張海燕

(江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，江蘇 如皋 226500)

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初中化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我評(píng)價(jià)初探

張海燕

(江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，江蘇 如皋 226500)

為了適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展與改革的需求，也為了滿足社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的需求，加之新一輪的化學(xué)課程改革要求，當(dāng)前對(duì)于化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià).學(xué)生個(gè)體無(wú)疑是最了解自己的那個(gè)人，學(xué)生具有良好的自我評(píng)價(jià)能力，將會(huì)使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，促使其自身個(gè)性的發(fā)展.

初中生；化學(xué)學(xué)習(xí)；自我評(píng)價(jià)；自我效能理論

新一輪的化學(xué)課程改革要求，當(dāng)前對(duì)于化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià).本文分析了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的影響因素，也提出了一系列地促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力提升的策略，以期能夠?yàn)閷W(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力的提升提供借鑒和指導(dǎo).

一、初中生化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的重要意義

初中生處在一個(gè)身心發(fā)生急劇變化的階段，養(yǎng)成良好的自我評(píng)價(jià)和反思的習(xí)慣具有十分積極地意義.

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)今，“終身學(xué)習(xí)”思想，已經(jīng)成為一種潮流，在教育領(lǐng)域尤其明顯，對(duì)于世界各國(guó)的教育改革，都在產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.我們知道，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生要自主學(xué)習(xí).培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，最為重要的是要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思.在當(dāng)前初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要積極地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念.

2.有利于順應(yīng)新課程改革的要求

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵要素，自我評(píng)價(jià)和反思，在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用.如果從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程包括學(xué)習(xí)意向、執(zhí)行活動(dòng)、學(xué)習(xí)反饋三個(gè)部分.然而學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思就是最后一個(gè)階段學(xué)習(xí)反饋.良好的學(xué)習(xí)反饋既有利于教師進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，也有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，同時(shí)還能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.真正使得學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而有效地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量.

二、初中生化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的影響因素

初中生化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的影響因素分為兩類：一類是內(nèi)部因素，另一類是外部因素.其中，內(nèi)部因素又包括歸因因素、自我效能感因素和元認(rèn)知因素，以及學(xué)生的意志力水平、年齡特征等.外部因素主要包括學(xué)校環(huán)境因素和家庭環(huán)境因素這兩個(gè)方面.由于學(xué)生的化學(xué)自我評(píng)價(jià)能力的高低受到這兩方面的因素的影響，所以教師在教育教學(xué)的過(guò)程中要極力地處理好這些因素，引導(dǎo)這些因素對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力的成長(zhǎng)發(fā)揮積極地作用.

三、促進(jìn)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的策略

1.增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)，形成反思習(xí)慣

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)發(fā)揮著十分重要的作用.它一方面影響著學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中的目標(biāo)設(shè)置、行為判斷、結(jié)果預(yù)期、未來(lái)展望，另一方面影響著學(xué)生對(duì)于自身學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和基于學(xué)習(xí)結(jié)果的自我強(qiáng)化.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要積極培育自身自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，盡量減輕對(duì)教師和家長(zhǎng)的依賴，強(qiáng)化自我評(píng)價(jià)能力，增加自我學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感和責(zé)任感.

2.引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，提高學(xué)生認(rèn)知水平

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性高低與學(xué)生的歸因有著很大的關(guān)系.不同的成敗歸因，有著不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度.如果學(xué)生歸因不當(dāng)或者歸因失敗，將會(huì)直接地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成學(xué)習(xí)優(yōu)越心理過(guò)重、學(xué)習(xí)自卑情緒過(guò)強(qiáng)、嫉妒心理過(guò)多.所以，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生歸因指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因，幫助學(xué)生從自身找到原因，準(zhǔn)確客觀分析其成敗原因，使其做到成不驕，敗不餒.當(dāng)學(xué)生進(jìn)行合理地歸因以后，還要進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)，逐漸改正學(xué)生的錯(cuò)誤，在這樣的過(guò)程中，使得學(xué)生逐步地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和反思的好習(xí)慣.

3.積極反思，形成良好的同伴關(guān)系

學(xué)生群體中，很容易把自己歸類為好學(xué)生或者差學(xué)生之中，這種評(píng)價(jià)由于具有片面性，在學(xué)生群體中有一定的危害性.教師應(yīng)該積極地加以引導(dǎo).讓學(xué)生明白，一個(gè)人的成功是由多因素造成的.學(xué)生的成敗不能僅僅看起學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，還要看學(xué)生的德育、智育、體育、美育等多方面.在學(xué)生群體中對(duì)于同伴的評(píng)價(jià)不能僅僅局限于某一方面，而且學(xué)生都是處在一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中.在對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要辯證地進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能過(guò)于片面，評(píng)價(jià)要客觀，要反思別人的評(píng)價(jià)，使之形成良好的同伴關(guān)系.

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).

[1]李雁冰.課程評(píng)價(jià)論[M].上海：上海教育出版社，2002.

[2]吳俊明. 新課程理念與初中化學(xué)課程改革[M]. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社,2002.

[責(zé)任編輯：李 璟]

2017-05-01

張海燕(1980.11-),女,江蘇南通人、,中學(xué)一級(jí),大學(xué)本科，主要從事初中化學(xué)教學(xué)與研究.

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