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新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性的路徑研究*

2017-04-14 13:48:39辛海娟
關(guān)鍵詞:交流政治環(huán)境

辛海娟

(太原工業(yè)學(xué)院 思政部與法學(xué)系,山西 太原 030008)

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新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性的路徑研究*

辛海娟

(太原工業(yè)學(xué)院 思政部與法學(xué)系,山西 太原 030008)

思想政治教育實(shí)效性一直是教育工作者努力追求的目標(biāo)。新媒體為思想政治教育提供了新的手段、方法,為提高思想政治教育實(shí)效性開辟了新的路徑。新媒體使思想政治教育手段更靈活多樣、教育資源更豐富充足、師生互動更及時便捷;同時,新媒體也對教師的媒介素養(yǎng)提出更高要求,教師只有在新媒體環(huán)境下因勢而“新”,才能提升思想政治教育的實(shí)效性。

新媒體環(huán)境;思想政治教育;媒介素養(yǎng)

新媒體是依托移動通信、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)等向人們提供信息技術(shù)服務(wù)的新型媒體[1]。新媒體為人們獲取信息、交流溝通帶來便捷,極大地改變了人們的生活,也深刻地影響著高校思想政治教育。大學(xué)生是使用和接受新媒體最快的群體,他們的思想行為、生活方式也隨之發(fā)生了深刻的變化。新媒體的使用已經(jīng)滲透到大學(xué)生獲取知識、交友溝通、解決問題的方方面面。

一、 新媒體對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

(一)網(wǎng)絡(luò)快餐式閱讀成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要內(nèi)容

新媒體環(huán)境給大學(xué)生帶來的明顯變化是影響了他們的閱讀習(xí)慣。新媒體環(huán)境下,電子讀物增多,各個網(wǎng)站分門別類的新聞網(wǎng)頁、數(shù)不勝數(shù)的微信公眾號以及免費(fèi)或付費(fèi)的電子期刊和書籍,使學(xué)生享受著足不出戶、只要指尖輕擊屏幕便可知天下事的美妙感覺。而且,新媒體非常顯著的一個特點(diǎn)是“新”,無論何時何地,只要打開網(wǎng)絡(luò),人們都會面對無數(shù)的新信息,剛剛報道的新聞很快被新一輪“新聞”所覆蓋而成為“舊聞”。從心理層面講,人們總是希望知曉最新的信息。因此,在新媒體環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)閱讀在學(xué)生生活中占有越來越大的比重,他們可以方便快捷地閱讀大量信息。然而這種閱讀由于摻雜了太多的娛樂和消遣的成分而轉(zhuǎn)化為“瀏覽”,所以這種閱讀基本上是囫圇吞棗、走馬觀花的。

(二)網(wǎng)絡(luò)交流在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中成為常態(tài)

新媒體在很大程度上拓展了人們的交流視野,延展了人們交往的空間范圍。在同一時間,人們可以實(shí)現(xiàn)雙方甚至多方的信息溝通與互動交流,形成自己定期或不定期的交往群落。同時,新媒體所呈現(xiàn)的交互性也使資源共享成為現(xiàn)實(shí)。最近幾年,微信成為大學(xué)生的“新寵”,借助微信平臺,每個大學(xué)生“歸屬”于多個“群”,大學(xué)生用三言兩語、一張圖片、一段音頻、一個視頻發(fā)感慨、曬心情,交流心得體會,暢談理想未來,隨時隨地享受即時溝通的順暢感與滿足感。借助新媒體,大學(xué)生可能素未謀面,卻在網(wǎng)絡(luò)上成為分享感受的知己;可能遠(yuǎn)隔萬里,卻近若鄰里。新媒體環(huán)境下,人與人之間的時空距離被縮短,人們的交流更加自由方便,適時迅捷。

(三)網(wǎng)絡(luò)搜索是大學(xué)生解決疑問的主要途徑

大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴還體現(xiàn)在對網(wǎng)絡(luò)搜索的使用上。大學(xué)生遇到疑難問題,甚至常規(guī)完成作業(yè),不少同學(xué)習(xí)慣性地借助網(wǎng)絡(luò)搜索。因此很多時候,學(xué)生的作業(yè)千篇一律。這一定程度上反映出學(xué)生懶于思考、惰于鉆研的狀況。這種解決問題的途徑,使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出被動松散的態(tài)度,失去學(xué)習(xí)的積極性和主動性,失去鉆研探索的精神和能力。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的困境

(一)新媒體憑借其強(qiáng)大的影響力考驗著學(xué)生的“自主性”

新媒體讓大學(xué)生享受到太多便利的同時,也讓大學(xué)生產(chǎn)生了更多的依賴。有太多的學(xué)生雖然身在思想政治理論課課堂,卻拿著手機(jī)聊天、看新聞、打游戲,樂此不疲。更有一些同學(xué)干脆逃課,躲到宿舍里,沉迷于虛擬世界不能自拔。新媒體環(huán)境下,學(xué)生的“自主性”正經(jīng)受著考驗,以至于一些高校規(guī)定學(xué)生不能把手機(jī)帶入課堂,或者采取在上課時間手機(jī)代保管的辦法。然而,這些辦法都不是解決問題的根本。面對新媒體強(qiáng)大的吸引力,我們要思考如何增強(qiáng)思想政治教育的魅力。

