遼寧省錦州市渤海大學(xué) 達(dá)娃央宗

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

遼寧省錦州市渤海大學(xué) 達(dá)娃央宗

我們的時(shí)代，早就成了真正意義的多媒體時(shí)代。多媒體的運(yùn)用存在于各行各業(yè)，英語(yǔ)教育事業(yè)也不例外。英語(yǔ)教師們學(xué)著靈活使用多媒體讓他們的課堂更加的生動(dòng)有趣，而學(xué)生們?cè)诙嗝襟w的教學(xué)環(huán)境下變得更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。因此，新形勢(shì)下，多媒體教學(xué)有著相當(dāng)大的實(shí)用意義，這就要求當(dāng)代英語(yǔ)教師必須掌握多媒體教學(xué)的要求和基本操作，將現(xiàn)代的信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)法相聯(lián)系，相融合，從而使得英語(yǔ)教育水平再攀高峰。

多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)用意義

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代的概述和意義

最早提出大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)的是全球知名咨詢(xún)公司的麥肯錫。麥肯錫稱(chēng)：“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)的職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)要素。人們對(duì)于海量的數(shù)據(jù)和運(yùn)用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展?！苯陙?lái)，由于互聯(lián)網(wǎng)和信息行業(yè)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。數(shù)據(jù)成了信息時(shí)代非常有價(jià)值的手段。例如，一分鐘內(nèi)，微博推特上的新發(fā)的數(shù)據(jù)量超過(guò)十萬(wàn)，這么龐大的數(shù)字意味著什么？它意味著一種全新的致富手段，其價(jià)值堪比石油和黃金。而將大量的有效的數(shù)據(jù)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，可以讓我們的英語(yǔ)教學(xué)變得更加精細(xì)，讓學(xué)生們的收益和掌握度達(dá)到最大化。這對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)難道不是一筆巨大的財(cái)富嗎？例如，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，為了減少學(xué)生背單詞的壓力和時(shí)間，教師時(shí)常會(huì)總結(jié)出一些考中高頻詞匯，這就需要數(shù)據(jù)來(lái)支撐，單詞在卷中出現(xiàn)的次數(shù)，在什么題型中出現(xiàn)，這些通過(guò)數(shù)據(jù)的比對(duì)，將一目了然地出現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而使得學(xué)生更加容易接受（何克抗 1996）。

2.多媒體教學(xué)的概述和意義

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇和運(yùn)用相匹配的教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)過(guò)程，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，這就是多媒體教學(xué)。其實(shí)媒體教學(xué)古已有之，教師借助簡(jiǎn)單的文本、聲音、圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但從20世紀(jì)80年代開(kāi)始采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)；到了90年代，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)慢慢地處在于領(lǐng)導(dǎo)地位。因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂甚至具有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，具有許多對(duì)英語(yǔ)教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)特別寶貴的特性和功能。例如，在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生練習(xí)不到位的情況，如果能夠熟悉運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，像播放外文電影增加學(xué)生對(duì)純正口語(yǔ)的訓(xùn)練熱情，運(yùn)用錄音，學(xué)生可以將自己的口語(yǔ)錄下來(lái)再和標(biāo)準(zhǔn)外文朗讀進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有很多年輕教師會(huì)使用微信來(lái)幫助學(xué)生積極的練習(xí)口語(yǔ)。微信是人們經(jīng)常使用的手機(jī)軟件之一，教師通過(guò)建立微信群，讓學(xué)生們將課后的朗讀作業(yè)發(fā)在微信群中，這樣既節(jié)省上課檢查朗讀情況的時(shí)間，使得本來(lái)就時(shí)間不多的高中英語(yǔ)課堂，變得更加充裕；又可以讓同學(xué)們能夠互相聽(tīng)到對(duì)方的發(fā)音練習(xí)的情況，可以惠及每一個(gè)學(xué)生，這實(shí)在是很有效率的方式。這樣的使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的例子還有很多，這說(shuō)明，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的多媒體教學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)是可以起到非常重要的作用的（王軍 2004）。

