朱 靜

(江蘇省沭陽如東中學，江蘇 宿遷 223600)

素質(zhì)教育下高中數(shù)學教學的“和、合、活”

朱 靜

(江蘇省沭陽如東中學，江蘇 宿遷 223600)

數(shù)學是學生在高中階段學習的一門重要學科，但是在教學過程中仍然有很多教師采用的是一種填鴨式教學方式，這對學生的數(shù)學能力提升造成了很大影響.因此在素質(zhì)教育不斷推進的過程中，教師能夠從“和、合、活”三個方面入手對學生展開教學，這是有助于推動高中數(shù)學教學發(fā)展的.

素質(zhì)教育；高中數(shù)學；發(fā)展

“和、合、活”就是指和諧、合作、活動，這是素質(zhì)教學中的重要提倡內(nèi)容，可以真正地將課堂還給學生，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”之間的轉(zhuǎn)變，真正地打破傳統(tǒng)教學中的弊端，實現(xiàn)學生素質(zhì)能力的全面提升.在今后的高中教學中教師要注重“和、合、活”三個方面的體現(xiàn).

一、營造“和”諧課堂，提升素質(zhì)能力

在進行高中數(shù)學教學過程中，營造“和”諧課堂有助于教學目標的實現(xiàn).和諧課堂構(gòu)建主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先是教學精神和諧.教師一定要從和諧教學精神出發(fā)，并運用和諧思想去指導教育，這樣才能培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展高素質(zhì)人才.其次是師生關(guān)系和諧.自古就有親其師、信其道這一說，這強調(diào)了師生和諧關(guān)系的重要性.因此教師必須要摒棄以往師為尊的教學思想，真誠地與學生進行溝通交流，這樣才能成為學生數(shù)學成長中的良師益友，讓學生將對教師的愛轉(zhuǎn)化到學科之中，從而實現(xiàn)素質(zhì)能力的提升.最后是教學內(nèi)容與方法和諧，主要是指教師所采用的教學方法可以契合學生的身心發(fā)展，讓學生更好的學習成長.為此教師要做到“以學定教,以教導學”，這是高中數(shù)學教學內(nèi)容、方法和諧的一種體現(xiàn).

三、加強“合”作學習，實現(xiàn)共同成長

合作學習是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，并且在教育界之中將合作學習稱之為是近十年最成功的教育改革方式，具體而言在進行合作學習時，教師首先要對學生進行分組，通常情況下以4～6人為最佳，并且采用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的分組方式，其次是為學生設(shè)計相關(guān)的教學活動，從而讓學生在合作分工以及積極探索交流的過程中，實現(xiàn)主體知識的構(gòu)建.但是值得注意的是，在合作教學中，教師也要發(fā)揮出自身的指導作用，從而加快學生合作交流，實現(xiàn)共同成長進步.

三、多種教學“活”動，加深學習體驗

在以往的高中數(shù)學教學中，采用的是一種灌輸式的教學方式，課堂氣氛死氣沉沉，為此在素質(zhì)教育下，特別地提出了“活動”在教學過程中的重要意義，這是可以加深學生學習體驗的，有助于學生數(shù)學興趣能力方面的提升.如在學習完“隨機變量及其分布”這節(jié)課程教學時，教師可以為學生布置一個這樣的任務(wù)，如“買彩票的方式可行嗎？”從而讓學生進行一次這樣的數(shù)學調(diào)查活動，讓學生在真實的活動之中，感受到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，進而加深對數(shù)學學習的全面認識.

在進行高中數(shù)學教學時，教師可以從“和、合、活”三個方面出發(fā)，可以使課堂教學煥然一新，進而實現(xiàn)學生素質(zhì)能力的全面的提升.因此在今后的教學過程中，教師要必須要注重高中數(shù)學“和、合、活”的教學研究，這也是對素質(zhì)教育的倡導.此外，在日后的教學中，教師還應(yīng)該結(jié)合高中數(shù)學教學的特點，對高中數(shù)學教學工作進行不斷的優(yōu)化，創(chuàng)新教學方法，利用多種現(xiàn)代化教學資源，從而滿足學生數(shù)學學習的需求，夯實學生的數(shù)學基礎(chǔ).

[1]孟麗萍.試論如何在高中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育[J]. 教育教學論壇,2014(37):140-141.

[2]楊伯芝.建立素質(zhì)教育下高中數(shù)學的高效課堂[J]. 成功(教育),2013(11):118.

[3]苗麗敏.試論高中數(shù)學教學中如何實施素質(zhì)教育[J]. 學周刊,2011(35):51.

[責任編輯：楊惠民]

2017-05-01

朱靜(1985.02-),女,山東滕州，研究生，中學一級,從事高中數(shù)學教學.

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