呂綠洲， 林 海， 陳秀枝， 周遠(yuǎn)松， 馮 瑞

(北京科技大學(xué) 能源與環(huán)境工程學(xué)院， 北京 100083)

環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程改革與實(shí)踐

呂綠洲， 林 海， 陳秀枝， 周遠(yuǎn)松， 馮 瑞

(北京科技大學(xué) 能源與環(huán)境工程學(xué)院， 北京 100083)

以北京科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，結(jié)合環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)課程的基本要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展開討論，探討專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的改革與實(shí)踐，明確專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程改革實(shí)踐過程中的問題。通過多年來(lái)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的改革，豐富了實(shí)踐教學(xué)、完善了專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì),有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

環(huán)境工程； 實(shí)驗(yàn)課程； 教學(xué)改革

環(huán)境工程專業(yè)是理工結(jié)合的多學(xué)科相互滲透的新興學(xué)科[1]。近年來(lái)隨著環(huán)境保護(hù)和環(huán)境污染預(yù)防及治理的力度不斷加大，專業(yè)教育也在迅速發(fā)展，設(shè)立環(huán)境工程專業(yè)的院校從1977 年的 7 所發(fā)展到 2006年的 258 所，遍布理、工、農(nóng)、林、醫(yī)、管各類學(xué)校[2-4]。環(huán)境工程專業(yè)具有邊緣性、交叉性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，在以工程實(shí)踐為培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)尤為重要。我校環(huán)境工程專業(yè)自1996年建立以來(lái)，始終堅(jiān)持特色辦學(xué)之路，緊密結(jié)合礦冶行業(yè)發(fā)展的需求，充分依托學(xué)校已有的冶金、礦業(yè)、材料等學(xué)科群優(yōu)勢(shì)，以采礦、冶金等工業(yè)生產(chǎn)過程中的資源開發(fā)利用、污染控制、城市化進(jìn)程中的環(huán)境問題作為重點(diǎn)研究對(duì)象，培養(yǎng)符合社會(huì)和行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)環(huán)保人才，逐漸形成了自己的專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建立了較為完善的環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

1 環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)課設(shè)置

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，高校開展教學(xué)工作的過程中，必須明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，只有豐富現(xiàn)有的教學(xué)形式，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[5]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力的重要途徑，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教與學(xué)的過程中，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)及工作中更好地發(fā)揮自己的才能[6-8]。

發(fā)展至今，我校環(huán)境工程在全國(guó)學(xué)科評(píng)估中位居前列，環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系經(jīng)過近20年的建設(shè)與改革，從實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容上的單一與不完善到現(xiàn)如今的全面和規(guī)范，不斷發(fā)展，走向更加系統(tǒng)化、多樣化[9]。

1.1 環(huán)境工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

學(xué)習(xí)和掌握水污染控制工程、大氣污染控制工程和固體廢棄物資源化中常用的技術(shù)、原理和方法。

1.1.1 水污染控制實(shí)驗(yàn)

大氣污染控制實(shí)驗(yàn)開設(shè)4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

(1) 懸浮物自由沉降去除率與沉降時(shí)間的關(guān)系確定實(shí)驗(yàn)。通過該實(shí)驗(yàn)掌握自由沉降去除率確定方法，觀察自由沉降過程，了解水樣沉降時(shí)間與去除率的關(guān)系。

(2) 混凝脫色實(shí)驗(yàn)。采用直接耐曬翠藍(lán)(GB型)，配制水楊濃度為20 mg/L水樣，其中主要顯色成分為氮基、氨基、磺酸基和四氯苯醌等組合而成，了解混凝pH值和混凝劑用量對(duì)混凝過程的影響規(guī)律，確定最佳pH值和混凝劑用量。通過該實(shí)驗(yàn)掌握混凝實(shí)驗(yàn)操作過程及色度的測(cè)定方法，進(jìn)一步加深對(duì)混凝基礎(chǔ)理論的理解，掌握一般的單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

(3) 固定床離子交換實(shí)驗(yàn)。以實(shí)驗(yàn)室自來(lái)水為給水，觀察離子交換過程中隨時(shí)間的變化不同離子交換柱出水的pH值及電導(dǎo)率的變化，進(jìn)一步了解離子交換的原理和過程，掌握固定床離子交換的實(shí)驗(yàn)方法。

