王帥 （河南大學(xué) 河南 鄭州 450000）

互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑研究

王帥 （河南大學(xué) 河南 鄭州 450000）

在信息快速發(fā)展的背景下，產(chǎn)生了“互聯(lián)網(wǎng)+”、信息技術(shù)等先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)手段，對社會發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用。在互聯(lián)網(wǎng)背景下開展高校思政教育，一定要注重先進(jìn)技術(shù)的引入，從而改進(jìn)教育路徑?；诖?，文章重點分析了互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育的改進(jìn)路徑，希望對有關(guān)人員提供一定的幫助。

互聯(lián)網(wǎng) 高校思政教育改進(jìn)路徑

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)也為高校傳播文化知識、加強教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，在高校思政教育過程中，應(yīng)該注重與先進(jìn)技術(shù)手段的融合，采取互聯(lián)網(wǎng)教育模式創(chuàng)新教育方法，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段，高校已經(jīng)在微信、微博、QQ的基礎(chǔ)上建立了師生交流平臺，對思政教育造成了一定程度的影響，文章以此為基礎(chǔ)，對高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)視域下的發(fā)展進(jìn)行了深入分析，有利于思政教育質(zhì)量的提升。

一、互聯(lián)網(wǎng)在高校思政教育中的作用

在高校思政教育中，互聯(lián)網(wǎng)的作用不可忽視，其中主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，豐富了高校思政教育內(nèi)容。作為社會上的第四媒體，互聯(lián)網(wǎng)集圖片、文字、視頻以及聲音傳播等功能于一體，有效豐富了高校思政教育的內(nèi)容。而且，在互聯(lián)網(wǎng)持續(xù)發(fā)展的過程中，還會對馬克思主義理論展開進(jìn)一步深入，為高校思政教育灌注了新鮮的活力；其次，拓寬了思政教育途徑。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，高校思政教育的途徑得到了有效擴展，可以通過手機、攝影等來實現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。在這種情況下，能夠?qū)W(xué)生感官進(jìn)行刺激，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步；最后，開闊了思政教育的視野。作為21世紀(jì)最具有革命意義的科技產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠解放人們的思想，還能在此基礎(chǔ)上了解更多新鮮的事物，在一定程度上開闊了思政教育人員的視野，有利于教育水平的提升[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育存在的問題

（一）對思政教育者提出了較高要求

對于我國的教育工作來說，教育人員的地位都比較高，受到家長和學(xué)生的愛戴與尊重。但是，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會中，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)非常容易地獲取自己想要掌握的知識和信息，同時產(chǎn)生自己的認(rèn)知，在這種情況下，思政教育人員的優(yōu)勢被弱化，無法在教育過程中體現(xiàn)自身的價值。因此，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展過程中，對思政教育人員提出了比較高的要求，使教育人員的地位不再高高在上。

（二）對思政教育過程造成影響

在以往的高校思政教育過程中，教育人員能夠很容易的獲取教育信息，而大學(xué)生的思想也較為單純，很少接觸外在信息，所以對教師所講內(nèi)容是深信不疑的，也更加愿意接受。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育人員在選取教學(xué)材料時，要不斷地對比分析，并進(jìn)行科學(xué)的評判，最終才能實現(xiàn)學(xué)生思想上的教育。在這個過程中，對思政教育過程造成了嚴(yán)重影響，增加了教育人員的工作難度[2]。

（三）對思政教育方法產(chǎn)生沖擊

高校思政教育方法在互聯(lián)網(wǎng)背景下也受到了一定的沖擊，傳統(tǒng)形式下的高校思政教育主要以課堂為主，教育人員與學(xué)生面對面交流，雖然這種方法具有一定的優(yōu)點，但是所涉及的范圍比較小。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，高校思政教育利用互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、接觸范圍廣等特點，對學(xué)生進(jìn)行有效教育，對以往的教學(xué)方法產(chǎn)生了一定程度的沖擊。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育的創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變思政教育理念

