韓愛(ài)昌

(江蘇省宿豫區(qū)丁嘴中心學(xué)校,江蘇 宿遷 223800)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

韓愛(ài)昌

(江蘇省宿豫區(qū)丁嘴中心學(xué)校,江蘇 宿遷 223800)

物理教材的內(nèi)容來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的有效性，就可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，去重現(xiàn)一些物理教材上可操作的實(shí)驗(yàn)，在了解物理知識(shí)的過(guò)程中去進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)物理的印象，方便學(xué)生真正的理解物理知識(shí).

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中物理；應(yīng)用策略

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，很多老師習(xí)慣性采用一般的講授的方式進(jìn)行初中物理的教學(xué)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，我們教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)步，以往的單一的、被動(dòng)的教學(xué)方式已經(jīng)不太適合現(xiàn)在初中生的物理教學(xué).我們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，主張讓學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，能夠積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，教師要做的就是采用不同的教學(xué)方式刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供合適的機(jī)會(huì)，在發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性的前提下去學(xué)習(xí)物理.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法剛好符合這種教育理念，所以本文主要意在探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略，給出一些自己的想法.

1.更新教育觀念

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在我們初中的物理教學(xué)中，教師也需要不斷的努力以適應(yīng)我們新課改對(duì)初中物理教學(xué)的要求.要想開(kāi)始一個(gè)新的教學(xué)方法，首先要做的就是人的思想上的轉(zhuǎn)變.其次，非常重要的一點(diǎn)就是教師要在課堂中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也進(jìn)行一定的改變，讓學(xué)生從心底慢慢接受這種與以往截然不同的學(xué)習(xí)方式，有了學(xué)生的配合，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才會(huì)取得顯著的效果.教師要將思想的普及滲透到教學(xué)的日常，給學(xué)生普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好處，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有意思的地方，讓學(xué)生從內(nèi)心對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)感到好奇，從而渴望進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí).

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的理論傳授

任何實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行都要有一定的理論知識(shí)的支撐，所以教師一定要注意課堂的物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)知識(shí)的傳授，只有學(xué)生充分了解了實(shí)驗(yàn)的相關(guān)理論，進(jìn)行試驗(yàn)的一些客觀條件，實(shí)驗(yàn)所需要的工具，還有清楚地知道如何使用工具等，掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)生才有可能正確的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，從而得到實(shí)驗(yàn)正確的結(jié)果.只有在學(xué)生能夠很好地掌握相關(guān)的理論知識(shí)，和方法論的指導(dǎo)，那么學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有負(fù)擔(dān).教師的作用就是這樣的一個(gè)知識(shí)的傳授，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行方法的點(diǎn)撥，方向的指導(dǎo)，以及提醒學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng).

3.教師演示學(xué)生實(shí)驗(yàn)

一開(kāi)始教師需要對(duì)課堂涉及到的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，然后等學(xué)生對(duì)知識(shí)有所了解，再給學(xué)生設(shè)計(jì)，讓他們自己去驗(yàn)證之前老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確.教師的演示可以在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展，教師可以選擇在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行演示，這種情景可以適時(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲.教師還可以選擇在新課傳授的環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，有些物理概念可能難以理解，也略微有些枯燥，但是適當(dāng)?shù)母淖儌魇诘姆椒ńY(jié)果卻大不一樣.教師可以示范的環(huán)節(jié)有很多，在教師示范之后，就可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，真正放手讓他們自己去探索物理的奧秘，這是非常關(guān)鍵也是非常重要的一環(huán)，對(duì)我們的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言.讓學(xué)生感受到動(dòng)手的魅力，愛(ài)上自己探索物理世界奧秘的感覺(jué)，更好的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)，提高物理成績(jī).

[1]許美杰. 談初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法[J]. 新課程研究(基礎(chǔ)教育),2009,11:48-49.

[2]周禮琴. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用芻議[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,04:116.

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2017-07-01

韓愛(ài)昌(1979.08-)，男，江蘇宿豫，中學(xué)一級(jí)，本科，從事物理教學(xué).

[責(zé)任編輯閆久毅]