王秀宇+楊勝來(lái)+王小秋

[摘 要]全英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前各大高校本科生教學(xué)努力改革的一個(gè)方向，也是高校提高國(guó)際化辦學(xué)水平的必然途徑。通過(guò)全英文授課，可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，并增加學(xué)生畢業(yè)后在國(guó)際大公司就業(yè)的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)力。石油工程專(zhuān)業(yè)的全英文教學(xué)效果不是通過(guò)一門(mén)或兩門(mén)課程的努力就可以提高的，它是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要課程之間、學(xué)科之間、部門(mén)之間的相互配合。

[關(guān)鍵詞]石油工程；全英文教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估

[中圖分類(lèi)號(hào)] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）04-0098-03

一、全英文課程的必要性和前提條件

全英文課程的開(kāi)設(shè)除了需要學(xué)校的大力推進(jìn)和支持外，更重要的是要滿(mǎn)足一定的前提條件。

首先是課程的選擇。并不是所有的課程都適合采用全英文授課，而是需要針對(duì)課程的性質(zhì)和難度進(jìn)行篩選。石油工程專(zhuān)業(yè)里的八大主干課程都可以作為全英文教學(xué)改革的對(duì)象，但有一些用中文授課都會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，很難理解的課程，還是應(yīng)保留中文授課的方式，例如大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)的數(shù)值分析等公共基礎(chǔ)課程。

其次是學(xué)生要自愿參加，學(xué)校要對(duì)選課學(xué)生進(jìn)行選拔。選課的學(xué)生要具備較好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的輔助課程，如石油工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)油層物理課程之前應(yīng)選修過(guò)石油工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，并且已經(jīng)掌握了一些基本的概念。

最后是對(duì)授課教師的要求。教師需要熟練使用英語(yǔ)教學(xué)，能夠清晰準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)所講的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，不能模棱兩可，否則學(xué)生會(huì)似懂非懂，無(wú)法掌握知識(shí)要點(diǎn)。此外，開(kāi)課前要具備適合的全英文教材或者講義。

二、全英文教學(xué)改革的特色和主要內(nèi)容

（一）全英文教學(xué)改革的主要特色

全英文教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)思維和交流能力，而不是簡(jiǎn)單的漢譯英過(guò)程。學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境需要延續(xù)，而不能只停留在課堂教學(xué)上。另外，要區(qū)分全英文教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)。在全英文教學(xué)過(guò)程中，要將使用中文的比例控制在5%以?xún)?nèi)，甚至全過(guò)程都不使用中文。教學(xué)要求學(xué)生不僅能聽(tīng)懂課程內(nèi)容，還要能夠熟練閱讀全英文教材，用英語(yǔ)提問(wèn)和回答問(wèn)題，用英語(yǔ)完成作業(yè)和習(xí)題，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平是個(gè)逐漸提高的過(guò)程，教師對(duì)參加全英文授課的學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高要有耐心，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生可采用相對(duì)簡(jiǎn)單的題目。

（二）全英文教學(xué)改革的主要內(nèi)容

進(jìn)行全英文教學(xué)改革需要思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：如何改進(jìn)全英文教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)？如何改進(jìn)教材的適應(yīng)性并提升教學(xué)效果？如何增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，并激勵(lì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)？語(yǔ)言上的挑戰(zhàn)使得學(xué)生對(duì)于同樣的知識(shí)點(diǎn)需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能掌握。與中文課相比，在相同的課時(shí)情況下，全英文課程的授課內(nèi)容要更加突出重點(diǎn)。

為更好地了解學(xué)生的需求和想法，筆者有針對(duì)性地進(jìn)行了學(xué)生的民意調(diào)查。在課程臨近結(jié)束時(shí)進(jìn)行了全英文學(xué)習(xí)感受調(diào)查和關(guān)于全英文課程設(shè)計(jì)和評(píng)估的調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查具備時(shí)效性、真實(shí)性和代表性。關(guān)于學(xué)生的全英文學(xué)習(xí)感受的調(diào)查結(jié)果如表1所示。

通過(guò)表1的綜合分析可知，大部分學(xué)生非常認(rèn)可全英文的授課模式，認(rèn)為全英文授課的方式可以提高個(gè)人實(shí)力，強(qiáng)化自身英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，覺(jué)得對(duì)專(zhuān)業(yè)課程施以英文授課的形式可以提高他們對(duì)國(guó)外相關(guān)先進(jìn)概念知識(shí)的了解。學(xué)生期待通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的英文解讀和擁有國(guó)外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)及先進(jìn)理念的教師帶來(lái)的西式課堂氛圍來(lái)提升自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，變自己多年的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并期望在未來(lái)有更大的職業(yè)發(fā)展空間。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生也擔(dān)心自身英語(yǔ)能力不足，所以會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。大部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)題目的要求是難度適中，這說(shuō)明教學(xué)工作者應(yīng)在作業(yè)題目上多下功夫，聯(lián)系理論與實(shí)際，多出一些好題目，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

全英文課程設(shè)計(jì)和評(píng)估的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如表2所示。