習(xí)近平總書記在2013年走訪了我國各大高校，并提出了新型思政教育的理念，為思政教育改革邁入了第一步。只有轉(zhuǎn)變思政教育理念，不斷挖掘信息渠道，才能實現(xiàn)高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)背景下的良好發(fā)展。思政教育人員觀念的轉(zhuǎn)變可以從以幾點入手：首先，注重民主化教育。在以往的思政教育過程中，一直以教師為主，隨著社會的不斷發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，學(xué)生獲取信息的渠道逐漸拓寬，教學(xué)資源也不再是只有教師擁有。在這種情況下，思政教育人員應(yīng)該注重調(diào)整自身的地位，實現(xiàn)民主化教育，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性；其次，高校思政教育人員應(yīng)該對互聯(lián)網(wǎng)引起高度重視，由于現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入到大學(xué)生的生活，成為他們獲取信息的根本途徑，因此，思政教育人員更應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)上信息交流平臺，通過線上、線下相結(jié)合的方式開展高校思政教育，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生思想素質(zhì)的教育；最后，在轉(zhuǎn)變教育理念時，教育人員要避免產(chǎn)生拒絕一切外來思想、全部接受外來思想的理念。在全球化發(fā)展的形勢下，國內(nèi)外思政教育理念難免會發(fā)生碰撞，有些思想對大學(xué)生有益，有些思想?yún)s存在著惡意傳播的性質(zhì)。這時，思政教育人員一定要做好理念的宣傳和定位，以我國的思政教育為主，融合國外的積極思想，從而促進(jìn)高校思政教育工作的順利開展。

（二）創(chuàng)新思政教育內(nèi)容

教育內(nèi)容的創(chuàng)新是高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新的關(guān)鍵。近年來，改革開放進(jìn)程不斷加快，思政教育內(nèi)容也在穩(wěn)定發(fā)展中出現(xiàn)了相應(yīng)的改變，如果要想做到順應(yīng)時代發(fā)展，充分發(fā)揮思政教育的功能，務(wù)必要實現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，革新內(nèi)容體系。在教育過程中不僅要堅持黨的基本方針和路線，還應(yīng)該注重時代發(fā)展特色思想的融入，具體包括以下幾點：首先，加強“四信”教育。“四信”教育即牢固樹立對黨的科學(xué)理論的信仰、堅定走中國特色社會主義道路實現(xiàn)“中國夢”的信念，增強對黨和政府的信任，增進(jìn)對以習(xí)近平同志為總書記的黨中央的信賴。但是，在目前高校思政教育中容易被忽視，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，西方文化敵對勢力以比較隱蔽的方式入侵到我國文化教育中，其中所包含的腐朽價值觀和意識形態(tài)使大學(xué)生產(chǎn)生了“四信”危機。因此，教育人員一定要組織“四信”理念教育，提高思政教育的質(zhì)量；其次，加強民族文化教育。民族文化是我國的靈魂，為了避免在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下我國的民族文化遭到削弱，思政教育人員一定要加強我國民族文化的教育，向?qū)W生傳播中華文化的歷史，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)揚和傳承中華文化；最后，加強網(wǎng)絡(luò)道德及法制教育。在互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的過程中，網(wǎng)絡(luò)道德顯得異常重要，高校思政教育人員務(wù)必要對其引起重視，加強社會道德和法制教育，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育以及自我服務(wù)能力的提升[3]。

（三）革新思政教育方式

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展背景下，高校思政教育方式的創(chuàng)新是一項非常關(guān)鍵的內(nèi)容，它直接影響著思政教育的教學(xué)效果。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，思政教育方式的革新主要包括以下幾方面：首先，由單向的灌輸教學(xué)變成雙向近距離教學(xué)。在以往的教學(xué)中，思政教育人員一般都是以自身為主，向?qū)W生灌輸相應(yīng)的知識，很少注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，思政教育應(yīng)該積極改變這種方式，變成以學(xué)生為主體的雙向教學(xué)模式，與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，聽取學(xué)生建議，在良好的氛圍下解決學(xué)生的問題，從而更好的開展思政教育；其次，由枯燥乏味的說教模式變成生動形象的熏陶。傳統(tǒng)的思政教育通常以死板的機械教育為主，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵抗心理，針對這種情況，思政教育人員應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種方式，利用生動形象的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行熏陶，并且與學(xué)生進(jìn)行針對性的交流；最后，由被動式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮浇虒W(xué)。思政教育即從學(xué)生的思想上、價值上進(jìn)行相應(yīng)教育，所以，思政教育人員在革新教學(xué)方式時，要對學(xué)生的動態(tài)進(jìn)行分析，盡量在較短的時間內(nèi)幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問題。

