郭家海

從中學(xué)生作文的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)寫(xiě)的都是散文，而且是閑情散文。從閱讀對(duì)寫(xiě)作的作用來(lái)說(shuō)，最直接起作用的就是類似文體的閱讀揣摩。因此，引導(dǎo)學(xué)生從閑情散文的閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，有著非常重要的意義。

閑情散文是一個(gè)比較大的概念，本文選擇一個(gè)比較典型的案例，就是龍應(yīng)臺(tái)的《目送》。《目送》是龍應(yīng)臺(tái)的一本抒情散文集，自出版以來(lái)，持續(xù)風(fēng)靡大陸，不斷再版。小學(xué)、初中、高中都有家長(zhǎng)、老師推薦給學(xué)生閱讀。

從“學(xué)”寫(xiě)作的角度閱讀《目送》，主要可以運(yùn)用以下三種方法。

一、提要點(diǎn)評(píng)

提要點(diǎn)評(píng)就是根據(jù)個(gè)人興趣，自由地從文章中選擇一些有感覺(jué)的“點(diǎn)”進(jìn)行寫(xiě)作方法的提煉。提要點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)指向?qū)懽鞣椒ǎ皇撬枷肭楦蟹矫?。例如下面的提要點(diǎn)評(píng)就可以幫助我們提高寫(xiě)作能力：

1.《關(guān)山難越》的點(diǎn)評(píng)：

①“關(guān)山難越”這個(gè)題目十分耐人尋味?！瓣P(guān)山”是大陸與臺(tái)灣的關(guān)隘，“難越”是說(shuō)難以逾越，也就是說(shuō)，父親想要回故鄉(xiāng)，但是回不去。

龍應(yīng)臺(tái)的祖籍是湖南，而她在戰(zhàn)亂時(shí)隨父親到了臺(tái)灣，《關(guān)山難越》這篇文章以數(shù)個(gè)普通人生活中平凡的小故事，寫(xiě)了父親對(duì)其身在大陸的母親的思念以及對(duì)家鄉(xiāng)湖南的思念。文章語(yǔ)言樸素，字里行間情真意切，娓娓道來(lái)。

②文章的形式十分有創(chuàng)意。這是一篇寫(xiě)父親的文章，然而全文中都只是用“他”這個(gè)字，只在文章的最后一句“爸爸，你教孩子們念詩(shī)吧”與文章開(kāi)頭的父親教我念詩(shī)的場(chǎng)景相映照，寓意著一個(gè)新的開(kāi)始，是愛(ài)無(wú)盡的循環(huán)。作者將自己稱為“你”，以一種獨(dú)特的第三者的視角來(lái)審視幾十年的故事，道盡無(wú)限辛酸滄桑。

2.《冬，一九一八》的點(diǎn)評(píng)：

①文章以“我們不知道”和“我們記得”的段式排比，按照時(shí)間順序?qū)⒁粋€(gè)個(gè)事件串聯(lián)起來(lái)，敘寫(xiě)了父親的一生。文中多次運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“父親”比作“撐傘的人”，將人的一生比作“旅途”和“蠟燭”，寫(xiě)出了作者的無(wú)奈和不舍，生動(dòng)形象。

②“我們不知道”是子女未出生前父親的生活，“我們記得”是有了子女后父親的生活。然而不變的是生活的艱辛與辛酸，“我們不知道”這個(gè)部分里出現(xiàn)了很多問(wèn)號(hào)，寫(xiě)出了這是作者第一次站在父親的角度來(lái)看待他的生活，從前的自己其實(shí)并不怎么了解父親。

③首尾呼應(yīng)，結(jié)尾寫(xiě)文字被徹底刪除，說(shuō)明了父親的一切都已經(jīng)消失了，無(wú)法挽留。作者以這篇文章來(lái)紀(jì)念自己的父親，流露出對(duì)父親深深的愛(ài)與不舍以及對(duì)父親的敬佩之情。

3.《關(guān)機(jī)》的點(diǎn)評(píng)：

①龍應(yīng)臺(tái)的許多文章都是將自己稱為“你”，也許這是一種與自己的獨(dú)特對(duì)話。站在另外一個(gè)角度來(lái)看自己的生活，或許可以體會(huì)到更多。

②文章寫(xiě)了身邊最普通的人和事，但龍應(yīng)臺(tái)卻對(duì)此有著獨(dú)特細(xì)膩的看法。全文由實(shí)到虛，再由虛到實(shí)，不管思緒拉得多遠(yuǎn)，最后還是回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。先是新舊生活的對(duì)比，然后又開(kāi)始尋找那個(gè)或許根本不存在的“他”，思考關(guān)于存在的生活，最后回到完全現(xiàn)代化的生活。生活變了，也許那個(gè)找不到的“他”便是過(guò)去消失了的生活狀態(tài)吧。結(jié)尾“睡前，你關(guān)了手機(jī)”短短的一句話，把一切都結(jié)束掉了?！笆謾C(jī)”是現(xiàn)代人生活的標(biāo)志，關(guān)了手機(jī)，便是與生活的暫時(shí)告別。