(二)新媒體環(huán)境教育者相對于受教育者的“權(quán)威性”日漸削弱

在新媒體環(huán)境下,信息資源面向整個社會開放,每個人在新媒體面前接受信息的機(jī)會是平等的。教育者與受教育者得到的信息量是等量的,得到信息的渠道與路徑也是平等的。新媒體帶來的信息開放平等使教育者與受教育者雙方的地位變得愈來愈平等,在一定程度上,淡化了教育者的主體身份地位。教師相對于學(xué)生的“權(quán)威性”也受到挑戰(zhàn),這種權(quán)威性體現(xiàn)在知識權(quán)威、學(xué)術(shù)權(quán)威等方面[2]。

(三)新媒體環(huán)境魚目混珠的信息弱化了高校思想政治教育的效果

新媒體帶來的信息,既有正能量的信息,又有負(fù)能量的信息。正能量的信息,強(qiáng)化著思想政治教育主渠道的教育效果,共同培養(yǎng)著大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。由于大學(xué)生人生閱歷淺,判斷是非能力還有待提高,對于一些頹廢的、扭曲的價值觀念也容易接受,從而導(dǎo)致某些學(xué)生對理想信念缺乏堅定信仰,認(rèn)同享樂主義的人生觀,認(rèn)可投機(jī)取巧等行為。新媒體的這種負(fù)能量效應(yīng),一定程度上弱化了思想政治教育的效果,對提高思想政治教育實(shí)效性造成障礙。

三、新媒體環(huán)境下提高高校思想政治教育實(shí)效性的有效路徑

(一)思想政治教育手段要靈活多樣與時俱進(jìn)

教育手段靈活多樣是新媒體環(huán)境下增強(qiáng)思想政治教育滲透力和影響力、提升教育實(shí)效性的重要舉措。新媒體為教育手段多樣化提供了技術(shù)支撐。新媒體中以手機(jī)為接收終端的媒體形式越來越受到學(xué)生的青睞。教師可以通過微信公眾號、QQ 群、微博與學(xué)生分享資料、交流溝通。這種超越時空的交流互動成為思想政治教育傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充,使思想政治教育“處處有”“時時在”,其即時性、便捷性、互動性使思想政治理論課教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)和活力。這種教育還可以超越“統(tǒng)一定制”的模式,針對不同特點(diǎn)的受教育者進(jìn)行不同方式不同內(nèi)容的交流互動分享,使思想政治教育具有針對性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性和主動性。

(二)思想政治教育資源要做到“三貼近”

新媒體也為充實(shí)豐富思想政治教育內(nèi)容提供了路徑。當(dāng)今,大學(xué)生成長生活于經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時代下,大學(xué)生的需求也將隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步而不斷多樣化。因此,高校思想政治教育資源也要“迎合”學(xué)生的這一需要,不斷更新、豐富教育資源,使思想政治教育內(nèi)容常新常鮮。高校思想政治教育資源要考慮“三貼近”。一要貼近時代,老生常談的內(nèi)容對于新媒體環(huán)境下成長的大學(xué)生一定是蒼白無力的。高校思想政治教育要關(guān)注國內(nèi)國際的重大事件,關(guān)注社會的熱點(diǎn)新聞,以及它們在社會上引起的反響,及時引導(dǎo)學(xué)生正確分析這些事件的本質(zhì),用馬克思主義辯證的、發(fā)展的視角解讀這些問題,從而培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義理論分析與解決問題的能力。二要貼近生活,當(dāng)今大學(xué)生面對快節(jié)奏的生活方式,非常看重事物的現(xiàn)實(shí)意義,他們對“高大上”的理論、哲理沒有耐性、興趣去辨析梳理,除非這些內(nèi)容關(guān)乎他們的生活和未來。因此,思想政治教育內(nèi)容要將抽象的理論與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活建立起這樣或那樣的聯(lián)系,使學(xué)生感受到思想政治教育內(nèi)容與他們的生活息息相關(guān)。三要貼近大學(xué)生,思想政治教育內(nèi)容還要符合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律,用他們喜聞樂見的形式和內(nèi)容與他們平等對話,這樣,他們才會打開心扉接受教育者以及接受教育的內(nèi)容。

教師依托新媒體向?qū)W生提供的資源可以是課程相關(guān)的輔助學(xué)習(xí)資源和拓展性學(xué)習(xí)資源。輔助性學(xué)習(xí)資源可以是教師利用新媒體向?qū)W生傳送教學(xué)課件、視頻、作業(yè)、練習(xí),還可以通過新媒體實(shí)現(xiàn)即時調(diào)查、作業(yè)回收。拓展性學(xué)習(xí)資源可以是案例分析、新聞熱點(diǎn)、精彩視頻、課外閱讀等等。教師借助新媒體向?qū)W生提供的資源可以是集文字、聲音、圖象等任何幾種形式的組合,這些資源豐富了思想政治教育的內(nèi)容,增強(qiáng)了思想政治教育的感染力,使思想政治教育的效果得到優(yōu)化。