（四）構(gòu)建思政教育平臺

現(xiàn)階段，我國大部分高校已經(jīng)構(gòu)建了相應(yīng)的思政教育平臺，而這些平臺基本上都是紅色教育平臺。通過對這些教育平臺進(jìn)行調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)大部分高校中的教育平臺在思政教育中沒有發(fā)揮實質(zhì)性的作用，甚至有的高校學(xué)生根本不知道思政教育平臺的存在，可見，我國原有思政教育平臺的使用率非常低。在這種情況下，一定要完善高校思政教育平臺，加強平臺的推廣與宣傳、有效整合平臺中的資源。而且，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，必須要貼近大學(xué)生的實際生活，使其內(nèi)容更加鮮明、豐富，較為容易吸引大學(xué)生的目光和話語，從而增強網(wǎng)站的吸引力和號召力。除此之外，高校還應(yīng)該著手構(gòu)建全新的思政教育平臺，并在其中增加與學(xué)生的互動和交流，進(jìn)而實現(xiàn)高校思政教育的良好發(fā)展。再有，高校還可以通過一些主流的信息交流渠道，比如微信、QQ等，以公眾號的形式對大學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，從而增強高校思政教育質(zhì)量[4]。

（五）創(chuàng)建思政教育隊伍

為了順應(yīng)時代的發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極引進(jìn)高素質(zhì)人才，投入物力、財力等資源，實現(xiàn)思政教育隊伍的創(chuàng)建，為高校思政教育工作的順利開展提供保障。首先，對高校思政教育人員進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使其充分掌握最新的網(wǎng)絡(luò)知識，提高自身專業(yè)技能，在具備豐富的思政基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，給學(xué)生帶來更具針對性的思想、素質(zhì)、政治教育，確保思政教育在互聯(lián)網(wǎng)背景下實現(xiàn)良好發(fā)展；其次，引導(dǎo)思政教育人員科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)流行用語，充分體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的作用。作為思政教育的引導(dǎo)者，教育人員如果能夠掌握網(wǎng)絡(luò)流行用語，會將以往枯燥乏味的教學(xué)課堂變得生機勃勃，而且具有較強的趣味性，不僅能夠促進(jìn)師生之間的交流，還能提高思政教育的水平；最后，擴充網(wǎng)絡(luò)信息量的存儲空間，加強思政學(xué)科之間的聯(lián)系。在互聯(lián)網(wǎng)中，所包含的信息資源非常豐富，思政教育人員在采用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育時，一定要注重網(wǎng)絡(luò)新聞事件的引入，加強思政教育與其存在的聯(lián)系，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)事件背后隱藏的內(nèi)容，切實提高高校思政教育水平。

結(jié)束語

綜上所述，在大學(xué)生不斷發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)起到了非常重要的作用，特別是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。所以，在進(jìn)行高校思政教育時，一定要互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用引起重視，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新思政教育的路徑，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及教

[1]李景龍.芻議互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育改進(jìn)途徑[J].科技資訊,2015(27):238-239.

[2]林寶煌.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)渠道分析[J].新聞研究導(dǎo)刊,2016(11):362.

[3]安瑞平.高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)視域下的改進(jìn)策略[J].教育現(xiàn)代化,2016(29):259-260.

[4]龍玥.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政教育工作實施路徑探析[J].新聞研究導(dǎo)刊,2016(24):22-23.

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1008-8784(2017)03-52-3

2016-9-13

王帥（1993— ），男，河南大學(xué)哲學(xué)與公共管理學(xué)院碩士研究生，研究方向：馬克思哲學(xué)。