謝晶

摘要：在現(xiàn)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)技術(shù)無(wú)疑發(fā)揮了其無(wú)可比擬的巨大作用，同時(shí)它也對(duì)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育模式產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊作用。學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，無(wú)不感慨掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是多么的重要而必要。而這也導(dǎo)致了學(xué)生們重設(shè)計(jì)軟件課程的學(xué)習(xí)，而忽視了藝術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；藝術(shù)設(shè)計(jì)教育；必要性

目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入設(shè)計(jì)領(lǐng)域的時(shí)間還不算長(zhǎng)，仍有許多的教師對(duì)于這一門(mén)技術(shù)缺乏正確和全面的認(rèn)知，這就對(duì)教師的課程講解造成了一定的困難。而藝術(shù)教育應(yīng)該在多大程度上接納這些設(shè)計(jì)軟件？這一問(wèn)題是十分需要重視的。

很多人都形成了一種誤解，他們認(rèn)為學(xué)好了設(shè)計(jì)軟件就代表著可以進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)了，這種觀點(diǎn)本身是錯(cuò)誤的，其嚴(yán)重忽略了藝術(shù)設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的幾種因素的必要性，即設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新能力、思維方式、藝術(shù)素質(zhì)與設(shè)計(jì)原理等，而產(chǎn)生這一嚴(yán)重誤解的最終原因就是人們?nèi)狈?duì)藝術(shù)、設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)技術(shù)三者的深刻認(rèn)識(shí)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，我們可觀察到計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮了如下幾點(diǎn)作用：

1、避免重復(fù)勞動(dòng)，提高了工作效率。

2、手工勞動(dòng)作業(yè)大大較少，設(shè)計(jì)工作更加精細(xì)化。

3、巨大的存儲(chǔ)空間使設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠更加方便、快捷地調(diào)取素材。

4、能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)意圖通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)中繁榮模擬手段直觀、逼真地表現(xiàn)出來(lái)。

5、通過(guò)使用特殊的工具如濾鏡，營(yíng)造和設(shè)計(jì)出不同的設(shè)計(jì)效果。

6、用三維、思維技術(shù)使設(shè)計(jì)效果更為生動(dòng)活潑。

7、使用虛擬材料，在一定程度上降低了設(shè)計(jì)成本。

8、便于設(shè)計(jì)者進(jìn)行修改和編輯等工作。

9、建立了多媒體平臺(tái)，將多種藝術(shù)形式綜合起來(lái)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中發(fā)揮著強(qiáng)大的功能和作用，但是并不能代替我們進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。在數(shù)字化時(shí)代，設(shè)計(jì)師的藝術(shù)感受了和創(chuàng)造力尤為重要。

最初是美國(guó)的軟件工程師創(chuàng)造了電腦設(shè)計(jì)軟件，這就意味著其多少對(duì)我國(guó)的設(shè)計(jì)教育界帶有一定的文化入侵意味。但藝術(shù)設(shè)計(jì)從根本上來(lái)講，是藝術(shù)與科學(xué)的綜合體，就必須要具備對(duì)現(xiàn)進(jìn)科技的吸收和更新功能?，F(xiàn)今時(shí)代是數(shù)字化和信息化的時(shí)代，設(shè)計(jì)教育界以開(kāi)放和包容的心態(tài)來(lái)迎接計(jì)算機(jī)技術(shù)也未嘗不可。

事實(shí)上，將計(jì)算機(jī)引進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科中是時(shí)代發(fā)展和藝術(shù)設(shè)計(jì)本身發(fā)展的必然趨勢(shì)。設(shè)計(jì)之所以為設(shè)計(jì)，就代表著要?jiǎng)?chuàng)造出世界上本身所沒(méi)有的物體，而為了創(chuàng)造出這一物體，并將這一物體展現(xiàn)于大眾眼前，就要求設(shè)計(jì)者能將腦海中印象能夠真實(shí)、直觀地表現(xiàn)出來(lái)，而為了做到這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)者就必須要能夠擁有較強(qiáng)的寫(xiě)實(shí)能力。因此，在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育中安排一定的繪畫(huà)技術(shù)學(xué)習(xí)和透視原理的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)課程是非常具有必要性的。電腦設(shè)計(jì)軟件之于藝術(shù)設(shè)計(jì)，能夠大大降低對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)素質(zhì)要求，這就使其在藝術(shù)設(shè)計(jì)中能夠有更多的時(shí)間專(zhuān)注于設(shè)計(jì)藝術(shù)本身，而繪畫(huà)課程的教學(xué)也不斷加強(qiáng)和提高了學(xué)習(xí)者的審美體驗(yàn)和藝術(shù)素質(zhì)，這一些對(duì)于提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量提高是極為有利的。

