□劉志文 李 洲

（陜西國際商貿(mào)學(xué)院 陜西 咸陽 712046）

經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
——以陜西國際商貿(mào)學(xué)院為例

□劉志文 李 洲

（陜西國際商貿(mào)學(xué)院 陜西 咸陽 712046）

知識經(jīng)濟時代要求大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身的經(jīng)濟價值及社會價值，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)運而生。然而，高等教育的普及帶來大學(xué)生數(shù)量急速增長，大學(xué)生面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。因此，通過對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進行相應(yīng)研究，提倡大學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。本文有針對性的選擇了陜西國際商貿(mào)學(xué)院經(jīng)管類本科大三、大四學(xué)生作為研究對象，運用問卷調(diào)查法，希望得出的結(jié)論具有一定針對性且切實可行。

隨著我國近幾年大學(xué)生持續(xù)性擴招，低就業(yè)率已經(jīng)成為非常嚴(yán)峻的社會問題。由此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸被鼓勵和倡導(dǎo)。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步較晚，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率及其成功率低這一問題日益突出，諸多學(xué)者對影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境因素和動力研究日漸深入，也取得了一定的研究成果。本文是在了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)影響因素的基礎(chǔ)上，對陜西國際商貿(mào)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響因素進行分析。

本次發(fā)放調(diào)查問卷共計300份，實際回收283份，回收率93%。調(diào)查對象主要為陜西國際商貿(mào)學(xué)院經(jīng)管類大三、大四學(xué)生。這些學(xué)生本科階段主要課程已基本學(xué)完，即將面臨或者正在面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)選擇，對創(chuàng)業(yè)有一定的想法和熱情。因此，對他們發(fā)放問卷進行調(diào)查更加具有信度和效度。

1 經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 創(chuàng)業(yè)態(tài)度積極

在被問及“在大學(xué)期間是否考慮過創(chuàng)業(yè)”這一問題時，只有17.0%的同學(xué)回答“完全沒有考慮過”，45.2%的同學(xué)都有過創(chuàng)業(yè)的想法，37.8%的同學(xué)正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)中。由此看出，大學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生在畢業(yè)來臨之際考慮的一個就業(yè)方向。

1.2 創(chuàng)業(yè)知識匱乏，對創(chuàng)業(yè)政策不甚了解

在關(guān)于“大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識了解情況”的調(diào)查中，只有5%的同學(xué)對創(chuàng)業(yè)知識表示很了解，其余學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識都是不太了解或者完全不了解。并且，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)這一概念理解不夠全面，48%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)開辦一個公司或者開一家小店，35%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個過程，8%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是自己成功做一件事，還9%的同學(xué)不知道創(chuàng)業(yè)是什么，對此不關(guān)心也不了解。這些數(shù)據(jù)充分說明，在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的概念不甚了解，也因此阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。

1.3 創(chuàng)業(yè)政策了解不多，但非常感興趣

隨著咸陽市“雙創(chuàng)”活動的開展，在涉及到創(chuàng)業(yè)政策上學(xué)生表現(xiàn)了極大的興趣。在調(diào)查中，在對政府關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策“非常了解”占9%，“較為了解”占19%，“不太了解”和“完全不了解”分別占20%和52%。因此，絕大多數(shù)大學(xué)生對政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策不甚了解。

1.4 創(chuàng)業(yè)資金匱乏，資源渠道不了解

在創(chuàng)業(yè)難題的問卷調(diào)查中，58%的大學(xué)生認(rèn)為資金不足問題是初創(chuàng)的主要難題。因絕大多數(shù)大學(xué)生沒有經(jīng)濟收入，也沒有可抵押資產(chǎn)，創(chuàng)業(yè)初始資金的來源只能是個人積累和家庭資助，能夠獲得銀行貸款或者政府支持融資的創(chuàng)業(yè)啟動資金非常有限。大學(xué)生接受新生事物能力較強，思維活躍，創(chuàng)新能力較強，由于資金限制使得其無法開展創(chuàng)業(yè)。

1.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式單一，與實際創(chuàng)業(yè)差距大

通過調(diào)查，經(jīng)管類學(xué)生中，13%的同學(xué)參加了學(xué)校或?qū)W院組織的各類創(chuàng)業(yè)活動，而絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)校開著的這類活動不感興趣或不太了解。學(xué)校目前僅僅是通過開展一些創(chuàng)業(yè)實踐大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，而創(chuàng)業(yè)實踐的課程比較少，內(nèi)容空虛，沒有指導(dǎo)意義，這都導(dǎo)致了學(xué)校創(chuàng)業(yè)實踐教育的實際效果較為低下，不能夠幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。由于學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，選取的一些創(chuàng)業(yè)項目不能夠很好地符合社會發(fā)展需要，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃缺乏實際可操作性，一旦遇到一些困難和問題，學(xué)生就輕言放棄，這樣導(dǎo)致了學(xué)校創(chuàng)業(yè)實踐不能發(fā)揮其應(yīng)有作用，對學(xué)生畢業(yè)的真正創(chuàng)業(yè)不能起到任何幫助的作用。