③龍應(yīng)臺(tái)的描寫(xiě)很細(xì)膩，很清晰，沒(méi)有一點(diǎn)廢話，寫(xiě)出了作者對(duì)新生活的向往與對(duì)舊生活的懷念。

二、分點(diǎn)梳理

分點(diǎn)梳理是系統(tǒng)地分析一篇文章，由此可以深入地學(xué)到一些寫(xiě)作方法。例如下面的梳理：

[作品名稱＼&山 路＼&類 型＼&借事抒情＼&主 題＼& 抒發(fā)對(duì)自己這代人行走在不同人生之路上的艱難、孤獨(dú)及清醒，表達(dá)人生只能一個(gè)人走的感慨。＼&事 件＼& ①作者到露天劇場(chǎng)聽(tīng)蔡琴唱歌并遇到胡志強(qiáng)與馬英九；

②作者想到躺在醫(yī)院的中風(fēng)的“才子”沈君山。＼&人 物＼& 我、蔡琴、沈君山、胡志強(qiáng)、馬英九。＼&思路結(jié)構(gòu)＼& ①描寫(xiě)露天劇場(chǎng)的環(huán)境氛圍；

②蔡琴出場(chǎng)獻(xiàn)歌，引人關(guān)注；

③描寫(xiě)坐在前排的胡志強(qiáng)夫婦與馬英九；

④抒發(fā)對(duì)同行在一條路上的一代人命運(yùn)的感慨；

⑤想到如今中風(fēng)的“才子”沈君山，表達(dá)感慨。＼&情感表達(dá)＼& ①表達(dá)對(duì)自己這一代人行走在人生路上遭受不同磨難，經(jīng)歷不同命運(yùn)的感慨；

②間接表現(xiàn)，隱性表達(dá)，如引用蔡琴的歌。＼&語(yǔ)言表現(xiàn)＼& ①語(yǔ)言雅致略帶哀愁，描寫(xiě)蔡琴的歌聲“有大河的深沉，黃昏的惆悵，又有宿醉難醒的纏綿”；

②使用比喻手法，形象主動(dòng)。開(kāi)頭將月亮比作“掰開(kāi)大半邊的葡萄柚”，歌聲比作“柔軟絲帶”，十分動(dòng)人。＼&其他特色＼& 對(duì)比手法：開(kāi)頭五萬(wàn)人劇場(chǎng)的隆重與結(jié)尾躺在床上的“才子”沈君山作對(duì)比，表達(dá)作者這一代人在歷史“山路”上行進(jìn)的明徹。＼&]

三、樣式歸納

在記事散文寫(xiě)作中，“套色法”指將文章不同層次看作不同的“色”。一般分為三個(gè)層次，分別叫做“主色”“輔色”“底色”。以龍應(yīng)臺(tái)的《明白》為例：

1.主色——核心事件。媽媽對(duì)我們的愛(ài)與依靠。文章選擇并將大跨度的事件組合，寫(xiě)兩個(gè)同齡人與媽媽之間發(fā)生的事情。中年的媽媽支撐著家庭，“強(qiáng)勢(shì)”“囂張”，本質(zhì)都是對(duì)子女、家庭的保護(hù)和愛(ài)；晚年的媽媽病患纏身，孤獨(dú)無(wú)助，時(shí)時(shí)處處需要子女關(guān)心安撫。文章事件呈現(xiàn)的特別之處是通過(guò)兩個(gè)人的對(duì)話講述。

2.輔色——輔助事件。“我”和朋友家萱在足浴店按摩聊天。這是貫穿全文的線索。

3.底色——環(huán)境映襯。本文的“底色”比較特殊，主要運(yùn)用人的行為映襯。人的行為經(jīng)過(guò)了作者的精心選取、設(shè)計(jì)和描摹。文章的中心是“通過(guò)聊天回憶過(guò)去和現(xiàn)在母親的情況，聯(lián)想過(guò)去和現(xiàn)在的自己，表達(dá)對(duì)女人不同時(shí)段的愛(ài)的理解”。青年的愛(ài)是自我和自戀，中年的愛(ài)是呵護(hù)與關(guān)心，老年的愛(ài)是依靠和留戀。作者以通過(guò)對(duì)窗外年輕女郎自戀神態(tài)的描摹作為文章的底色，強(qiáng)化了女人的美麗由淺入深的本質(zhì)意旨。