將計(jì)算機(jī)引進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)中是藝術(shù)設(shè)計(jì)外延發(fā)展的需要。如今，互聯(lián)網(wǎng)以不可逆轉(zhuǎn)的速度快速地侵入到了每家每戶(hù)，而電子出版物和網(wǎng)頁(yè)等已經(jīng)成為了藝術(shù)設(shè)計(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)比之傳統(tǒng)媒體所顯現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，使其成為了人們生活中的最主要的媒體。而在此情況下，沒(méi)有對(duì)于數(shù)字化設(shè)計(jì)手段的充分了解，我們是不能夠深入了解到這一設(shè)計(jì)領(lǐng)域的。

如今，電腦設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)走進(jìn)了很多的院校，一些本科院校開(kāi)設(shè)了“多媒體軟件設(shè)計(jì)”和“動(dòng)畫(huà)”專(zhuān)業(yè)，有些大專(zhuān)院校則開(kāi)設(shè)了“電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)。很多院校將設(shè)計(jì)軟件課作為主干課程的補(bǔ)充，但這明顯是不夠的，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性，將其作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的一個(gè)重要攻堅(jiān)方向。也就是說(shuō)，要在加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)的同時(shí)，要充分應(yīng)用到現(xiàn)代教育理論和教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用數(shù)字化設(shè)計(jì)手段，引進(jìn)數(shù)字化設(shè)計(jì)手段來(lái)整合、優(yōu)化相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程和部分基礎(chǔ)課程。

在設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域中，要具體情況具體分析，根據(jù)不同的情況引進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)。對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)、不同的院系、不同的課程等進(jìn)行具體分析，并尋求合理的比例關(guān)系。給予不同的課程結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式探索機(jī)會(huì)，尋求更為正確的思路。

要處理好設(shè)計(jì)軟件課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的對(duì)接關(guān)系，同時(shí)處理好類(lèi)似PageMaker與書(shū)籍裝幀、AutoCAD、3DS MAX與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以及Illustrator與CIS設(shè)計(jì)這樣的課程序列關(guān)系，可以將設(shè)計(jì)軟件課與專(zhuān)業(yè)課平行，也可以開(kāi)設(shè)在專(zhuān)業(yè)課之前，但是卻不能開(kāi)設(shè)在專(zhuān)業(yè)課之后。

相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)該能夠?qū)ο嚓P(guān)的軟件達(dá)到一定的熟練程度，掌握傳統(tǒng)技法，這樣教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)工作，運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件和傳統(tǒng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性指導(dǎo)。同時(shí)教師在注重學(xué)生動(dòng)手能力練習(xí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生對(duì)電腦相關(guān)技能的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的大作、小作以及初稿、止稿提出不同的要求，給學(xué)生一定的選擇余地。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，處理好藝術(shù)和科學(xué)的關(guān)系，平衡兩者結(jié)構(gòu)模式，能夠使我們更加接近于藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)效益和效率的提高。比如，對(duì)商品包裝進(jìn)行容器設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)使用虛擬材料代替真實(shí)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)操作，這樣能夠有效地節(jié)約設(shè)計(jì)成本，同時(shí)這種虛擬設(shè)計(jì)耗時(shí)耗力較少，能夠節(jié)約課時(shí)。此外，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，用電腦技術(shù)進(jìn)行色彩和平面的構(gòu)成工作，能夠及時(shí)修改和編輯設(shè)計(jì)工作，避免學(xué)生進(jìn)行重復(fù)勞動(dòng)，使學(xué)生一直保持設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的積極性。而學(xué)生也不能過(guò)度依賴(lài)電腦，將裝飾藝術(shù)課程和立體構(gòu)成的作業(yè)全部或大部分推給電腦制作，這樣的話就達(dá)不到真正的藝術(shù)教育目的。需要注意的是，對(duì)材料的把握和對(duì)手的技巧的訓(xùn)練是設(shè)計(jì)教育中必不可少且永遠(yuǎn)需要的。設(shè)計(jì)追求的美感是多元的，人們崇尚手工設(shè)計(jì)作品在現(xiàn)今乃至今后都會(huì)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)大趨勢(shì)和大方向，并且不可忽視的其在高雅藝術(shù)的層次上要更為高一些，因此，由此可見(jiàn)，電腦并不代表一切。

要提倡藝術(shù)教育的寬容性。既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的繪畫(huà)水平的培養(yǎng)和提高，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的熟練掌握，這樣一來(lái)兩者必將產(chǎn)生課時(shí)上的沖突。而為了解決這一沖突，應(yīng)增大選修課的比例，在選修課程中補(bǔ)充學(xué)習(xí)，自行學(xué)習(xí)。社會(huì)對(duì)人才的需要是多種多樣的，設(shè)計(jì)藝術(shù)的面貌是豐富多彩的，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的面貌顯然也應(yīng)當(dāng)如此。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任一祎.計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育[J].江蘇紡織，2002.

[2]李春生，王靜波.藝術(shù)設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的介入[J].電子測(cè)試，2013.

[3]朱夕曙.芻議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的應(yīng)用[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（美術(shù)與設(shè)計(jì)版），2004.

[4]范藍(lán)兮.淺談?dòng)?jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中的應(yīng)用[J].科技展望，2015.