(4) SBR反應(yīng)器污水處理實(shí)驗(yàn)。運(yùn)行SBR反應(yīng)器，進(jìn)行SBR反應(yīng)器菌種的培養(yǎng)、馴化，測(cè)定反應(yīng)過程中的溶解氧、COD、pH值，觀察活性污泥的生物相，通過整個(gè)周期進(jìn)水期、反應(yīng)期、沉淀期、排水排泥期、閑置期的運(yùn)行，全面了解SBR反應(yīng)器的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行周期，學(xué)會(huì)采集工藝設(shè)計(jì)參數(shù)。

1.1.2 大氣污染控制實(shí)驗(yàn)

大氣污染控制實(shí)驗(yàn)開設(shè)3個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

(1) 吸附法凈化工業(yè)含酸霧氣體實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證課堂上理論教學(xué)中講授的吸附原理、現(xiàn)象及特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀感受，鞏固和加深對(duì)理論的理解和認(rèn)識(shí)，了解工業(yè)治理酸氣裝置——吸附器的結(jié)構(gòu)和安裝及學(xué)習(xí)工藝實(shí)驗(yàn)的操作技能，掌握酸氣濃度的測(cè)定方法和吸附效率的計(jì)算，通過實(shí)驗(yàn)工藝流程的直觀性培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決實(shí)際問題的能力。

(2) 旋風(fēng)除塵器性能測(cè)定實(shí)驗(yàn)。通過測(cè)定旋風(fēng)除塵器的風(fēng)量、除塵器阻力和除塵效率，使學(xué)生掌握除塵器處理風(fēng)量和除塵效率的測(cè)定方法，了解除塵裝置性能的基本參數(shù)是處理風(fēng)量、阻力、除塵效率、排放濃度和分粒級(jí)除塵效率。

(3) 堿液吸收氣體中的二氧化硫?qū)嶒?yàn)。采用填料吸收塔，利用5% NaOH溶液吸收氣體中的SO2。通過實(shí)驗(yàn)可初步了解填料塔的基本結(jié)構(gòu)及其吸收凈化酸霧的工作原理，利用填料塔吸收凈化有害氣體的實(shí)驗(yàn)研究方法，分析填料塔凈化效率的影響因素，掌握實(shí)驗(yàn)中配氣方法、參數(shù)控制(如氣體流速、液體流量等)、取樣方法及各種有關(guān)設(shè)備的操作方法，同時(shí)還有助于加深理解在填料塔內(nèi)氣液接觸狀況及吸收過程的基本原理。

1.1.3 固體廢棄物資源化實(shí)驗(yàn)

固體廢棄物資源化實(shí)驗(yàn)開設(shè)4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

(1) 高爐渣制備膠凝材料實(shí)驗(yàn)。高爐渣能否制備膠凝材料的關(guān)鍵是高爐渣的活性，借助超細(xì)粉碎激活高爐渣活性，通過試制試塊考察超細(xì)粉碎對(duì)高爐渣活性的影響。在超細(xì)粉碎激活高爐渣活性的基礎(chǔ)上，通過加入石灰等化學(xué)藥劑考察它們對(duì)高爐渣活性的影響，比較高爐渣超細(xì)粉碎和化學(xué)藥劑激活的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握高爐渣制備膠凝材料方法、原理，加深對(duì)固體廢物制備膠凝材料的理解，掌握有代表性的固體廢物資源化實(shí)驗(yàn)技能。

(2) 粉煤灰浮選提碳實(shí)驗(yàn)。我國(guó)熱電廠粉煤灰一般含碳為5%～7%，其中約30%的電廠粉煤灰含碳超過10%。為了充分利用煤炭資源，同時(shí)提高粉煤灰的利用檔次，進(jìn)行粉煤灰提碳實(shí)驗(yàn)，擬通過本實(shí)驗(yàn)熟練掌握浮選法回收固體廢物中有價(jià)成分的方法、原理及實(shí)驗(yàn)技能。

