春江

“我不知道有平時作業(yè)”

第一件事發(fā)生在我課上的一位研究生身上。期末統(tǒng)計成績時，我發(fā)現(xiàn)A同學(xué)沒有平時成績。我以為漏計了，這么多年來還未遇過不交平時作業(yè)的研究生。平時作業(yè)是小組presentation（演講），我仔細核對小組成員名單，確實沒有A同學(xué)的名字。平時成績占總成績的40%，她的期末論文沒法拿滿分，所以她肯定掛科。怎么會發(fā)生這樣的事？我翻出開學(xué)時最初的分組名單，那時她參加了一個小組，最后小組做presentation時，她的名字卻不在列。我向小組組長確認，組長回復(fù)：A同學(xué)確實沒有參加presentation。

與A同學(xué)的電話中，我詢問她不參加presentation的原因。她說：“我不知道要做presentation。老師，我隨便補一篇吧！”

我追問她為什么不知道。

她說：“哦，我不認識班上的同學(xué)。小組準備presentation時沒叫我。”

這門課的同學(xué)來自各專業(yè)，相互不認識很正常。但小組組長告訴我，幾次催A同學(xué)加入小組微信群，她都不理會。當我明確告訴她無法補交時，她頓時著急了：“老師，你又沒說過平時成績占40%！”

“開學(xué)初，我詳細介紹了考試要求，還把課程大綱和閱讀材料發(fā)到了課程公共郵箱，你難道從未閱讀？”

“老師，我準備直博，這門課不及格，我會失去直博的資格。”

“不是我給你不及格，是你沒有參加小組presentation啊！”

“是不是我找同學(xué)寫證明，證明我參加了presentation的準備工作，就可以拿到平時成績？”

我被A同學(xué)糾纏得火冒三丈，任憑她怎么做，絕對不能給她平時成績。但也要與教務(wù)商量怎么處理。教務(wù)也是第一次遇到這樣的學(xué)生，建議請她的導(dǎo)師與她談這件事。

她的導(dǎo)師也非常驚訝。A同學(xué)學(xué)習(xí)非常認真，經(jīng)常在實驗室一呆就是一整天，周末也在學(xué)校用功，是學(xué)霸。她上課來、下課走，也不與其他同學(xué)交往。導(dǎo)師說：“她沒做小組presentation，確實沒辦法拿平時成績，能否讓她重修這門課，免修不免考？”教務(wù)同意了。

“我以為可以不參加答辯”

有門課的考核方式是口頭答辯。答辯結(jié)束了，我接到教務(wù)的電話，說班上的B同學(xué)缺考。作為任課老師，教務(wù)問我是否知道其中的原委。我非常驚訝，完全不知道發(fā)生了什么。

B同學(xué)上課非常認真。在面談中，當我告訴他由于缺考可能不及格時，他的眼淚狂飆，哭著說：“我認真學(xué)了一學(xué)期，沒答辯就不及格？不及格，是不是就不能順利畢業(yè)？”

慢慢平靜了心情，他說答辯當天應(yīng)輔導(dǎo)員的邀請，給低年級同學(xué)做講座去了。

“你要知道是考試重要還是做講座重要。真有重要的事情，你也應(yīng)該提前請假啊?！?/p>

“我請了假！托同學(xué)跟老師說我不能參加了。答辯結(jié)束的當天晚上，我給教務(wù)老師補發(fā)了郵件?！?/p>

在郵件中，他強調(diào)自己替輔導(dǎo)員做事才不能參加答辯，但沒有說明為什么沒事先請假。

“需要事先請假嗎？有一次我參加項目結(jié)題答辯，我也請假了，后來也沒任何問題，只要提交了論文就行?！?/p>

“項目不是正式課程，你參加的答辯可是期末考試！期末考試都不參加，怎么給你成績？”

他仍舊迷惘，問：“不是坐在教室里筆試才是正式考試嗎？口頭答辯也一定要參加？”當他終于明白口頭答辯也是正式考試之后，突然后怕起來——無故缺考會掛科，況且口頭答辯的考試很難有補考機會，因為學(xué)校不會因他一個人再召集評委老師。

“我不知道老師為什么給我不及格”

有一天上完課，準備離開教室時，我看到C同學(xué)一個人坐在教室里。C同學(xué)的神情非常難過，我特意問了聲：“你還好嗎？”

沒想到她“哇”地哭了出來，嚇了我一大跳。C同學(xué)平時不愛說話，她的這種大哭，是不是她遭遇了什么事？

痛哭了幾分鐘，C同學(xué)擦干眼淚，不好意思地向我道歉，說她沒什么事兒。但我不放心留她一個人在教室里，就坐下來陪她。她沒法開口，只是把微信翻給我看。微信的內(nèi)容是她和一個老師的溝通。老師給了她不及格，看到成績后她試圖與老師溝通，希望老師能給她一次重新提交期末論文的機會。這不可能，成績已經(jīng)提交給了教務(wù)處。

接下來，C同學(xué)說了事情的原委。

那門課她學(xué)得很認真，從沒缺過勤，每節(jié)課都認真聽講，期末也按要求提交了論文?！拔艺娴牟磺宄槭裁唇o我不及格？我從小到大從沒拿過不及格！”說到這，她的眼淚又出來了。

“老師不是已經(jīng)告訴了原因：你的論文主題不在他規(guī)定的范圍內(nèi)，所以不及格?！蔽抑钢⑿耪f。

“可是我自己覺得主題就是他規(guī)定的范圍內(nèi)??！”

我聳了聳肩，對于其他老師的課我沒有發(fā)言權(quán)?！澳銥槭裁床辉诔煽兂鰜砗篑R上找老師溝通？”成績是在上學(xué)期期末公布的，如果存有疑義，及時溝通更易解決問題。老師們也會出錯，但可以及時糾正。而現(xiàn)在是新學(xué)期開學(xué)兩周了，早過了“糾正”的時間點。

“太丟人了！這輩子都沒這么丟人過！我誰都沒敢告訴，但只要一走出宿舍，我就覺得每個人都會看到我的身上貼了一個標簽‘掛科?！彼难蹨I又一串一串地往下掉。C同學(xué)的羞恥感強烈，她用全部精力應(yīng)對羞恥帶來的壓力，而不是關(guān)注如何解決問題。

“怎么想到現(xiàn)在找老師溝通呢？”

“本想著這學(xué)期更努力，把績點補回來。但今天我才知道，有一門課掛科，我就沒法參加獎學(xué)金的評選了，而且還有很多機會都與我無緣了。”

“現(xiàn)在還有辦法改變現(xiàn)狀嗎？”

“沒有了。所以我才難受?。　?/p>

“那你從中學(xué)到了什么？”

“再有提交論文的課，我會提前寫好發(fā)給老師，請老師先看提修改意見，然后我再提交終稿?！奔庾訉W(xué)生總是領(lǐng)悟得很快。

責任編輯：尹穎堯