徐淑芳

熱愛學(xué)生是教師的天職，要當(dāng)一名好教師，就要熱愛學(xué)生，愛的專心致志，愛得無私無畏。這也是我一生的諾言。要用一顆真摯的心，把學(xué)生當(dāng)成一本書去讀、去學(xué)、去研究，以情感贏的情感，以心靈感受心靈。

1993年，我畢業(yè)于固原民族師范，從事教育工作二十多年，我腳踏實(shí)地，不斷實(shí)踐，默默地書寫著自己平凡而充實(shí)的教師生涯。作為一名教師，我首先是一顆小小的螺絲釘，永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的工作崗位上。在這平凡的崗位上，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，努力履行著一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。干一行，愛一行，鉆一行。我深情地?zé)釔圻@平凡的崗位，熱愛這三尺寬的講臺，熱愛那年復(fù)一年平淡的學(xué)校生活，熱愛那總也批不完的作業(yè)，那總也寫不完的教案，還有那總也忘不了的學(xué)生們！育苗有志閑逸人，潤物無聲辛苦多。在這里，有奮斗的艱辛，也有成功的喜悅；有委屈的淚水，更有真誠的回報(bào)！是啊，當(dāng)看到自己的勞動結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我又是無比的激動。

俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。常人會從對自己的孩子付出的愛中獲得幸福，而老師，尤其是班主任老師，雖不是神，卻能對別人的孩子無絲的奉獻(xiàn)，讓別人的孩子在自己付出的愛中茁壯成長，從而獲得幸福。這也許是我們身為教師，身為班主任的不同于常人之處吧！

有一次上語文課，一直上的非常順利，當(dāng)課堂接近尾聲時(shí)，我在每組點(diǎn)一名學(xué)生上講臺做一個(gè)簡單的練習(xí)：看拼音寫詞語，當(dāng)我無意間點(diǎn)到第四組的剛轉(zhuǎn)來的馬某同學(xué)時(shí)，他卻低垂著頭，站著不動，好像在接受審判一樣。這時(shí)，有學(xué)生說：“老師，他不會做，他成績很差，膽子很小，以前我們老師都不點(diǎn)他的——”我聽了不覺一愣，讓他坐下，再叫一位？但是馬某那沮喪、自卑的樣子深深地刺痛了我的心。我停了一下，對馬某說：“黑板上的拼音你能念嗎？”他沒回答，只是輕輕的搖了搖頭。我對大家說：“誰愿意幫他？”話剛說完，立刻有許多學(xué)生舉起了手。我對馬某說：“你看，有這么多同學(xué)愿意幫助你，但必須經(jīng)過你的同意，你喜歡叫誰就可以叫誰！”聽了我的話，他沉默了一陣后慢慢地抬起了頭，然后用手指了指同桌，同桌丁某滿心歡喜地把拼音大聲地念了出來。現(xiàn)在，你能寫了嗎？我問，他依然搖頭，那好，老師也愿意幫你一下！我邊說邊幫他在課本上劃出那個(gè)詞語，你仔細(xì)看看后，就可以上臺來。老師，我——我記不住——沒關(guān)系，你把這個(gè)詞語抄寫在黑板上就行。他用猶豫地目光看著我，我微笑著朝他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，他馬上走上講臺，一筆一畫地把那個(gè)詞語端端正正地抄寫在黑板上，他的字寫得很好。

當(dāng)馬某走下講臺時(shí)，教室里忽然響起了掌聲。這出乎我的意料，我看見馬某的臉上露出輕松而愉快的笑容。我摸了摸他的頭說：“你的字寫的真好，老師很高興！”同桌讀拼音，老師找詞語，你寫字，我們是這堂課的好搭檔，馬某仰著頭，眨著眼睛看著我，開心地笑了。我不相信“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。我相信“人之初，性本善”之說，也相信“子不教，父之過，”當(dāng)然師也有過，不能偏袒。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，作為一名教師，我應(yīng)該加倍勢力地去創(chuàng)造這種快樂！只有當(dāng)每位學(xué)生都快樂時(shí)，我們教師才會快樂，只有這種快樂，才是真正的為人師表的快樂。

愛的本質(zhì)是無私的奉獻(xiàn)，不摻雜任何私欲。師生間應(yīng)是平等的愛，我們不能因?yàn)椤笆畟€(gè)手指有長短”，就使愛心傾斜，而要用充滿真情的教育和每個(gè)學(xué)生完成心心相印的活動。我們雖然不指望培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但我們決不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們手中埋沒！在我的跟蹤教育中，有一為男生頭腦靈活，可學(xué)習(xí)成績差，而且非常厭惡學(xué)習(xí)，唯一的特長是喜歡拆拆修修，我發(fā)現(xiàn)后，便主動接近他，興致勃勃地和他淡心，論興趣、愛好、理想、未來，真誠地贊美他與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他為班修鎖、修桌椅，為同學(xué)修車，幫他找到了自己的位置。實(shí)踐中，他懂得了學(xué)習(xí)的重要，開始努力學(xué)習(xí)，大家都稱贊他由“破壞專家”變成了“能工巧匠”。長大后，這名學(xué)生真的成了當(dāng)?shù)匦蘩矸矫娴男屑夷苁?。這不能不說愛心起到了“親其師，信其道”的教育作用，把愛灑向每個(gè)學(xué)生，讓他們在教師的愛心中都能找到成長的階梯，脫穎而出，成為各行各業(yè)的有用之才，這是我們的責(zé)任。

愛學(xué)生不僅要出真情，還要講究藝術(shù)。走進(jìn)學(xué)生心靈，做他們的朋友，去感受他們的喜怒哀樂極為重要。教育家陶行知先生在告誡教育者用愛心去理解熱愛學(xué)生時(shí)有一段十分感人的話，他說“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨；他受了您盛怒之下的鞭打，連在夢中也受到恐怖；他寫字想得優(yōu)沒得著，仿佛是想選總統(tǒng)落了榜一樣的失意。孩子的心本是晶亮的，丁咚作響，我們的愛該是深沉，擲地有聲！”

今天的教育花圃里，造就了一批名師、名家，培養(yǎng)了許多先進(jìn)、模范，都在平凡的崗位上默默地做著傳播真、善、美的使者，師德的最高境界是愛滿天下。讓我們以愛的名義為學(xué)生撐起教育的晴空，只要我們對教育事業(yè)癡心不改，站穩(wěn)三尺講臺，甘育天下三千桃李，就獻(xiàn)出愛心！我堅(jiān)信，愛是陽春三月風(fēng)，能吹去寒冬臘月里的雪霜，愛是教育成功的金鑰匙，有了愛便有了一切。今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！