(3) 電鍍污泥水泥固化實(shí)驗(yàn)。電鍍污泥含多種重金屬離子，是一種有害固體廢物。為了使這種固體廢物得到無(wú)害化處理和資源化利用，途徑之一就是進(jìn)行固化處理。采用不同配方的水泥、電鍍污泥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定固化體強(qiáng)度，考察固化體中有害重金屬離子浸出情況。通過本實(shí)驗(yàn)，熟練掌握有害固體廢物固化處理的方法、原理及實(shí)驗(yàn)技能。

(4) 廢物熱解及其產(chǎn)物熱值的測(cè)定實(shí)驗(yàn)。固體廢物熱值是固體廢物的一個(gè)重要化學(xué)指標(biāo)。固體廢物熱值的大小表明固體廢物的可燃性，其直接影響著固體廢物處理和處置方法的選擇。熱值是分析垃圾燃燒性能、設(shè)計(jì)焚燒設(shè)備、選用焚燒處理工藝的重要依據(jù)。本實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生掌握固體廢物熱值的測(cè)定方法，并熟悉相關(guān)儀器設(shè)備的使用。

1.2 環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)

環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是為了培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)技能、配合“環(huán)境工程微生物學(xué)”開設(shè)的一門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課。在環(huán)境工程微生物學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要包括在實(shí)驗(yàn)室完成的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，如培養(yǎng)基的制備、器皿及培養(yǎng)基的滅菌、顯微鏡的操作、微生物的染色及觀察、微生物的培養(yǎng)及分離等(見表1)，這些都是微生物實(shí)驗(yàn)最基本的操作，學(xué)生必須要扎實(shí)掌握。

經(jīng)過多年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，摸索出了適合于環(huán)境工程微生物學(xué)課程特點(diǎn)的“螺旋式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。第一步，基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握環(huán)境工程微生物實(shí)驗(yàn)基本的操作方法和實(shí)驗(yàn)技能；第二步，生產(chǎn)實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)，將科研、生產(chǎn)項(xiàng)目引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握科研的實(shí)驗(yàn)技巧和思維模式；第三步，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)[10-12]。

1.3 環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)踐探索

隨著環(huán)境工程專業(yè)的不斷發(fā)展及師資力量及辦學(xué)條件的不斷提高，結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)出發(fā)，為了進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開設(shè)了研究方法訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)。

環(huán)境工程研究與設(shè)計(jì)是環(huán)境工程專業(yè)本科生在學(xué)習(xí)完環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課之后進(jìn)行的、以培養(yǎng)實(shí)踐能力為主要目的一門綜合實(shí)踐性方法課程。研究方法訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)是為培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究方法，配合“環(huán)境工程研究與設(shè)計(jì)”中的研究方法而設(shè)置的一門綜合性實(shí)驗(yàn)課，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行分析和解決實(shí)際科研問題的能力，增強(qiáng)獨(dú)立從事科研工作的能力，熟練掌握實(shí)驗(yàn)研究的方法、程序和操作技術(shù)。

1.3.1 半自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——中水回用實(shí)驗(yàn)

半自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)只提供一個(gè)中水回用實(shí)驗(yàn)的課題供學(xué)生選擇，指導(dǎo)教師只準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的基本設(shè)備，要求每位學(xué)生通過系統(tǒng)的中水實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)具體的研究任務(wù)及內(nèi)容，提出合理的工藝流程和最佳的工藝條件，完成預(yù)定的小型實(shí)驗(yàn)技術(shù)指標(biāo)，獨(dú)立編寫一份實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)安排每半天為一個(gè)單元，共20個(gè)單元，包括文獻(xiàn)資料查閱、方案制訂、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和藥品的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的編寫等。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：試驗(yàn)方案制定與試驗(yàn)準(zhǔn)備、混凝條件試驗(yàn)、3混凝綜合條件試驗(yàn)及水樣的制備、O3氧化試驗(yàn)、樹脂離子交換試驗(yàn)、中水全流程試驗(yàn)。

