015年5月14日至19日在嵩溪實(shí)踐基地開設(shè)過(guò)模擬法庭的情況，我在上八年級(jí)下第七課第二框“財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)”時(shí)就開設(shè)模擬法庭，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)法官來(lái)審判課本第76頁(yè)中曉軍的例子，提問(wèn)“曉軍父親的遺產(chǎn)該判給誰(shuí)？”學(xué)生們情緒高漲、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，從而在模擬中掌握了知識(shí)。

（2）情景模擬：在上八年級(jí)下第三課《生命健康權(quán)與我同在》第二框“同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)”時(shí)，我結(jié)合課本第31頁(yè)中學(xué)生王明、徐文、鐘平、黃小芳放學(xué)回家救落水同學(xué)張剛的例子，讓書上的故事情景再現(xiàn)，學(xué)生一邊看表演一邊思考自己會(huì)怎樣保護(hù)自己的生命健康，又如何維護(hù)別人的生命健康，既學(xué)到了知識(shí)又開心地參與了課堂，高效和諧的課堂讓學(xué)生受益匪淺。

（3）展開辯論：在上八年級(jí)下第五課《隱私受保護(hù)》第二框“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”時(shí)，結(jié)合八年級(jí)（11）班在班級(jí)安裝了監(jiān)視器這一情況，在班級(jí)展開辯論：教室可不可以安裝監(jiān)視器。辯論激烈，學(xué)生都說(shuō)出了自己的道理，特別是八年級(jí)（11）班的辯論更是激烈。這樣的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力；既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言，又培養(yǎng)了學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，高效地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

現(xiàn)在的社會(huì)是法治社會(huì)，知法、學(xué)法、守法、用法是我們應(yīng)盡的責(zé)任。愛法，是我們應(yīng)取的態(tài)度。以守法為榮，以違法為恥，是我們應(yīng)樹立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。打造高效的法律課堂是每個(gè)思想品德教師的目標(biāo)，我相信我們能做得更好。

（作者單位：福建省清流縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）