董彪

（恩施職業(yè)技術(shù)學院，湖北 恩施 445000）

高職院校學生思想狀況的特點及對策分析

董彪

（恩施職業(yè)技術(shù)學院，湖北 恩施 445000）

當今時代，高職院校學生中獨生子女比例越來越高，高職學生追求個性獨立，其思想狀況有比較突出的個人主義特點。為了做好高職院校學生的思想工作，教師必須要與學生開展深入的交流，了解學生的實時思想動態(tài)，從而制定出針對性較強的思想道德教育方針。針對學生開展思想健康教育，一定要從實際出發(fā)，立足于校園的學生思想教育環(huán)境，開展深入具體的人性化教育與關(guān)懷活動。

高職院校；思想狀況；對策分析；人本關(guān)懷

一、當前高職院校學生思想誤區(qū)與思想教育中存在的問題

在當前我國高職院校學生思想教育活動中，主要應(yīng)用傳統(tǒng)的東方管理理論思想價值體系，對于學生的價值觀進行儒學方面的教育。但是，當今時代，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的沖擊之下，個性獨立和人格解放的思想潮流越演越烈，片面強調(diào)儒家思想中孔子、孟子學派的傳統(tǒng)倫理學派教育，已經(jīng)難以適應(yīng)當前嚴峻的思想教學環(huán)境。

當前的高職院校學生思想教育活動，主要側(cè)重于內(nèi)在自身，強調(diào)自覺意識和文化認同，并且重視忠誠度的建設(shè)。但是，將教學紀律的整頓工作片面地依賴于學生個人反省和教師的管教，并沒有激發(fā)學生內(nèi)心的主觀動因，對于提高思想教育工作的有效性很不利。西方教學方法中，鼓勵學生自治，在團結(jié)互助的前提下，讓學生自己對自己的生活進行安排，并且強調(diào)規(guī)則意識和互相監(jiān)督意識的培養(yǎng)，在這種集體主義的思想規(guī)范下，學生的思想教育效果更好。

現(xiàn)行的高職教學環(huán)境應(yīng)試教學目的比較明顯，強調(diào)效率至上，形成了一種以功利為本的思想管理體系和教學價值標準。在教學活動中，強調(diào)制度學派事功型教學模式的運用，造成學生思想中出現(xiàn)一些利己主義和急于求成的特點。必須要在針對學生的思想教育活動中強調(diào)“以人為本”教學方針的貫徹和實施，從而提高思想政治教育的效率。高職院校學生思潮中個人主義色彩比較濃厚，教育工作者可以適當?shù)赝菩薪虒W方法的改變，將傳統(tǒng)的儒家價值觀體系與西方世界的人本主義價值管理方式相結(jié)合，從而獲得學生對于教學管理政策的支持。

二、開展高職院校學生思想教育活動的有效對策分析

（一）強調(diào)家庭教育和學校教育的結(jié)合

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于高職學生思想政治素質(zhì)產(chǎn)生影響的有很多方面。主要方面是父母的教育方式會對學生的思想道德素質(zhì)產(chǎn)生顯著的影響。因此，在高職院校教學環(huán)境中開展思想政治教育，應(yīng)該強調(diào)家庭教育和學校教育的結(jié)合，將學校思想道德教育計劃通過短信告知和電話轉(zhuǎn)達的方式告訴給學生家長，讓家長對學校同時期開展的思想道德教育活動進行配合。

部分家長對于學生參加志愿者活動表現(xiàn)出不支持的態(tài)度，或者對學生參加學校組織的愛國主義基地學習活動，也呈現(xiàn)出不信任的表現(xiàn)。教師可以定期組織家長召開家長會，讓學生家長對于學校的思想道德教育工作的特點和性質(zhì)有充分的了解，認識到開展思想道德基于對于提高學生個人綜合素質(zhì)的重要意義。在一些戶外教學活動中，應(yīng)該首先取得家長的支持，這樣活動才能夠更好地得到開展。

