江蘇省南京六合中等專業(yè)學(xué)校(211500)

陳 雷●

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中職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究

江蘇省南京六合中等專業(yè)學(xué)校(211500)

陳 雷●

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)與普通高中的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多的不同之處，為使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握在生活和專業(yè)上所需的基本知識(shí).本文結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，探討研究出一個(gè)適合學(xué)生專業(yè)發(fā)展和能力提高的數(shù)學(xué)教學(xué)體系.

中職；數(shù)學(xué)；計(jì)算機(jī)專業(yè)

一、研究背景

目前，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程包括：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，德育，計(jì)算機(jī)原理，計(jì)算機(jī)組裝與維修，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子技術(shù)基礎(chǔ)，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)與訓(xùn)練等.雖然不同的專業(yè)課用到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，但其中大多用到基本的計(jì)算、解方程等.計(jì)算機(jī)原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言與數(shù)學(xué)聯(lián)系密切，計(jì)算機(jī)原理設(shè)計(jì)的核心是邏輯代數(shù)，C語(yǔ)言中程序設(shè)計(jì)本質(zhì)是算法，邏輯代數(shù)也是數(shù)字電路的基礎(chǔ).另外，數(shù)學(xué)中的函數(shù)、數(shù)列、三角、幾何、復(fù)數(shù)、數(shù)據(jù)表格信息處理、編制計(jì)劃的原理與方法滲透專業(yè)課中.

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.知識(shí)點(diǎn)未細(xì)化

一直以來(lái)，雖然大部分教師已開始重視專業(yè)課和數(shù)學(xué)課的組合，但數(shù)學(xué)涉及面廣，各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容非常豐富，一些老師都知道專業(yè)課程需要使用一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，如C語(yǔ)言要用到算法，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)要用到邏輯代數(shù)等，但其中的那些具體內(nèi)容和專業(yè)課程的緊密地連接起來(lái)老師并不清楚，往往走馬觀花，雖掌握方向，但是忽視了細(xì)節(jié)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)契合度不高.

2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程系統(tǒng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固.一方面，中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)體系幾乎完全模仿了普通高中教育模式，采用學(xué)科體系為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn).另一方面，老師認(rèn)為必須有一個(gè)完整的數(shù)學(xué)基本知識(shí)才有后續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)體系的完整性，忽視了數(shù)學(xué)作為工具在專業(yè)學(xué)習(xí)中的“實(shí)用性”.我們必須認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校的關(guān)鍵任務(wù)，擺脫傳統(tǒng)的學(xué)科體系教學(xué)的影響，使中等職業(yè)數(shù)學(xué)真正為專業(yè)課的教學(xué)服務(wù).

3.排列的順序是不合理

數(shù)學(xué)課程有必修課程(公共課)和選修課程(專業(yè)相關(guān)數(shù)學(xué)課程).許多教師認(rèn)為，他們應(yīng)該先教必修課程，然后在必修課程完成的基礎(chǔ)上，選擇講授部分選修課程.

然而，以我校計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，實(shí)際情況是：高一上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理要用到邏輯代數(shù)，高一下的C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要用到算法、數(shù)組；高二的電子線路要用到邏輯代數(shù)、復(fù)數(shù)，而這些數(shù)學(xué)知識(shí)都是在高二下才能上到.因此，專業(yè)課程的教學(xué)效果大打折扣，數(shù)學(xué)教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的實(shí)踐形同虛設(shè).

三、數(shù)學(xué)為計(jì)算機(jī)專業(yè)的服務(wù)實(shí)踐

1.數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)深度結(jié)合

教師要善于挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)之間的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)專業(yè)課程與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系.例如：在正弦函數(shù)y=Asin(ωx+φ)圖象與性質(zhì)的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)正弦交流電的波形，專注于五點(diǎn)法繪畫正弦函數(shù)的圖象.在沒(méi)有影響數(shù)學(xué)教材的嚴(yán)密性基礎(chǔ)上，盡可能地選擇一些專業(yè)課具體的例子教給學(xué)生明確的數(shù)學(xué)和專業(yè)課密切相關(guān).例如，在算法的教學(xué)中，對(duì)于順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)講解，多加練習(xí)，可以用算法與程序框圖編程制作小軟件.再例如：在邏輯代數(shù)講解中，重點(diǎn)講解二進(jìn)制的概念以及邏輯運(yùn)算，并配合簡(jiǎn)單的直流電路.這不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也為后續(xù)的專業(yè)課程奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)為自己所用的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

2.構(gòu)建符合專業(yè)需求的數(shù)學(xué)教學(xué)新體系

在職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)是大勢(shì)所趨.在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定符合專業(yè)特色的數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng).新的數(shù)學(xué)教學(xué)體系的建設(shè)，我們需要注意以下兩點(diǎn)：第一，數(shù)學(xué)老師應(yīng)與專業(yè)教師溝通，了解數(shù)學(xué)在專業(yè)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，以便及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整.其次，有必要把專業(yè)需求放在首位，突出了中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)的服務(wù)和實(shí)用的特點(diǎn)，可有效地協(xié)助其他專業(yè)課學(xué)習(xí).以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，邏輯代數(shù)、算法與程序框圖是使用最廣泛的應(yīng)該重視和突出，函數(shù)、數(shù)列、三角、數(shù)組、復(fù)數(shù)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課有著密切的聯(lián)系要重點(diǎn)安排，解不等式、編制計(jì)劃、線性規(guī)劃等基本計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力也要有所涉及.職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)體系的改革是職業(yè)教育改革的重要組成部分，必需打破原有的舊體制，建立新的合理的制度.

3.教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)整教學(xué)順序

根據(jù)不同專業(yè)課程的時(shí)間調(diào)整教學(xué)順序，盡最大努力滿足專業(yè)課教學(xué)，沒(méi)有必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)的必修和選修的順序.例如：以我校為例，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生高一學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理，計(jì)算機(jī)組裝維修，高二學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，C語(yǔ)言與電子技術(shù)基礎(chǔ)高一開始學(xué)習(xí)高二下結(jié)束.數(shù)學(xué)教學(xué)的安排可以先教集合養(yǎng)成集合思想，同時(shí)為理解邏輯運(yùn)算打下基礎(chǔ)；其次，邏輯代數(shù)是計(jì)算機(jī)多門學(xué)科的基礎(chǔ)可優(yōu)先學(xué)習(xí)；第三，算法、數(shù)組是C語(yǔ)言的核心內(nèi)容；第四，三角、復(fù)數(shù)在后期的數(shù)字電路基礎(chǔ)中要用到.第五，根據(jù)具體的課時(shí)和專業(yè)課進(jìn)度實(shí)時(shí)穿插安排數(shù)列、編制計(jì)劃、線性規(guī)劃等章節(jié).通過(guò)這種方式使得數(shù)學(xué)教學(xué)為計(jì)算機(jī)專業(yè)的服務(wù)的目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn).

只要我們的數(shù)學(xué)教師有數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)于專業(yè)的想法，以專業(yè)的需求設(shè)置課程，教學(xué)內(nèi)容和順序安排合理，根據(jù)專業(yè)重新建構(gòu)新的數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，再加上使用的有效的教學(xué)方法，我們數(shù)學(xué)教學(xué)將發(fā)揮更加突出的作用.

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