彭燕

【摘要】眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中“興趣就是最好的老師”，許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，有了興趣才能使學(xué)生“愿”學(xué)、“愛(ài)”學(xué)、“會(huì)”學(xué)、“樂(lè)”學(xué)。本文將簡(jiǎn)要分析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要性以及一些可行的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化課堂 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0105-01

一、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從中不難看出，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有著舉足輕重的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提條件。

二、英語(yǔ)教學(xué)的激趣藝術(shù)

（一）營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境

營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵。英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中往往容易陷入死板、老化的死胡同。我們可以嘗試以下的教學(xué)方式：

1.用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)的熱情

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)域、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。

2.讓學(xué)生制作教具，自編短劇、用課文編故事來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

3.開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。我們可以采用做游戲、猜謎語(yǔ)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。仔細(xì)分析一下那些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力因而成績(jī)很差的學(xué)生情況都會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)凇袄щy→不感興趣→成績(jī)差→更不感興趣→成績(jī)更差”的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（三）建立融洽和諧的師生關(guān)系

常言道“親其師，信其道”，因此，處理好師生關(guān)系，對(duì)于學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師教學(xué)順利實(shí)施至關(guān)重要。師生配合得好，才有快樂(lè)的學(xué)習(xí)，才有高效的課堂。建立融洽的師生關(guān)系是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，也是學(xué)生興趣持久的重要前提。

1.用愛(ài)去激勵(lì)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的良師益友，在課內(nèi)外，真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，向?qū)W生傾注所有的愛(ài)，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡上你的課樂(lè)意接受你所傳授的知識(shí)，學(xué)生會(huì)尊重你、相信你、依賴(lài)你，從而大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.用情感化學(xué)生，融洽師生關(guān)系

教師對(duì)學(xué)生的關(guān)系在一定程度上影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，良好的師生關(guān)系可以將教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極性，心理學(xué)校指出，教師和藹可親的態(tài)度、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言和扣人心弦的精講，能使學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)。因此，教師儀表端正、精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)課堂，態(tài)度親切熱情、平易近人，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的心理需要。

3.幽默感讓學(xué)生更親近教師，快樂(lè)地學(xué)習(xí)

調(diào)查顯示，最受學(xué)生歡迎的教師類(lèi)型中，幽默感成為教師不可或缺的必備素質(zhì)之一。恰如其分地應(yīng)用幽默。會(huì)使師生關(guān)系倍加融洽，會(huì)使教學(xué)錦上添花。學(xué)生在開(kāi)懷大笑中接受知識(shí)，往往能銘記終身，永生難忘。

三、結(jié)束語(yǔ)

著名的教育家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！笨傊d趣是一種積極的情趣，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，能促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。實(shí)踐證明，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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