民間聲音

禁強制家長批改作業(yè)是應(yīng)有的糾偏

（江西）魏文彪

“教育局開管學生作業(yè)了！”山西運城市教育局9月21日公布的文件《關(guān)于進一步加強中小學生作業(yè)管理工作的通知》引發(fā)關(guān)注，公布不到24小時，其微信公眾號“運城教育”的點擊量已近1.5萬。該文件明確提出，堅決反對強制要求家長批改教師布置的作業(yè)，也不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。（見《山西晚報》）

近些年來，部分地方部分中小學逐漸出現(xiàn)教師強制要求家長批改學生作業(yè)的現(xiàn)象，比如，要求家長對學生作業(yè)逐一檢查并簽字，幫助學生聽寫詞語、單詞，背誦課文，核對默寫對錯，等等，給家長增添了不小的工作量與壓力。其實，不少家長上班非常辛苦，原本渴望下班后能得到必要的休息，但是這一愿望因教師強制要求家長批改作業(yè)，導致難以實現(xiàn)。

更為重要的是，不少學生因為在家習慣了家長督促、幫助學習，一旦家長因種種原因沒有督促其學習，其在家就變得“不會學習”，從而不利于培養(yǎng)、提高學生的自主學習能力。而對于一個學生來說，培養(yǎng)其自主學習的能力，不但對提高學習成績非常重要，也有利于其步入社會后繼續(xù)學習提高。然而，教師強制家長批改學生作業(yè)，讓家長“扶著”孩子學習，卻會起到與此相反的效用。

另一方面，教師強制要求家長批改學生作業(yè)，家長花在學生學習上的時間與精力多了，就意味著教師花費的時間與精力相應(yīng)少了。而給學生傳授知識、提高學生學習成績，原本就是教師的職責。從這個意義上說，教師強制要求家長批改作業(yè)，實際上是一種“懶政”行為。有些教師強制要求家長批改學生作業(yè)給出的理由是，“家長必須為孩子的學習負責”。而其實，對于孩子的學習而言，作為家長，最主要的是給孩子創(chuàng)造盡可能好的學習條件，而不是讓自己充當教師的角色?！凹议L必須為孩子的學習負責”，不能成為教師強制要求家長批改學生作業(yè)的理由。

山西運城市教育局發(fā)布文件強調(diào)堅決反對強制要求家長批改作業(yè)，也不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，無疑是一種必要的糾偏。人們期待更多地方的教育主管部門能夠堅決禁止教師強制要求家長批改作業(yè)的行為，并加強監(jiān)督檢查，對存在此類行為的教師與學校負責人實施問責，以杜絕教師強制要求家長批改作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，回歸學校教育工作的應(yīng)有常態(tài)。

“老師給學生鞠躬”不該輕易而為

（河南）喬志峰

老師給學生鞠躬被疑作秀，校方：禮儀教育已一年?！百F陽一小學，老師穿戴整齊，給入校的學生們鞠躬，你怎么看？”8月30日，有網(wǎng)友在新浪微博發(fā)布這一消息，隨后立即引發(fā)網(wǎng)友跟帖評論。有網(wǎng)友認為學校在“作秀”，也有網(wǎng)友認為這是培養(yǎng)孩子懂禮貌好的做法。為求證事實真相，貴州都市報記者來到當事的花果園第三小學，學校表示，此舉只為引導孩子從小樹立恭敬之心，并已持續(xù)一年時間，家長們對此也表示支持。（見澎湃新聞）

一開始，還以為引發(fā)爭議的學校是私立小學，這樣做的目的是為了制造噱頭、引發(fā)關(guān)注，進而在招生等方面獲取好處。而經(jīng)過了解，該校并非私立，而是公立學校，其炒作的嫌疑顯然就少了很多。并且，網(wǎng)傳圖片和信息是片面的，實際上，老師給學生鞠躬之后，大多數(shù)學生也會給老師還禮。學?！按伺e只為引導孩子從小樹立恭敬之心”的說法，可信度應(yīng)該還是很高的。

作秀嫌疑可免，但也并不意味著該校的做法就一定是合理的。古時候，老師的地位非常之高，甚至被抬到了與“天地君親”并列的程度，老師在教育活動中居于絕對的主導地位，“一日為師，終身為父”的觀念根深蒂固地存在了很多年。這當然不科學，既不平等，也不利于學生發(fā)展個性和創(chuàng)造力?，F(xiàn)在，老師和學生之間的關(guān)系獲得了重新定位，建立了相互平等、彼此尊重的關(guān)系，沒有孰輕孰重。但我覺得，由于教育的特殊性，還是需要講一點“師道尊嚴”的。畢竟老師的職責是“傳道授業(yè)解惑”，如果過于“放低身段”、見了學生先要鞠躬，很可能會影響到老師的權(quán)威性和日常教學管理的順利進行。