(三)思想政治教育要重視與學(xué)生的互動交流

在網(wǎng)絡(luò)社會,盡管大學(xué)生的一些需要和愿望能夠得到滿足,但大學(xué)生長時間沉迷虛幻世界,容易對他們的心理健康、人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。在新媒體環(huán)境下,重視與學(xué)生互動交流尤為重要。充分尊重和利用大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)喜好,積極推進(jìn)平等交流與溝通的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn),不斷引導(dǎo)他們在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)教育和自我教育。例如,利用微信圈里“@功能”,滿足學(xué)生被關(guān)注、被尊重的需求。在微信圈里,用“@用戶昵稱”功能,教師可以和某位學(xué)生單獨(dú)交流、提問,或表揚(yáng)某同學(xué)。教師還可以在推送的內(nèi)容發(fā)出后,對閱讀內(nèi)容進(jìn)行“閱讀”“點(diǎn)贊”“評論”的同學(xué)進(jìn)行關(guān)注,了解他們的基本信息或深度交流,來鼓勵更多的同學(xué)參與基于新媒體平臺的學(xué)習(xí)互動。當(dāng)然,教師可以通過布置作業(yè)寫心得體會、讀后感,可以通過課堂討論督促學(xué)生對媒體資源進(jìn)行交流互動。總之,思想政治教育工作者要以語言、內(nèi)容和活動等為中介,進(jìn)行多層次、多維度的人際溝通以及情感和知識交流。只有互動交流,才能在新媒體環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)“虛擬人”向“現(xiàn)實(shí)人”的角色變換,才能實(shí)現(xiàn)新媒體在思想教育領(lǐng)域的有效利用。

(四)思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)要不斷提高

媒介素養(yǎng)是指人們接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)[3]。高校思想教育工作者應(yīng)該具有的媒介素養(yǎng)大致包含以下三個方面。一是建立在專業(yè)基礎(chǔ)上的對于媒體信息的“評估”“選擇”“推送”層面的素養(yǎng)。在新媒體環(huán)境下,學(xué)生與教師雖然獲取信息資源、利用新媒體的機(jī)會是均等的,然而由于教師的知識積淀更豐厚,對課程更熟悉,總體把握能力更強(qiáng),在海量的信息中甄選有價值的信息,利用新媒體與學(xué)生交流對話,更具有優(yōu)勢。二是“技術(shù)”層面的媒介素養(yǎng)。教師應(yīng)熟練掌握新媒介的使用方法、技巧,應(yīng)該成為新媒體技術(shù)使用的“領(lǐng)軍人”,既可自如使用新媒體,又可與學(xué)生深度互動。三是教師的“政治”素養(yǎng)。在新媒體環(huán)境下,學(xué)生的主動性和自由參與度日漸彰顯,在虛擬人身份下容易失去政治立場和道德約束。教師要堅定不移地傳遞正能量的聲音,弘揚(yáng)社會主義主流價值觀,構(gòu)建安全清朗的新媒體。

新媒體向教育教學(xué)的滲透,刷新了思想政治教育教學(xué)的方式手段,顛覆著思想政治教育的內(nèi)容,挑戰(zhàn)著教師的權(quán)威角色。教師只有重新定位,不斷學(xué)習(xí),改變教育模式,創(chuàng)新教育手段,豐富教育內(nèi)容,才能不斷提高高校思想政治教育的實(shí)效性。

[1] 李林英,郭麗萍.媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學(xué)研究[M].北京:人民出版社,2015:4.

[2] 張朱博.新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對策[J].北京師范大學(xué)學(xué)報,2013(1):126.

[3] 段京肅,杜駿飛.媒介素養(yǎng)導(dǎo)論[M].福州:福建人民出版社,2007:19.

A Path to Improving the Effectiveness of Ideological and Political Education under the New Media Environment

XIN Haijuan

(DepartmentofIdeologicalandPoliticalEducationandLaw,TaiyuanInstituteofTechnology,Taiyuan030008,China)

Improving the effect of ideological and political education has been the education goal that the teachers have strived hard to achieve. The new media provide new means and methods for the ideological and political education, which opens up a new path for improving the effectiveness of the ideological and political education. This article explores the way to improve the effectiveness of ideological and political education in the new media environment from the aspects of educational means, resources, interaction and literacy.

the new media environment;ideological and political education;media literacy

*太原工業(yè)學(xué)院2015年度科研項目“大學(xué)生核心價值觀教育的新途徑研究”(2015RY05)之階段性成果。

2017-03-23

辛海娟(1978-),女,山西大同人,太原工業(yè)學(xué)院講師,碩士。研究方向:思想政治教育。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2017.08.022

G641

A

1008-6285(2017)08-0095-03

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