2 學(xué)校層面應(yīng)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系，提供知識保障

2.1 增強創(chuàng)業(yè)教育理念引導(dǎo)

陜西國際商貿(mào)學(xué)院逐步重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，但其推廣仍處在探索階段。學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解也相對狹隘，普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是成功做一件事，或者開店、開公司等。學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系中，開設(shè)相關(guān)理論課程。結(jié)合學(xué)校和專業(yè)的實際，開設(shè)目的性較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程。在學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)專業(yè)知識和技能，對創(chuàng)業(yè)進行探索并取得一定的結(jié)果。

2.2 加強創(chuàng)業(yè)和專業(yè)知識的融合

具備一定的專業(yè)知識和技能是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)，才能更好創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟管理類大學(xué)生應(yīng)具備扎實寬厚的經(jīng)濟管理支持，并通過考取相關(guān)資格證書提高實踐技能。在課程設(shè)置上，實行創(chuàng)業(yè)教育常態(tài)化，將創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)活動中，從開拓思維到體系構(gòu)建再至能力培養(yǎng)最后創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓(xùn)練，將這幾個層面的課程進行遞推教育，實現(xiàn)最終的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2.3 擴展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動

創(chuàng)業(yè)是實踐，不應(yīng)拘泥于課堂教育。首先，充分利用校內(nèi)資源。在校內(nèi)實驗室完成ERP沙盤創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等實踐活動，增強學(xué)生的動手能力，將所學(xué)知識應(yīng)用于綜合實踐中，提高學(xué)生整體思考的意識。此外，嚴(yán)格把控社會調(diào)研等活動的進行，切實可行的讓學(xué)生參與進來。通過校企合作，加強實習(xí)基地共建，增加學(xué)生實習(xí)實踐機會，使其不斷積累工作經(jīng)驗，將課堂理論與實踐相結(jié)合，提升就業(yè)水平，為創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

2.4 幫助學(xué)生尋求創(chuàng)業(yè)資金支持

學(xué)校應(yīng)主動幫助學(xué)生了解最新的政府支持創(chuàng)業(yè)政策并大力宣傳。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要來源于政府政策支持和社會支持。同時，大學(xué)生應(yīng)具有一定的資金管理和統(tǒng)籌運用能力，有效保證資金的合理適用，避免在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)資金鏈斷裂、資金周轉(zhuǎn)不暢等問題。

3 學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)注意的問題

創(chuàng)業(yè)是一件高風(fēng)險、成功率相對較低的事情，所以大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之處一定要做好失敗的心里準(zhǔn)備。通過調(diào)查，提出如下幾點意見。

首先，項目要符合實際、要接地氣。大學(xué)生考慮創(chuàng)業(yè)應(yīng)積極調(diào)查市場的真實情況，增加對項目的了解，切勿眼高手低、紙上談兵。通過可行性分析排除掉一些看似“高大上”的項目，選擇一些符合資金、技術(shù)、人員等要求的接地氣項目，這樣創(chuàng)業(yè)才能成功。

其次，切勿盲目跟風(fēng)。經(jīng)濟發(fā)展具有滯后性，“谷賤傷農(nóng)”告訴我們切勿盲目跟風(fēng)。看見別人賺錢，自己也跟著做，這樣很容易因為不能很好地適應(yīng)市場而慘遭失敗。

最后，及時關(guān)注創(chuàng)業(yè)政策，積極主動尋求多方支持。為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)支持政策及資金。大學(xué)生應(yīng)及時了解相關(guān)國家政策和地方政策，積極尋求政府、高校、企業(yè)、天使投資人等多方支持。

結(jié)束語

大眾創(chuàng)業(yè)時代的到來，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)生應(yīng)把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，合理規(guī)劃，積極創(chuàng)業(yè)，書寫壯麗人生。

[1]王維周.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究——以太原市5所本科院校為例[D].山西財經(jīng)大學(xué),2013.3.

[2]石巖,劉洋.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識及能力的培養(yǎng)研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2013(12).

[3]唐光海,王小勇.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究——以渭南師范學(xué)院為例[J].商貿(mào)人才,2016(07).

[4]王明明.經(jīng)管類專業(yè)本科生創(chuàng)業(yè)能力研究初探[J].商貿(mào)人才,2017(03).

In order to meet the requirements of the development of the knowledge economy era and realize its economic value and social value,col lege students'entrepreneurship has emerged.However,the popularity of higher education has brought about a dramatic increase in the number of Col lege students.The employment situation of col lege students is becoming more and more serious.Therefore,through the study of entrepreneurial abil ity of col lege students,it is advocated for col lege students to promote employment by entrepreneurship.In this paper,I choose the third and four th students of in?economics?and management majors of Shaanxi Institute Of International Trade and Commerce as the research object,and use the questionnaire survey method.I hope I can draw a conclusion that is feasible and practical.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)教育

col lege students’entrepreneurship;ent repreneurial abi lity;ent repreneurship education

1004-7026（2017）14-0031-02

G647.38

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.14.017

2015年陜西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目《吾要發(fā)發(fā)營銷軟件站》（編號：2518）。

李洲(1983-)，男，2016屆本科畢業(yè)生，經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位。