文 廉江市良垌鎮(zhèn)中塘小學(xué) 盧志福

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)管理的思考

文 廉江市良垌鎮(zhèn)中塘小學(xué) 盧志福

一、現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理存在著諸多問(wèn)題。

辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念不明確。主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念落后陳舊，造成了教學(xué)管理沒(méi)能與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)能達(dá)到良好的教學(xué)管理效果；舉例說(shuō)明：許多小學(xué)校長(zhǎng)仍然以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只是從分?jǐn)?shù)高低來(lái)衡量一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)。在教學(xué)管理中，實(shí)施統(tǒng)一教學(xué)和威嚴(yán)教學(xué)，忽視了人性化和個(gè)性化的管理，造成了教學(xué)管理效益低下；另外教學(xué)樓醒目提上幾行大字，謂之學(xué)校的校訓(xùn)，辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)等，而不知其含意，只是表面上裝飾而已，根本不能體現(xiàn)其價(jià)值內(nèi)涵。

教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，水平參差不一。 新課程的改革對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)手段、思想素質(zhì)等都提出了較高的要求。但有些小學(xué)教師自身素質(zhì)較為低下，不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不強(qiáng)，還缺乏一定的教學(xué)手段的創(chuàng)新和探索，無(wú)法發(fā)揮教師的榜樣作用。師生配比比例大，教師專(zhuān)業(yè)不能搭配，大多教師本身專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力不高。

留守兒童問(wèn)題突出。當(dāng)前，受城鄉(xiāng) “二元結(jié)構(gòu)”及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，其子女大多數(shù)留在農(nóng)村，于是就形成了一個(gè)特殊的未成年人群體——留守兒童。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展及教育條件相對(duì)落后，留守兒童的教育存在許多問(wèn)題，嚴(yán)重制約了教育的和諧發(fā)展，成為和諧社會(huì)構(gòu)建中的一個(gè) “不和諧音符”。

二、如何加強(qiáng)學(xué)校管理

1.提高學(xué)校校長(zhǎng)管理水平

提高校長(zhǎng)的自身素質(zhì)水平是加強(qiáng)學(xué)校管理的第一步。首先，校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論外，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論方針，端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)目標(biāo)。校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的最新理念，并運(yùn)用到教學(xué)管理實(shí)踐中來(lái)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)學(xué)校辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)真思考，明確辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念等編制成校本教材，列入教學(xué)課程，確保人才培養(yǎng)方向的正確。

其次，校長(zhǎng)要加強(qiáng)教學(xué)管理研究，通過(guò)深入調(diào)查和研究， 及時(shí)了解教學(xué)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能第一時(shí)間解決問(wèn)題。通過(guò)細(xì)致地調(diào)查和研究，并經(jīng)常與教師和學(xué)生交流，才能了解學(xué)生的第一手資料，第一時(shí)間解決實(shí)際問(wèn)題。而且，校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng)，做好師生表率，一方面深入教學(xué)實(shí)踐基地，參與教學(xué)工作，通過(guò)加入聽(tīng)課、評(píng)課和備課工作來(lái)做好校長(zhǎng)的工作，另一方面通過(guò)擔(dān)任一門(mén)課程與學(xué)生打成一片，深入學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中。

2.理順關(guān)系，搞好團(tuán)結(jié)

理順好關(guān)系，搞好團(tuán)結(jié)是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵。

尊重教師的人格，以理服人。無(wú)論是安排工作，還是處理日常事務(wù)，首先要尊重教師的人格尊嚴(yán)，要?jiǎng)?chuàng)造平臺(tái)讓教師能施展才能。即使教師違了章，也要以理服人，說(shuō)明原委，使他接受批評(píng)，服于處理。

做教師的知心朋友。校長(zhǎng)要關(guān)心教師的工作、生活、身體健康和其他一些事情。經(jīng)常和教師談心，了解他們工作中的問(wèn)題，征求他們對(duì)學(xué)校的建議和意見(jiàn)。了解他們生活上的困難，關(guān)心他們的疾苦，幫助他們克服困難，安心工作。要使教師們對(duì)自己有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，使教師把校長(zhǎng)當(dāng)作工作上的領(lǐng)頭羊，生活中的知心人。只有這樣，教師才能肯干，干得樂(lè)意，校長(zhǎng)才能有凝聚力。

3.善于學(xué)習(xí)，不斷提高

向教師和學(xué)生學(xué)習(xí)。真誠(chéng)地聆聽(tīng)老師和學(xué)生的心聲，并了解他們所要傳達(dá)的信息，是身為一個(gè)好校長(zhǎng)必須具備的條件。一個(gè)好校長(zhǎng)懂得如何分享老師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心情，并在必要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。同時(shí)，校長(zhǎng)必須抱以誠(chéng)懇的態(tài)度，去體會(huì)訴說(shuō)者的心情。建立彼此之間相互信任的關(guān)系，一旦學(xué)生老師對(duì)校長(zhǎng)產(chǎn)生信賴(lài)，他們會(huì)更愿意向校長(zhǎng)表達(dá)他們自己的想法和意見(jiàn)，而校長(zhǎng)所要推動(dòng)的各項(xiàng)計(jì)劃，也就容易得到老師的支持以及學(xué)生的參與。

在向中外優(yōu)秀教育名家的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自身管理水平。不善于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)，這是我始終堅(jiān)持的觀點(diǎn)。校長(zhǎng)必須懂學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，教師也是如此。隨著時(shí)代的發(fā)展，作為校長(zhǎng)要使自己能夠站在巨人們的肩上，更加深入地了解計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，引導(dǎo)教師進(jìn)行信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。

責(zé)任編輯 龍建剛