楊志群

狄更斯說過：一個健全的心態(tài)比一百種智慧都有力量。家長都希望培養(yǎng)一個心態(tài)健康的孩子，因為一個心態(tài)健康的孩子善于看到樂觀向上的一面，對于未來總能擁有美好的期待；面對逆境時，也能憑借積極的心態(tài)、堅定的信念和頑強的毅力，戰(zhàn)勝困難。但是，幾乎所有的家長在育兒過程中總會產(chǎn)生這樣或者是那樣的問題與困惑。

某幼兒園組織中班組的一部分家長利用小塑籃子進行“裝飾風鈴”的美化環(huán)境任務。中三班教師將10只塑料小籃子分發(fā)給10位幼兒，貝貝（化名）沒有拿到小籃子，隨后告訴媽媽，老師將小籃子發(fā)給了10個班級里最漂亮的孩子。于是，貝貝媽媽發(fā)動班級內(nèi)其他家長進行抗議，要求調(diào)換班主任。中二班同樣發(fā)了10只小籃子給10位幼兒，洋洋（化名）拿到了小籃子，他告訴媽媽，每個孩子都拿到了小籃子，事后才知道，中二班教師挑選“家園合作”任務的時候是有所選擇，并不是所有孩子都拿到了籃子。

筆者認為，兩個班級的教師處理問題的方式都不妥當。中三班教師脫口而出的“10個最漂亮的孩子”表現(xiàn)出她表達方式欠缺思考，當班級內(nèi)還有近30位幼兒沒有拿到小籃子，卻又聽到老師說“10個最漂亮孩子”的時候，他們稚嫩的心靈所承受的不僅是無視，甚至可能會產(chǎn)生自卑心理。

中二班教師處理問題表面上看似正確，但是她沒有把真正的理由告知全體幼兒并獲得他們的理解和認同。不明所以，會導致家長的各種猜測，他們有可能會認為教師有所偏愛、擅用特權，甚至會影響到家長對其所在班級教育管理的公信力。

貝貝媽媽的做法也欠妥。貝貝媽媽聽到貝貝的“告狀”，出于對貝貝的心理健康角度，首先應耐心地和貝貝討論一下“什么是最漂亮的孩子”，將貝貝的負面情緒引導到“善良、友愛、勤勞、文明”等正面、積極和健康的標準上來，鼓勵貝貝克服自己的一些小缺點或小弱點，努力做一個“最漂亮的好孩子”。隨后，貝貝媽媽可以聯(lián)系班主任，把自己的擔心、顧慮和老師進行溝通，讓班主任能夠正視自己的“失誤”，和貝貝進行一次面對面、一對一的親密談話，及時疏導并緩解貝貝的消極情緒。通過班主任的“權威口吻”告知貝貝，老師在選擇“最漂亮的孩子”的時候是有一些具體要求和標準的，從而讓貝貝能夠理解并接納：通過自己的努力也能夠成為最漂亮的孩子。消極地采取調(diào)換班主任的方式，對貝貝還有其他孩子都會產(chǎn)生影響，而且會讓貝貝背上自己惹了禍的心理負擔。

誠然，生命正如翠竹，需要“拔節(jié)”而生。每個孩子在其“拔節(jié)生長”的過程中，會遇到失敗、疼痛、孤獨、委屈。但是，每一次“拔節(jié)”之后，孩子們會積累經(jīng)驗、增長智慧、獲得新的成長。作為教師和家長，我們需要做的就是，耐心等待，積極引導，讓他能夠按照自己的生長方式、生長速度慢慢長大，最終綻放出生命百態(tài)，活出多彩人生。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)玉成第一幼兒園）