王 雷 葛 艷

(江蘇省揚州市邗江區(qū)公道中學,江蘇 揚州 225119)

高中數(shù)學趣味教學淺談

王 雷 葛 艷

(江蘇省揚州市邗江區(qū)公道中學,江蘇 揚州 225119)

眾所周知，興趣是學習一切事物的原動力，學生只有對教學內容充滿興趣和求知欲，才能不斷地挑戰(zhàn)自己，掌握新知識，解決疑難問題，才能感覺到學習的魅力所在.因此，在高中數(shù)學的教學過程中，教師應調整教學理念，采用趣味教學方法，引發(fā)學生的注意力和興趣點，使其對高中數(shù)學知識充滿探索欲望，在知識的海洋里不斷充實自己，增強數(shù)學思維意識，提升高中數(shù)學綜合水平.

高中數(shù)學；趣味教學；興趣

高中數(shù)學中有很多知識抽象性都比較強，學生對于這些知識有時會感到迷茫困惑，不知道具體應該怎樣理解掌握，以至于對于數(shù)學的理解意識不強，使數(shù)學整體學習質量下降.因此，教師在教授高中數(shù)學過程中，應該適時合理地采用有效的趣味教學方法，激發(fā)學生對于知識的探索欲望，使其在輕松歡樂的氛圍中理解和掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)思維意識，提升高中數(shù)學整體教學質量.

一、課堂導入要有趣

精心的設計課程的導入環(huán)節(jié)，使學生對課程開始就產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生探索知識的欲望，可以有效地提高教學的整體水平.因此，教師在進行高中數(shù)學課堂教學時，可以通過設計有趣味的問題或者游戲環(huán)節(jié)取得學生的注意力，使學生在興趣的指引下展開對知識的學習和掌握，使學生學習更加輕松容易.良好的開始將會使成功更近一步，學生有了學習的興趣和欲望，學習數(shù)學知識將會事半功倍，實現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學質量的有效提升.

例如：在講解《等差數(shù)列》一課時，為了使學生對于等差數(shù)列理解得更加清晰明了，掌握相關的知識內容，培養(yǎng)學生的觀察、總結能力.教師可以先給學生設計游戲題：“找共同”.首先列出三個數(shù)列：2,3,4,5,6,7；12,10,8,6,4,2;1/6,2/6,3/6,4/6,5/6,1…;然后讓學生觀察思考探討，看這三個數(shù)列有哪些共同特點，可以寫下來它們的通項公式，由此，學生會通過自己的研究發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)列相鄰兩項之間的差都是相等的.學生根據(jù)自己的研究和探討發(fā)現(xiàn)等差數(shù)列的特點，并培養(yǎng)了其觀察、歸納的能力，使學生對于探索未知的數(shù)學知識更加興趣盎然，促使課堂教學氛圍輕松歡樂，有效提高學生學習效率.

二、構建教學情境

合理有效的構建教學情境，也將有利于促進趣味教學的應用實施.在高中數(shù)學課堂上，面對比較抽象乏味的數(shù)學公式及定理，學生會感覺到學習的困難性，不利于學生對于知識的掌握以及靈活的運用.因此，教師在教授高中數(shù)學過程中，可以有效合理地構建教學情境，可以是問題、游戲、生活等多種情境方式，使學生在教師構建的教學情境中感受到學習知識的輕松快樂，對于數(shù)學知識的原理以及推論過程更加清晰明了，使知識內容更加印象深刻，從而提升學生學習和掌握教學內容的效率.

例如：在講解《正弦定理和余弦定理》一課時，教師為了使學生深入了解正弦定理的定義及原理，可以為學生有效設置問題情境.在初中已經(jīng)學過解直角三角形，那么大家回憶一下直角三角形的邊角關系都有哪些呢？學生通過自己的思考和回憶，寫出在Rt△ABC中，有c2=a2+b2，a=csinA，b=csinB，a/b=tanA，a/sinA=b/sinB，A+B=90°.教師可以繼續(xù)提問引導學生，可以用其他的邊表示斜邊嗎？學生就會寫出：在直角三角形△ABC中，c=a/sinA=b/sinB=c/sinC，由此，教師可以告訴學生這個公式在任意三角形中也是成立的，板書出學生今天學習的正弦定理公式.學生通過問題情境的構建，學會自己思考和探討學習數(shù)學知識的定義及原理，對于數(shù)學知識掌握得更加牢固，并且將會培養(yǎng)學生數(shù)學思維意識，勇于探索，勇敢創(chuàng)新的數(shù)學研究精神，使數(shù)學學習能力得到有效提升.

三、運用多媒體和直觀教具教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的快速發(fā)展，多媒體的應用也被引入到課堂教學中.對于一些比較抽象的數(shù)學知識，應用多媒體以及直觀教具更大程度上方便了教師的講解，使學生通過直觀、形象、立體的畫面和實物，對于所講解知識的內容理解得更透徹，掌握得更快捷，也提升了教師教學的質量和效率，使教師不再困于板書以及作圖過程，而可以將更多關注力傾向于學生的學習和理解上，使學生學習更加輕松.

例如：在講解《空間幾何體的結構》一課時，教師為了使學生清楚地了解和掌握教學內容，可以有效合理運用多媒體對于生活中常見物體的圖片進行展示，也可以同時用直觀立體的實物模型教具進行輔助教學，使學生能夠更輕松地理解和明白教學內容.通過多媒體和實物模型的具體演示，不僅使學生直觀形象地了解空間幾何體的結構特征，而且培養(yǎng)了學生觀察、分析、抽象概括的能力，增強了學生探索問題的精神，養(yǎng)成善于思考的習慣.

四、開展趣味性活動

眾所周知，高中數(shù)學是高考必考的科目，學生對于高考本身就存在很大的壓力，對于數(shù)學的學習也相對的會比較緊張.而且高中數(shù)學又具有很強的抽象性，學生如果單純依靠大腦死記硬背數(shù)學知識，就會顯得很被動，甚至會對數(shù)學產(chǎn)生厭煩心理，不愿意去學習，覺得自己學不會.因此，在這種情況下，教師為了使學生更好地接觸和理解掌握數(shù)學，可以有效地開展多種數(shù)學趣味性活動，使學生放松心情學習知識，促進其思維的活躍性，激發(fā)學習的靈感和創(chuàng)新意識.

總之，高中數(shù)學的學習對于學生以后的發(fā)展有著重大意義.因此，教師在教授高中數(shù)學過程中，應該行之有效地運用趣味教學方法，巧妙設置課堂的導入環(huán)節(jié)，使學生對于學習產(chǎn)生興趣和探索欲望；在課堂教學中有效的構建教學情境，促使學生更加輕松快捷掌握學習內容；通過多媒體以及實物模型的展示促進學生學習效率的提高；最后，開展多種有趣的數(shù)學活動，拓展學生創(chuàng)新能力，使其對學習數(shù)學更加熱愛.相信只要使學生對于數(shù)學產(chǎn)生興趣和關注，一定能極大地促進高中數(shù)學教學質量的飛速提升.

[1]張鵬.淺談高中數(shù)學趣味性教學[J].教育教學論壇，2013(17):103-104.

[2]李井輝.淺談高中數(shù)學趣味化教學[J].中華少年：教學版，2012(4):57.

[責任編輯：楊惠民]

2017-06-01

王雷(1980.7)，男，江蘇省睢寧縣人，碩士，一級教師，從事高中數(shù)學課堂教學．

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