1.3.2 完全自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

在這門實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，淡化教師角色，凸顯學(xué)生作為課程主人的作用。指導(dǎo)教師只規(guī)定大體的課題范圍，學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)儲(chǔ)備及興趣愛好，選擇實(shí)驗(yàn)方向、查找相關(guān)資料、確定研究課題，將之前學(xué)到的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。每個(gè)小組人數(shù)控制在3人左右，小組內(nèi)有負(fù)責(zé)人并明確分工，保證每位學(xué)生的參與度。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，分析數(shù)據(jù)，獨(dú)立編寫一份實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

課題選擇—實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)—開展實(shí)驗(yàn)—編制實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，完全由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，每年自選課題約10個(gè)。如源分離尿液無(wú)害化過程影響因素及控制條件研究中尿素因素的影響、基于過氧化氫酶酶活性分析技術(shù)的植物損傷機(jī)理研究、從廢舊電路板中提取銅等。

2 實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)與完善

除了上述3門獨(dú)立設(shè)課的專業(yè)主干實(shí)驗(yàn)課，近幾年又完善了多門環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，其中包括物理污染控制實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在2017版教學(xué)計(jì)劃中擬開設(shè)環(huán)境工程原理實(shí)驗(yàn)[13]。

2.1 物理污染控制實(shí)驗(yàn)

通過實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，加深學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的理解，鞏固課堂教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，學(xué)會(huì)常用實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的使用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。

2.1.1 駐波管法測(cè)量材料吸聲系數(shù)實(shí)驗(yàn)

該實(shí)驗(yàn)借助單頻信號(hào)發(fā)生器和揚(yáng)聲器，聆聽各種頻率的純音信號(hào)的特征、聲波頻率升高以及降低時(shí)聲音變化的特征，確定人耳聽音的頻率范圍。將被測(cè)吸聲材料的試件固定在駐波管試件段內(nèi)，在駐波管中測(cè)量信號(hào)發(fā)聲器發(fā)出的某頻率下聲壓(級(jí))極大值和極小值，計(jì)算得到駐波比，從而計(jì)算得到該頻率下這種材料的垂直入射吸聲系數(shù)。改變信號(hào)頻率，依次測(cè)出不同頻率的吸聲系數(shù)。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握駐波管法測(cè)試材料吸聲系數(shù)的原理，加深對(duì)垂直入射吸聲系數(shù)的理解，了解人耳聽覺的頻率范圍，獲得對(duì)各種頻率純音的感性認(rèn)識(shí)。

2.1.2 風(fēng)機(jī)噪聲控制效果實(shí)驗(yàn)

通過該實(shí)驗(yàn)了解風(fēng)機(jī)噪聲的來(lái)源及控制措施，了解風(fēng)機(jī)噪聲的頻譜特性，并掌握風(fēng)機(jī)進(jìn)氣噪聲的測(cè)定方法，熟悉隔聲措施、消聲措施的控制效果評(píng)價(jià)量的測(cè)定方法及聲級(jí)計(jì)和頻譜分析儀的使用方法。

2.1.3 生活中電磁輻射和電離輻射的測(cè)定

認(rèn)識(shí)生活中的各種電磁輻射，測(cè)量手機(jī)、電腦等各種電器的輻射值，以加深對(duì)生活中各種電磁輻射的認(rèn)識(shí)，并掌握避免或減少電磁輻射的措施。

認(rèn)識(shí)生活中的各種電離輻射，測(cè)量北京的本底輻射值，以加深對(duì)生活中各種電離輻射的認(rèn)識(shí)，并掌握避免或減少電離輻射的措施。

2.2 環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)

環(huán)境監(jiān)測(cè)是環(huán)境工程專業(yè)的一門專業(yè)必修主干課，通過水和大氣監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)的基本原理、方法，并能在以后的實(shí)際工作中靈活運(yùn)用。

2.2.1 廢水監(jiān)測(cè)

通過該實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)廢水中主要污染物監(jiān)測(cè)指標(biāo)的測(cè)定原理、測(cè)定方法步驟和測(cè)定儀器的使用。具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：染料廢水中CODcr的測(cè)定；水中溶解氧的測(cè)定；水中陰/陽(yáng)離子的測(cè)定。

2.2.2 大氣監(jiān)測(cè)

