河南省信陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高三理科(2)班(464000) 何雨亭 ●

學(xué)生視角下高中生數(shù)學(xué)成績(jī)落后的原因及對(duì)策

河南省信陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高三理科(2)班(464000) 何雨亭 ●

高中生數(shù)學(xué)成績(jī)落后的主要原因在于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、沒(méi)有頑強(qiáng)的意志和毅力．高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維和邏輯方法的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)科興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這是提高成績(jī)的必由之路．

高中數(shù)學(xué);成績(jī)落后;原因分析;解決辦法

高中數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诟呖贾兴嫉谋壤窍喈?dāng)大的，很多成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)這門(mén)學(xué)科并沒(méi)有引起足夠重視，學(xué)習(xí)沒(méi)有合理的時(shí)間安排，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，沒(méi)有認(rèn)真分析成績(jī)落后的原因，制定解決問(wèn)題的方案．多次成績(jī)不好導(dǎo)致失去信心，甚至害怕數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，直至放棄數(shù)學(xué)．學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)落后于他人原因何在?又有什么解決辦法呢?本文主要圍繞這兩個(gè)方面問(wèn)題，從高中生的實(shí)際體會(huì)來(lái)進(jìn)行分析．

一、學(xué)生視角下高中生數(shù)學(xué)成績(jī)落后的原因分析

(一)興趣不濃厚．興趣是最好的老師．陳景潤(rùn)、華羅庚、蘇步青，牛頓、高斯、歐拉，哪一個(gè)不是對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，才有偉大的成功?很多發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，也都是因?yàn)橛蟹€(wěn)定的興趣做基礎(chǔ)，最后才一鳴驚人．我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃厚，當(dāng)初可能是數(shù)學(xué)抽象枯燥，也可能是考試挫敗，亦可能是老師同學(xué)的輕視，原因千千萬(wàn)，但不管是哪一種原因造成的，結(jié)果都是不喜歡，因?yàn)椴幌矚g，也就提不起那個(gè)勁頭去認(rèn)真學(xué)習(xí)，遇到老師教的知識(shí)點(diǎn)不懂時(shí)，不是帶著興趣去探究，而是向左鄰右舍詢(xún)問(wèn)答案，或隨隨便便放過(guò)去．高中數(shù)學(xué)相互關(guān)聯(lián)，有一個(gè)地方弄不懂學(xué)不會(huì)，就做不到觸類(lèi)旁通，不懂的問(wèn)題積累多了，就像“五子連珠”，路都被堵死了，解題思路就再難打開(kāi)了．

(二)習(xí)慣未養(yǎng)成．俗話說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)．習(xí)慣的力量非常強(qiáng)大，好習(xí)慣終身受用，壞習(xí)慣，一生受累．對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，不好的習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)．作為學(xué)生，很多人連上課注意聽(tīng)講，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)都做不到，還有一些人在課堂上缺乏積極思考的習(xí)慣，所學(xué)的知識(shí)難以留下深刻印象;有的沒(méi)有養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，導(dǎo)致課后知識(shí)點(diǎn)無(wú)法回顧;有的思維不縝密，書(shū)寫(xiě)混亂，造成運(yùn)算步驟不嚴(yán)謹(jǐn);有的因?yàn)楹ε吕щy，遇到難題不會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦尋求解決的辦法，而是習(xí)慣性地找老師或同學(xué)求助．種種不良習(xí)慣最終給數(shù)學(xué)帶來(lái)“累累傷痕”．

(三)意志不頑強(qiáng)．堅(jiān)定和頑強(qiáng)是一種穩(wěn)定的、無(wú)法輕易改變的心志．?dāng)?shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，是個(gè)大迷宮，堅(jiān)持不懈，總能收獲很多探索的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)，但是有很多同學(xué)淺嘗輒止，在離“出口”還有幾步路的時(shí)候因?yàn)椴荒軋?jiān)持而誤入歧途;在差幾鍬就能挖到水源的情況下“舍井而去”．有的同學(xué)有心想學(xué)好數(shù)學(xué)，但就是吃不得苦，遇到問(wèn)題就舉手繳械，或當(dāng)了逃兵．?dāng)?shù)學(xué)有很多技巧，有很多路子，堅(jiān)持下去，就能把數(shù)學(xué)弄通弄懂弄明白．

二、學(xué)生視角下高中生數(shù)學(xué)成績(jī)落后的對(duì)策

(一)培養(yǎng)濃厚興趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)．?dāng)?shù)學(xué)雖然抽象，但它具有數(shù)理之美，規(guī)則之妙，能激發(fā)人們的“尋秘”欲望，況且與物理、化學(xué)、生物等學(xué)科緊密相連，與多彩的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，作為求知欲旺盛的高中生，不可能對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有好奇心．作為老師，應(yīng)當(dāng)“樂(lè)講數(shù)學(xué)”，“趣說(shuō)數(shù)學(xué)”，用最形象的語(yǔ)言，最有趣的故事，最生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自由王國(guó)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)純真的感情，濃厚的興趣，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)．

(二)建立數(shù)學(xué)思維

每個(gè)學(xué)科都有自己學(xué)科的思維方法，數(shù)學(xué)的思維與眾不同，通常要通過(guò)邏輯推理以及科學(xué)論證來(lái)提高數(shù)學(xué)成績(jī)，通過(guò)課堂上下的舉一反三和反復(fù)訓(xùn)練鞏固成績(jī)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須潛心鉆研，及時(shí)總結(jié)，建立一整套獨(dú)有的思維體系，比如假設(shè)法、因果法、化零為整法(整體看作1)、逆向思考法、一一對(duì)應(yīng)法、聚合發(fā)散法、空間想象法、模型法等等，不一而足．正確的數(shù)學(xué)思維，其實(shí)就是解題的思路和方法，長(zhǎng)時(shí)間的靈活運(yùn)用或綜合運(yùn)用，就會(huì)建立起數(shù)學(xué)思維體系，就能盡快地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，找到解題的路徑，斬獲高分自然不在話下．

(三)培養(yǎng)良好習(xí)慣

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣．充分的課前準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠更加容易理解和吸收教師先前所講授的知識(shí)，并且能夠更快的融入到新的課堂內(nèi)容之中，提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率．

培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣．?dāng)?shù)學(xué)課堂是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累、情感體驗(yàn)和合作分享的天地，作為學(xué)生，要培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣、總結(jié)性學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起著決定性的作用．

培養(yǎng)良好的課后習(xí)慣．這是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法．學(xué)生們通過(guò)課后的復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，更加系統(tǒng)，課后復(fù)習(xí)的同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的深度．學(xué)生要按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)，且要獨(dú)立完成，這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的考驗(yàn)，更是學(xué)生深入思考、全面總結(jié)、融會(huì)貫通、形成能力的重要環(huán)節(jié)．課后學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的深化和拓展，俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，課后學(xué)習(xí)一定要形成習(xí)慣，長(zhǎng)久堅(jiān)持．

總的來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)成績(jī)落后，學(xué)生要及時(shí)分析自己存在的原因，找到原因之后及時(shí)歸納總結(jié)出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才有利于提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也有利于提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量．

［1］陳二亮．淺談?dòng)绊懜咧猩鷶?shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決方法［J］．中國(guó)校外教育，2015(21)

［2］曲維巖．影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)因素分析與對(duì)策［J］．赤子(上中旬)，2014(21)

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