（二）把握學生思想狀況端正思想態(tài)度

考察高職學生對于加入黨組織的態(tài)度，是把握學生思想狀況的重要元素。高職學生對于入黨的態(tài)度大部分是贊成的，還有小部分是反對和無所謂狀態(tài)的。在針對學生開展思想政治教育活動時，應(yīng)該對學生的集體主義和奉獻主義精神世界進行建設(shè)，向?qū)W生進行愛國主義世界觀的教育活動，將普通高等職業(yè)院校打造成擁軍愛黨愛國的德育基地。

一些學生對于加入中國共產(chǎn)黨只是保有相當功利的目的，認為加入共產(chǎn)黨能夠幫助自己找到一份好工作，并且獲得一個較好的個人能力晉升的機會。了解學生的思想狀況之后，根據(jù)學生這些比較功利的行為特點進行再教育，讓學生對黨的奉獻性和崇高性進行了解。中國共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊，它始終代表了中國最先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表著中國最先進文化的前進方向，代表著中國最廣大人民群眾的根本利益。在教學過程中，應(yīng)該對中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方針和立黨綱領(lǐng)的基本情況進行介紹，從而加深學生對于共產(chǎn)黨的了解。在高職院校教育活動中，應(yīng)該養(yǎng)成一種積極入黨并且愿意接受黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，為我黨社會主義事業(yè)建設(shè)發(fā)光發(fā)熱。

（三）鼓勵學生參加實踐活動堅定信念

培養(yǎng)學生的奉獻精神，應(yīng)該針對學生當前的怕苦怕累和貪圖享受的思想進行糾正，從而鼓勵學生在努力奮斗的實踐活動中磨礪自己的性格。組織學生觀看關(guān)于黨組織奮斗的電影和紀錄片，結(jié)合多媒體教學手段，讓學生在集體學習的環(huán)境中接受聲、光和文獻資料的熏陶，從而對我黨的奮斗歷程有大致了解。鼓勵學生樹立苦難奮進和勇于奮斗犧牲的精神追求，樹立高職院校的道德教育模仿，鼓勵大家向他們學習，用奉獻精神和集體主義精神來豐富自己的內(nèi)心世界。

2012年8月31日第十一屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十八次會議通過了《關(guān)于修改〈中華人民共和國民事訴訟法〉的決定》，該修改決定首次在簡易程序章節(jié)中以法律形式規(guī)定了我國的民事小額訴訟制度，其意義極為重大。然而，因為立法對小額訴訟制度只作了簡單的規(guī)定，所以導(dǎo)致不同人對小額訴訟有不同的解讀，小額訴訟制度的多義性在學理上有其合理性，但在實踐中卻不利于其統(tǒng)一實施?；诖耍疚臄M通過對小額訴訟程序性質(zhì)的解讀，為小額訴訟制度的具體規(guī)范提供一些前提性的資源。

對于高職院校學生愿意下基層或者邊疆，應(yīng)該予以支持和鼓勵。鼓勵學生到西部地區(qū)去接受鍛煉，既能夠提高自己的工作能力，還能夠讓學生在基層群眾的交流活動中感受到真善美的力量。鼓勵學生在基層工作中鍛煉個人的思想道德和意志品質(zhì)，學生可以通過自己的努力了解基層群眾的生活。并且在體驗和實踐的過程中向基層群眾學習他們的優(yōu)良品質(zhì)和生產(chǎn)技術(shù)，重點是學習勇于承擔、不怕苦不怕累的精神優(yōu)點，用自己艱苦奮斗幫助家人改善生活的狀況。

（四）重視青年社團建設(shè)培養(yǎng)集體主義

重視校內(nèi)的社團組織建設(shè)，鼓勵學生加入志愿者團隊和學校共青團組織中去，鍛煉個人能力和品質(zhì)。學生參加學校的共青團和社團組織，對于提高個人能力有積極作用，對于班級教學活動中的具體工作，應(yīng)該側(cè)重于外部約束力的建設(shè)，強調(diào)學生對于具體組織的服從意識，并且要在集體生活中發(fā)揮自己的聰明才智，不能夠迷信技術(shù)治理的相關(guān)原理。