根據(jù)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)我校校園的空氣質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，要求自行設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)方案，包括監(jiān)測(cè)點(diǎn)的布設(shè)、監(jiān)測(cè)方案的制訂、氣樣的采取、主要污染物的檢測(cè)、檢測(cè)結(jié)果的分析及評(píng)價(jià)。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握大氣中主要污染物氮氧化物的測(cè)定原理、方法、步驟，以及氮氧化物測(cè)定儀器的使用、吸取液制備等；學(xué)會(huì)使用粉塵測(cè)定儀測(cè)定大氣中的PM2.5、PM10。對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，可以訓(xùn)練學(xué)生環(huán)境監(jiān)測(cè)的基本技能，提高學(xué)生相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)工作能力，使學(xué)生初步了解環(huán)境監(jiān)測(cè)的一般步驟、環(huán)境監(jiān)測(cè)樣品的采樣和保存方法、各指標(biāo)的分析與監(jiān)測(cè)原理、監(jiān)測(cè)方法。具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：大氣中總懸浮顆粒物 PM2.5、PM10的測(cè)定；大氣中二氧化氮的測(cè)定分析及校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)；基于所測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.3 環(huán)境毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)

通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握環(huán)境中污染物的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解急性毒性實(shí)驗(yàn)的一般操作步驟、毒理學(xué)評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立科研能力，并能在以后的實(shí)際工作中靈活運(yùn)用。環(huán)境毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有：光降解鄰苯二甲酸二甲酯的研究；微生物毒性實(shí)驗(yàn)；土壤中重金屬含量的測(cè)定。

2.4 環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)

環(huán)境化學(xué)是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，它所涉及的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧范圍非常廣泛。為加深學(xué)生對(duì)環(huán)境化學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，開設(shè)了環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生得到從事環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的基本技能訓(xùn)練，掌握研究問題的基本方法、手段，培養(yǎng)相關(guān)的數(shù)據(jù)分析處理能力。環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有：環(huán)境中有機(jī)物正辛醇—水分配系數(shù)的測(cè)定、活性炭吸附法處理廢水、紅外光譜定性分析法、堿度的測(cè)定。

3 結(jié)語(yǔ)

通過我校環(huán)境工程專業(yè)近20年來(lái)實(shí)驗(yàn)課程的不斷改革與實(shí)踐，已形成了系統(tǒng)化的綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程體系，極大地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦以及實(shí)踐創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)課程改革的目的在于使環(huán)境工程專業(yè)課程體系逐步合理化、規(guī)范化、多樣化、現(xiàn)代化，以更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求[14]。今后我們將根據(jù)環(huán)境工程教育的發(fā)展方向，不斷發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程改革實(shí)踐過程中存在的問題，繼續(xù)深化、完善現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，切實(shí)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的綜合功能服務(wù)和綜合素質(zhì)服務(wù)，為培育優(yōu)秀的環(huán)境工程人才提供堅(jiān)實(shí)的保障。

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Reform and practice of experimental course for environmental engineering majors

Lü Lüzhou, Lin Hai, Chen Xiuzhi, Zhou Yuansong, Feng Rui

(School of Energy and Environmental Engineering, University of Science and Technology Beijing, Beijing 100083, China)

By taking the experimental teaching for the environmental engineering majors in University of Science and Technology Beijing as an example, and combined with the basic requirements of the experimental course of the environmental engineering, the experimental course setting and the experimental content are discussed, the reform and practice of the professional experimental course are explored, and the problems in the process of such reform are determined. Through the reform of the professional experimental course for many years, the practical teaching has been enriched and the curriculum design of professional experiment has been improved, which has effectively improved the students’ practical ability and innovative ability, and has laid a solid foundation for their all-round development.

environmental engineering; experimental course; teaching reform

10.16791/j.cnki.sjg.2017.11.055

G642.423

B

1002-4956(2017)11-0221-04

2017-04-17

北京科技大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目(JG2015M03)；北京科技大學(xué)教育教學(xué)改革與研究重點(diǎn)項(xiàng)目(JG2012Z03)；北京市支持中央在京高校人才培養(yǎng)共建項(xiàng)目——專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目(GJ-201205)

呂綠洲(1981—)，女，河南泌陽(yáng)，碩士，工程師，主要從事環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理.

E-mailllz0542@163.com