祁學(xué)江

(黑龍江省伊春市第一中學(xué)，黑龍江 伊春 153000)

關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的思考

祁學(xué)江

(黑龍江省伊春市第一中學(xué)，黑龍江 伊春 153000)

本文在分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新有利于提高學(xué)生的思維能力、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和有利于順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的必然要求等重要意義的基礎(chǔ)上，提出了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的四個策略：一是創(chuàng)新教育理念，以“學(xué)生為本”；二是設(shè)計教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)生活化課堂；三是引入探究式教學(xué)方法；四是充分利用多媒體信息技術(shù).

高中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新；思考

近年來，隨著新課改的全面實施和加強，也對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，因而教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新探討，不斷提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的意義

(1)有利于提高學(xué)生的思維能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要教學(xué)目標(biāo)即是提高學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的抽象思維，高中數(shù)學(xué)教師利用創(chuàng)新教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論和互動，不僅能夠活躍課堂的氛圍，而且有利于激發(fā)學(xué)生主動思考的積極性，進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步提高學(xué)生的思維能力.

(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要以素質(zhì)教育為目標(biāo)，因而高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生的素質(zhì)教育.從當(dāng)前社會需要來看，團(tuán)隊合作意識對于學(xué)生未來發(fā)展十分重要，高中數(shù)學(xué)教師在課堂上利用創(chuàng)新教學(xué)法能更好的將學(xué)生帶到課堂學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組分享活動，加強小組合作與交流，學(xué)會在小組活動中幫助他人，提升自我，最終培養(yǎng)學(xué)生的合作意識.

(3)有利于順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的必然要求

通過教學(xué)創(chuàng)新實踐，力求高中數(shù)學(xué)教育從形式上的素質(zhì)教育邁向?qū)嵸|(zhì)素質(zhì)教育.因而高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實踐，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)順應(yīng)當(dāng)前新課改背景下教學(xué)發(fā)展的必然要求.

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的策略

(1)創(chuàng)新教育理念，以“學(xué)生為本”

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)更新教育理念，學(xué)習(xí)新課改指導(dǎo)思想和原則，轉(zhuǎn)變課堂角色，將教師在課堂中的控制者、權(quán)威者角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)著，讓學(xué)生從傾聽者向參與者轉(zhuǎn)變.同時，以“學(xué)生為本”的教育理念需要教師從每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，做到人人都能學(xué)到對自己有用的數(shù)學(xué).因而，教師在課堂設(shè)計時，要考慮到不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的情況，合理、科學(xué)地設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，讓每位學(xué)生都能從課堂學(xué)習(xí)中有所成長.

(2)設(shè)計教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)生活化課堂

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)意識到情境在教學(xué)過程中所發(fā)揮的兩個重要作用和價值，一是情境教學(xué)能激發(fā)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情；二是情境教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生對新知識的認(rèn)知沖突，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會思考.情境教學(xué)與生活化案例相結(jié)合則更能提高課堂教學(xué)的有效性，例如教師在講解函數(shù)時，可以讓學(xué)生自行創(chuàng)設(shè)生活函數(shù)，并在課堂上討論、分享其是否能用函數(shù)進(jìn)行運算.這樣，不僅能改變傳統(tǒng)課堂上被動接受知識的學(xué)習(xí)困境，同時也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力.

(3)引入探究式教學(xué)方法

探究式教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中，增強課堂生生互動的頻率和深度.探究式教學(xué)方法能極大地提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的力度，同時也更好地引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行思考和分析，甚至對老師的理論或方法提出質(zhì)疑，提出自己的新見解等.在該教學(xué)模式下，學(xué)生不僅體驗了探索和發(fā)現(xiàn)問題的過程，也嘗試了解決問題、挑戰(zhàn)權(quán)威的成就感，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率.

(4)充分利用多媒體信息技術(shù)

教師利用多媒體教學(xué)能更好地為學(xué)生快速展示多種解題過程，節(jié)約了在黑板上寫的時間，同時，也能給學(xué)生提供更多題庫例題，讓學(xué)生通過例題練習(xí)和分析鞏固知識點.

總而言之，在新課改背景下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要從高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的視角出發(fā)，在教學(xué)實踐過程中不斷探索和反思有利于創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法.高中數(shù)學(xué)教學(xué)只有僅僅圍繞新課改的原則和要求設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，以先進(jìn)、合理的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，才能從根本上實現(xiàn)素質(zhì)教育，進(jìn)而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

[1]趙文嘯.關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J]．才智,2012(33).

[2]鄭瑞剛.關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考[J]．學(xué)周刊,2012(08).

[責(zé)任編輯：楊惠民]

G632

A

1008-0333(2017)27-0021-01

2017-07-01

祁學(xué)江(1987.6-),男,漢族,黑龍江伊春人,本科學(xué)歷,從事高中數(shù)學(xué)教學(xué).