王 慧

(江蘇省江陰市山觀高級中學(xué)，江蘇 江陰 214400)

高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)實施探討

王 慧

(江蘇省江陰市山觀高級中學(xué)，江蘇 江陰 214400)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式是隨著教育事業(yè)的改革，最終所形成的一種良好的教學(xué)模式.學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法主要是讓學(xué)生們清晰的明白自己所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，進而不斷改變學(xué)生們對學(xué)習(xí)的態(tài)度，從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí).通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，來提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的掌握程度和整體的數(shù)學(xué)素質(zhì).

學(xué)案導(dǎo)學(xué)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂；教學(xué)模式

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生們首先清楚的了解到本節(jié)課堂所要學(xué)習(xí)的知識，并且讓學(xué)生們進行主動學(xué)習(xí)和探究，將學(xué)生們成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率.

1.利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)

隨著教師們對數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷總結(jié)，得出學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識進行課前預(yù)習(xí)，可以大幅度的提高學(xué)生們對新知識的掌握和理解程度，增加高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率.所以，教師們要合理的運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，來引導(dǎo)學(xué)生們進行課堂預(yù)習(xí).讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂講解前，對所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有一個明確的認知，以及自主對所要學(xué)習(xí)的知識進行探索和研究，能夠在數(shù)學(xué)課堂講解中有一個清晰的思路，提高自身的學(xué)習(xí)效率.比如教師們在講解空間立體幾何的知識時候，要求學(xué)生們對所學(xué)的課程進行一個簡單的預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象和思維，在學(xué)生們自我學(xué)習(xí)的時候，面對自己不理解的知識提出相應(yīng)的問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生們的問題意識.通過利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式讓學(xué)生們進行課前預(yù)習(xí)，對所要講解的問題有一個簡單的認識，并且在預(yù)習(xí)過程中提高學(xué)生們的主動探究能力.

2.利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)提高課堂效率

3.利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)鞏固數(shù)學(xué)知識

對于高中的數(shù)學(xué)知識來說，不僅所包括的面比較廣，而且數(shù)學(xué)知識之間也有一定的關(guān)聯(lián)，所以，教師們對學(xué)生們數(shù)學(xué)知識掌握程度進行鞏固是必不可少的.教師們通過運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，可以將全部的學(xué)案進行整理，學(xué)生們通過之前每節(jié)課的學(xué)案，可以快速的了解和記憶每節(jié)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)重點和難點，進行具有針對性的學(xué)習(xí)和鞏固，并且當(dāng)看到自己不熟悉的數(shù)學(xué)知識時，可以讓學(xué)生們自己通過課本的翻閱來進行查看，而不是讓學(xué)生們記憶教師們所提供的知識，讓學(xué)生們在不斷完善自己的數(shù)學(xué)知識體系中，增加對數(shù)學(xué)知識的理解程度和運用能力.

總而言之，通過以上對學(xué)案導(dǎo)學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課堂講解以及課后對數(shù)學(xué)知識進行鞏固的分析，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式完美的融合到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生們被動為主動的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生們成為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的主體，提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的掌握和運用程度，打造高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.

[1]杜素麗. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略分析[J]. 學(xué)周刊,2015(20):39.

[2]何鵬. 論學(xué)生的自主探究能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)[J]. 教育現(xiàn)代化,2016(27):315-317.

[責(zé)任編輯：楊惠民]

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2017-07-01

王慧(1983.4-)女,江蘇省淮安市,本科,中教一級,從事數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與研究.