3.多媒體教學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的作用

在高中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的科目，分給英語(yǔ)的時(shí)間就越少。加之，高考英語(yǔ)的改革，換題型，減少在高考中的分值，甚至有人高喊讓英語(yǔ)退出高考。凡此種種，使得高中生對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越不重視，分給學(xué)習(xí)英語(yǔ)的精力越來(lái)越少。一項(xiàng)由遼寧師范大學(xué)提起的“高中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的分配”的調(diào)查報(bào)告顯示，有將近百分之八十的同學(xué)僅僅只在上課的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)作業(yè)往往拖到最后一個(gè)做。這樣的現(xiàn)實(shí)擺在眼前，所以我們只有提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率，在這個(gè)方面加大改革和創(chuàng)新的力度，由此多媒體教學(xué)手段的豐富性、多樣性，使得我們的夢(mèng)想快速的變成現(xiàn)實(shí)。當(dāng)今，條件較好的高中，幾乎都是多媒體教室，甚至?xí)袑?zhuān)為英語(yǔ)教學(xué)打造的多媒體語(yǔ)音室，這樣的教學(xué)環(huán)境，給我們的教師提供了良好的條件。在多媒體語(yǔ)音教室里，學(xué)生一人一臺(tái)電腦，教師可以控制著所有人的電腦。在上課的過(guò)程中，教師通過(guò)話筒和耳麥等語(yǔ)音設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們同樣戴著耳麥，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)減少課堂上交頭接耳的現(xiàn)象，因?yàn)榧幢阍傩÷暤刂v話，也可以通過(guò)有線耳麥傳播，教師和其他學(xué)生都能聽(tīng)見(jiàn)。其次，高中英語(yǔ)課堂上，占據(jù)講授時(shí)間最長(zhǎng)的就是語(yǔ)法，普通的課堂，教師將語(yǔ)法公式寫(xiě)在黑板上，甚至有些教師由于例句太長(zhǎng)而縮寫(xiě)甚至不寫(xiě)，使得學(xué)生做筆記的效果變得很差；而在多媒體語(yǔ)音教室中，教師將語(yǔ)法知識(shí)做成課件，用PPT的方式呈現(xiàn)在電腦上，同時(shí)學(xué)生各自的電腦屏幕也會(huì)顯示，這樣一來(lái)，大家可以安心認(rèn)真地記錄筆記，不用擔(dān)心看不見(jiàn)黑板，或者教師寫(xiě)的太快將原先的內(nèi)容擦掉。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，有的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差往往是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，對(duì)于這樣的情況，多媒體教學(xué)也能發(fā)揮作用。高中課本上的課文有很多都是真實(shí)著作的節(jié)選，也有的已經(jīng)被翻拍成了電影。利用班級(jí)教室的投影儀和電腦，在班會(huì)或者課后時(shí)間，播放一些和課文相關(guān)的電影，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幫助理解晦澀難懂的英文篇目有極大的幫助。以上這些例子都表現(xiàn)出多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中起著不可或缺的作用（趙雪芹 2001）。

4.多媒體教學(xué)與高中英語(yǔ)教育的結(jié)合

在我上學(xué)的時(shí)候，最早的點(diǎn)讀機(jī)風(fēng)靡了一時(shí)。這種點(diǎn)讀機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課文朗讀的磁帶和光盤(pán)有一個(gè)十分抓人的好處，那就是可以一句一句的讀課文，而且想讀哪里都可以。這同樣屬于多媒體教學(xué)中的一類(lèi)，它充分尊重了學(xué)生的差異性，可以讓使用它的學(xué)生各自彌補(bǔ)他們的不足之處。

現(xiàn)在，多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)中的運(yùn)用，不能僅僅局限于使用課件，播放PPT，給學(xué)生們看電影等，我們更應(yīng)該利用多媒體的直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性，可重復(fù)性等等一些特點(diǎn)，來(lái)為我們的英語(yǔ)課堂服務(wù)。例如，我們可以讓學(xué)生更為主動(dòng)，積極地參與我們的課堂。例如，運(yùn)用多媒體，我們可以在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，進(jìn)行電影配音。這樣既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，又能讓學(xué)生融入課堂，加深對(duì)課文的印象。

未來(lái)，更是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、電子媒體和數(shù)據(jù)所掌控的時(shí)代。我相信在不久的以后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)成為教育的主流方向。前不久，我在做家教的時(shí)候，偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手機(jī)軟件叫“不懂就問(wèn)”。這個(gè)軟件有兩種身份用戶申請(qǐng)，一種是教師，一種就是學(xué)生。在這個(gè)軟件中學(xué)生可以任意選擇在線的、他喜歡的教師，去為他講解他所需要的課程，然后學(xué)生在線付費(fèi)給這位教師。在這個(gè)過(guò)程中教師不僅僅是通過(guò)打字和語(yǔ)音的方式，更會(huì)使用遠(yuǎn)程操作、視頻面授的方法，也會(huì)將他們所做的課件和板書(shū)照片發(fā)送給學(xué)生，以此來(lái)提高他們的課堂效率，讓學(xué)生更快的學(xué)會(huì)知識(shí)，這樣這個(gè)平臺(tái)上的教師才能收到他們應(yīng)得的報(bào)酬，獲得更多學(xué)生的認(rèn)可。我覺(jué)得高中的英語(yǔ)教學(xué)在提高課堂效率方面可以借鑒。傳統(tǒng)的語(yǔ)言講授并不能滿足這個(gè)知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，利用多媒體手段是趕上腳步的有效辦法（顧明遠(yuǎn) 1998）。

5.結(jié)語(yǔ)

我們的社會(huì)在飛速地向前發(fā)展著，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，將高中英語(yǔ)教育與多媒體更好地結(jié)合起來(lái)，為提高英語(yǔ)教學(xué)水平，做到人盡其用，物盡其用。這才是現(xiàn)代英語(yǔ)教師的理想和追求。

顧明遠(yuǎn). 1998. 教育技術(shù)和21世紀(jì)的教育[J]. 外語(yǔ)教學(xué)與研究(1).

何克抗. 1996. 多媒體教育應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義發(fā)展趨勢(shì)[J]. 計(jì)算機(jī)世界(11).

王軍. 2004. 多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 遼寧高職學(xué)報(bào)(2)：110-111.

趙雪芹. 2001. 多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育實(shí)踐與研究(6)：31.