恰如有人質(zhì)疑的那樣，經(jīng)過這些年的糾正，一些學校師生之間的關(guān)系“顛倒過來”了，學生似乎變成“主導”，老師必須遷就學生，否則就是老師的錯。這是不是有些矯枉過正呢？在具體的教學活動中，必須賦予教師一定的主導權(quán)和管理權(quán)，學生應(yīng)該對老師保持必要的尊敬。否則，學生都是未成年人，失去對老師的敬畏之后很容易“跑偏”，甚至會危及正常的教學秩序。相對于老師給學生鞠躬，維護正常的教學秩序、給學生創(chuàng)造更穩(wěn)定的學習環(huán)境，才更符合學生的利益，才是對學生最大的“尊重”。

當然，學?！耙龑Ш⒆訌男淞⒐Ь粗摹钡某踔圆⒉粸殄e，但我還是建議學校以后能換一種方式——鞠躬這種形式畢竟過于“隆重”，老師不宜輕易為之，學生們也承受不起。

由沒讓孩子升旗想到的

（山東）丁永釗

星期一早上是例行升旗的日子。出門時，由于孩子肚子不舒服，去廁所耽誤點時間。領(lǐng)孩子到校門口時，集合的音樂已經(jīng)響起，同學們正在整隊步入操場，這個時候，入校應(yīng)當不算遲到。兒子牽著我的手正要入校，我卻說：“別去了，這時候去了，會在校門口罰站的。”孩子遲疑了一會兒，跟著我又回到了車上。等到升旗結(jié)束之后再進入學校，那樣既避免了罰站，又避免了難堪。

事后，我反復(fù)地思考：這樣做對嗎？我是這個學校的老師，為了自己的虛榮心，怕遲到被全校師生看到難堪，沒有進學校。可對孩子來說，卻失去了一個絕好的教育機會?！?/p>

孩子那個時間入校，即使被罰站，那正好能讓孩子長記性，以后在家肯定不會再磨蹭。這樣，還能借助這次升旗遲到，徹底根治一下孩子早上賴床磨蹭的壞習慣。如果是那樣，這次遲到就會變不利為有利，變壞事為好事，成為一個巧妙的教育契機。

我卻沒有抓住這一教育契機，相反，還可能讓事情變得更糟糕。孩子是一張白紙，遲到了，他并不知道逃避，可是做家長的卻因為自己的虛榮心，教孩子學會逃避。家長是孩子的鏡子，孩子為人處事，待人接物，以及適應(yīng)社會的能力和規(guī)則都是從家長那里學習的，在孩子成長的人生旅程中，會遇到許許多多的挫折，難道都讓孩子用逃避對待嗎？逃避是一種膽怯，逃避是一種消極。要想讓孩子成長為頂天立地的男子漢，就要學會直面挫折，敢于承擔責任。

孩子現(xiàn)在上小學，升旗之后，我可以帶他進校上課，好像家長成了孩子的避風港一樣。但是上了初中、高中、大學呢，家長是不會跟一輩子的。如果再遇到類似的事情，他會不會不敢進校？會不會逃學？一旦有了第一次，第二次就習慣成自然了。也許這樣說有些危言聳聽，可是多少孩子逃學的原因都是因為逃避批評，逃避懲罰。

就在前段時間有媒體報道，福建初三的一名學生劉某墜樓身亡。此前，劉某曾被懷疑在超市偷了一袋價值7.5元的餅干，遭到超市老板教育，后劉某寫下保證書。事發(fā)前劉某曾留下一封遺書，字數(shù)不多，寫著“我走了，愛我的人別傷心，我已無可選擇，感謝父母多年養(yǎng)育之恩，下輩子再報答……”。偷餅干事情的真相未出，孩子已經(jīng)身亡，為什么孩子需要用死亡來逃避責任？是羞愧、恥辱，還是害怕懲罰。我們可以分析一下，如果孩子沒有偷東西，可以通過家長、老師洗清冤屈；即使孩子一念之差，偷拿了這袋餅干，那只要承認錯誤，承擔責任，也無可厚非。“人非圣賢，孰能無過。過能改，歸于無?！边@個道理大家都知道，沒有什么需要逃避，沒有什么比生命更寶貴。這個15歲的孩子如果能直面對待錯誤，悲劇就不會發(fā)生。

作為家長在教育孩子的問題上，絕不能因小失大。培養(yǎng)孩子要注重小事，注重細節(jié)。別讓孩子逃避現(xiàn)實，培養(yǎng)孩子做人，做一個正直勇敢、內(nèi)心強大的人要比培養(yǎng)學霸重要得多。

責任編輯鄒韻文