由表2的調(diào)查結(jié)果可知，大部分學(xué)生認(rèn)為目前所用教材內(nèi)容過(guò)多，需要耗費(fèi)太多精力進(jìn)行閱讀，對(duì)相關(guān)知識(shí)的解讀有些保守與陳舊，對(duì)專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù)的介紹過(guò)少，并且由于有可完全對(duì)照的全中文本，他們會(huì)降低自身學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此，編寫(xiě)適合中國(guó)學(xué)生的篇幅較少的英文講義及教材很有必要。這樣可更好地適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的需要，有利于學(xué)生減少對(duì)中文教材的依賴(lài)。在教材中可對(duì)部分關(guān)鍵名詞或者難懂的句子輔以中英文對(duì)照或附錄的方式。學(xué)生對(duì)課前進(jìn)行演講和增加討論環(huán)節(jié)都很贊成，希望通過(guò)這些形式增加師生的課堂互動(dòng)，但不喜歡提問(wèn)環(huán)節(jié)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)用英語(yǔ)回答問(wèn)題還很是緊張，缺少自信。學(xué)生期望在教師的監(jiān)督下，養(yǎng)成用英語(yǔ)提問(wèn)、回答問(wèn)題、交流與探討的習(xí)慣。

結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的分析結(jié)果，我們需要在課程體系和教學(xué)模式上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，并以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的進(jìn)行教學(xué)改革。以油層物理課程為例，進(jìn)行教學(xué)改革的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。

1.圍繞教學(xué)大綱調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

油層物理課程的特點(diǎn)是章節(jié)多，且各章節(jié)之間較為獨(dú)立。在保證課程完整性的前提下，應(yīng)增加重點(diǎn)章節(jié)的課時(shí)，并增加研討環(huán)節(jié)，同時(shí)輔以動(dòng)畫(huà)、視頻、舉例等方法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.編寫(xiě)油層物理全英文簡(jiǎn)易讀本

目前使用的全英文教材是與中文版油層物理學(xué)完全對(duì)應(yīng)的教材，其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可及時(shí)對(duì)不理解的部分在中文版教材中找到答案，局限性是篇幅過(guò)多。如果能夠有一本提綱性的英文學(xué)習(xí)資料，并對(duì)較難的部分附上中文的釋義，會(huì)使學(xué)生更容易使用英語(yǔ)的語(yǔ)言背景進(jìn)行學(xué)習(xí)。在深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合解釋更為詳盡的全英文教材，能夠起到事半功倍的效果。

3.結(jié)合中西方教學(xué)模式上的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課程的靈活性和學(xué)生的互動(dòng)性

中西方文化的差異之一就是課堂上的學(xué)習(xí)氣氛不同。因此，改革的重點(diǎn)是要改變以往學(xué)生只習(xí)慣聽(tīng)講而不愛(ài)發(fā)言的狀況，增加學(xué)生對(duì)課堂的融入，通過(guò)讓學(xué)生作報(bào)告、課前小測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，這也是提升教學(xué)效果的根本。

4.通過(guò)校際間的學(xué)習(xí)和國(guó)際交流，完善石油工程專(zhuān)業(yè)課程全英語(yǔ)教學(xué)模式

利用教學(xué)團(tuán)隊(duì)已具有的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)全英語(yǔ)教學(xué)的研究，探索適合實(shí)際情況的現(xiàn)代石油工程人才培養(yǎng)的有力途徑；定期召開(kāi)研討會(huì)，并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家參加。

三、結(jié)論和建議

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷以及授課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，筆者提出以下關(guān)于全英文教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估的總結(jié)、建議。

（一）關(guān)于石油工程全英文教學(xué)設(shè)計(jì)方面的建議

通過(guò)增加課堂提問(wèn)、討論，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、加分等方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)布置大作業(yè)或難度較大的習(xí)題讓學(xué)生增加閱讀量，以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的理解和掌握。增加課前小測(cè)試、課前報(bào)告以及課堂討論的教學(xué)形式。

（二）關(guān)于石油工程全英文教學(xué)評(píng)估方面的建議

課堂上可以適當(dāng)使用中文講解，但比例不宜超5%，要強(qiáng)調(diào)重要專(zhuān)業(yè)詞匯。平時(shí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平要進(jìn)行關(guān)注并給予反饋，這可因人而異，有的學(xué)生可以嚴(yán)格要求，指出錯(cuò)誤；有的學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)主要意思即可。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)逐步提高對(duì)他們的英語(yǔ)要求；學(xué)生在考試中，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的表達(dá)問(wèn)題可以少扣分或者不扣分。

總之，石油工程專(zhuān)業(yè)的全英文教學(xué)效果不是通過(guò)一門(mén)或兩門(mén)課程的努力就可以提高的，它是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要課程之間、學(xué)科之間、部門(mén)之間的相互配合。石油工程專(zhuān)業(yè)的全英文教學(xué)其目的是逐步提高學(xué)生在四年本科學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和報(bào)告的能力，增加學(xué)生今后在石油領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大其就業(yè)空間。同時(shí)，這也有利于增強(qiáng)學(xué)校石油工程專(zhuān)業(yè)的國(guó)際化認(rèn)證水平，推動(dòng)學(xué)校的國(guó)際化教學(xué)進(jìn)程。如何將石油工程全英語(yǔ)教學(xué)在更多的班級(jí)中展開(kāi)，如何改進(jìn)教材的適應(yīng)性，以及如何增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)，并讓學(xué)生在課上的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境在課外得以延續(xù)，這些都是需要不斷探索與改革的問(wèn)題。

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[責(zé)任編輯：陳 明]