文汕頭市長(zhǎng)廈小學(xué) 汪軍芹

注重教學(xué)情境體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康

文汕頭市長(zhǎng)廈小學(xué) 汪軍芹

新的教育理念是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每位學(xué)生受益。本文是體育教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用情境教學(xué)發(fā)展學(xué)生的多種情感體驗(yàn)，提高學(xué)生積極參與體育鍛煉的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生體驗(yàn)的過程，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)模擬情景進(jìn)行體驗(yàn)

體驗(yàn)是指學(xué)生通過自身的活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)，從中獲得感性認(rèn)識(shí)的過程。體育教學(xué)是一門以身體鍛煉為主要手段，以增強(qiáng)學(xué)生身體健康為主要目的的教學(xué)，在練習(xí)中讓學(xué)生獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是教學(xué)追求的目標(biāo)之一。中小學(xué)生特別愛聽故事，好表現(xiàn)，善于模仿，喜歡在故事情景里游戲、玩耍，教師根據(jù)故事的情節(jié)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)情景，即“主題式情境教學(xué)”，使學(xué)生身處生動(dòng)有趣的情節(jié)之中，鍛煉身體、學(xué)習(xí)動(dòng)作、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。“主題式情境教學(xué)”是師生共同參與的開放式、啟發(fā)式的教學(xué)模式；它的特色主要是創(chuàng)意設(shè)境。例如一個(gè)主題是“今天我當(dāng)解放軍”的課，準(zhǔn)備部分創(chuàng)設(shè)了“解放軍練操”，基本部分是“解放軍行軍”，結(jié)束部分是“慶祝勝利”，讓學(xué)生真正體驗(yàn)一回當(dāng)解放軍的滋味，模仿軍人的走路姿勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，結(jié)合一定的背景音樂，形象化的語(yǔ)言，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們參與的學(xué)習(xí)積極性。在這樣一個(gè)特殊的教學(xué)情景中，學(xué)生們的身心得到了鍛煉，體驗(yàn)得到了加強(qiáng)。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)

創(chuàng)新是現(xiàn)代課堂教學(xué)特別注重的問題，體育課堂教學(xué)也不例外。由于創(chuàng)新活動(dòng)具有自主性、創(chuàng)意性和智慧性等特點(diǎn)，學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)必然是滿足的、難忘的。在教學(xué)中我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。例如，在一節(jié)“勤勞的果農(nóng)”的教學(xué)中，學(xué)生通過在“果園”干“農(nóng)活”體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。游戲開始，師生練好“除草”和“施肥”“采摘果子”的本領(lǐng)，接著面對(duì)“果園”，進(jìn)行“除草”“施肥”“采摘果子”。教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦。教師再順勢(shì)利導(dǎo)，“我們?cè)鯓邮构麡浜凸硬皇軗p傷”？學(xué)生又積極動(dòng)腦，提高本領(lǐng)，練習(xí)“除草”“施肥”“采摘果子”。教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)提示和引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了他們的參與體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，最后，再啟發(fā)學(xué)生“搬運(yùn)果子”更好。有的學(xué)生說“可以用滾的辦法”。也有的說“可以用雙人抬”。方法多種多樣，使他們充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新的樂趣，以及搬運(yùn)成功后的喜悅。

三、協(xié)同合作進(jìn)行體驗(yàn)

協(xié)同合作是體育教學(xué)重要的教學(xué)手段，也是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的主要內(nèi)容，同學(xué)之間協(xié)同合作關(guān)系，是不斷通過課堂教學(xué)的協(xié)同合作實(shí)踐的體驗(yàn)而形成的。分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流互動(dòng)，還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng)，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。教師要充分運(yùn)用小組學(xué)習(xí)這一形式，使學(xué)生體驗(yàn)到個(gè)人融入群體的重要性和必要性。例如，“推小車”“兩人三足行”“搬運(yùn)傷員”等團(tuán)體合作項(xiàng)目能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，認(rèn)識(shí)到要取得活動(dòng)的勝利，單靠個(gè)人的力量是不夠的，得靠大家互相配合。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，舉辦“同心協(xié)力”的比賽，同學(xué)們參與的熱情高漲，氣氛活躍，能大大激發(fā)學(xué)生的積極性，教師將比賽結(jié)果通過喜報(bào)，或在學(xué)校網(wǎng)站上公布，更讓他們體驗(yàn)到了集體協(xié)同合作的深刻含義。

四、競(jìng)賽游戲進(jìn)行體驗(yàn)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)在的學(xué)生正處于一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中。因此在教學(xué)中靈活巧妙地引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生充分得到體驗(yàn)，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師經(jīng)常開展小型多樣、豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。如“兩人三足行”“投靶”“攻打炮臺(tái)”等，這些集體競(jìng)賽的游戲不但能培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念。另外，注意面對(duì)全體學(xué)生，盡可能為更多學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。如在五十米跑的練習(xí)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生，設(shè)計(jì)了“貓抓老鼠”的游戲，讓體能弱一些的學(xué)生在前面做“老鼠”，讓好一點(diǎn)的學(xué)生在其后面約五至十米的地方扮演“貓”，作“讓距離跑”。通過這種練習(xí)，體能較弱的學(xué)生也敢參與游戲、參與競(jìng)爭(zhēng)，可以讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。

責(zé)任編輯 黃博彥