主張學生在集體活動中積極地表現(xiàn)個人能力，對班級團支部發(fā)揮出個人最大的作用。目前來說，學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該更加重視學校共青團思想體系建設(shè)，將共青團組織打造成鍛煉學生思想情感和奮斗意志的堅強組織。強調(diào)在共青團建設(shè)中深入貫徹和落實組織建設(shè)意識，強調(diào)對于學生的思想行為建設(shè)，并且積極提拔思想覺悟高的學生擔任干部職務(wù)，在干部的隊伍建設(shè)活動中，實現(xiàn)集體主義建設(shè)的功能性突破。

（五）強調(diào)人本教育實踐提高學生思政水平

實踐教育活動應(yīng)該從人性的角度出發(fā)，尊重和理解學生的基本需求及其精神生活，給大學生足夠的自由空間，視學校為精神家園。設(shè)置大學生思想政治教育學科的目的，主要是通過對大學生的教育，培養(yǎng)其正確的世界觀、價值觀、人生觀，適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。

三、在社會主義新時期進行思想教育改革的相關(guān)探索

為了有效提高思想政治素質(zhì)，應(yīng)該強調(diào)教育與實踐相結(jié)合，從而改變傳統(tǒng)思想政治教育活動中老套和枯燥、單一的教學方式，體現(xiàn)高職院校思想政治教育的豐富多彩性。為了有效改善思想政治教育的學風，應(yīng)該致力于師資隊伍的建設(shè)，從而加強對于學生的管理、紀律和考勤服務(wù)安排，同時開展更加深入的課外學習和社會實踐活動來強調(diào)學生思想狀態(tài)的改革建設(shè)。在愛國主義教育基地的學習活動中，學生可以盡自己的能力開展社會服務(wù)工作，在“規(guī)范行人過馬路”的公益活動中，促進知行統(tǒng)一教學效果的提高。強化學生的社會實踐能力提高，鼓勵學生積極開展專題性的社會現(xiàn)象調(diào)查與研究活動。在實踐活動中宣揚追求真理的精神理念，倡導(dǎo)學生開展民主與自由的討論與研究，并且鼓勵學生開拓創(chuàng)新，以厚德載物、兼容并蓄的個人追求來規(guī)范自己的語言和行為。

通過組織實施和社會實踐，實現(xiàn)綜合教育活動中的自我教育交叉滲透方式的深入教學活動。在綜合教育活動中，為了培養(yǎng)學生健康的人格，應(yīng)該集中對學生的綜合素質(zhì)能力進行全面培養(yǎng)，從思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)四個方面進行創(chuàng)新性建設(shè)，從而體現(xiàn)高職院校學生思想教育工作的有效性。高職院校必須要根據(jù)時代的要求和社會經(jīng)濟的變革特點，針對我們國家高等院校的思想政治領(lǐng)域新特點進行教育方式的轉(zhuǎn)變，展開增強型思想政治實踐課程教育的改革工作。在思想政治教育活動中，穿插進行社會交際利益，辦公室禮儀等使用的公關(guān)關(guān)系處理的知識，幫助學生提高個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，從而確立正確的人生價值觀，采用實用性較強的思想政治教育內(nèi)容和方式，實現(xiàn)道德品質(zhì)的拔高性建設(shè)。

在大學生思想政治教育中凸顯人文關(guān)懷，讓學生在實踐活動中感受到受關(guān)注，從而保證學生在實踐活動中能夠保持良好的態(tài)度。以學生為主體，打造教學活動的訓(xùn)練載體，通過組織實施強化社會實踐的工作，更加積極有效地促進知行統(tǒng)一。在公益活動和調(diào)查研究中強調(diào)社會服務(wù)工作的有效開展。成立學習組織，并且逐漸豐富網(wǎng)絡(luò)教學資源，成立大學生理論學習研究討論會，在推行教育的過程中考慮學生個人的意見和建議。

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G631

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：1673-9884（2017）01-0030-03

2016-08-19

董 彪，男，湖北恩施職業(yè)學院講師。