張潔+++王璐

摘 要：高校學(xué)生資助工作體制日漸完善，對(duì)保證高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)發(fā)揮了重要作用，但在實(shí)際資助工作中出現(xiàn)部分大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)象。文章通過分析高校學(xué)生資助工作中存在的誠信問題及原因，從加強(qiáng)思想政治教育、建立高素質(zhì)的誠信教育教師隊(duì)伍、實(shí)行困難生動(dòng)態(tài)管理體制、完善資助工作的監(jiān)督機(jī)制、實(shí)行資助誠信責(zé)任追究制度等五個(gè)方面提出探索高校學(xué)生資助誠信教育創(chuàng)新模式的重要途徑。

關(guān)鍵詞：資助；誠信教育；創(chuàng)新

長期以來，政府和高校在貧困生的資助上傾注了很大心血，采取了一系列措施，這些舉措有力地減輕了貧困生的經(jīng)濟(jì)包袱和思想壓力，成效不容置疑，但我們也要看到，高校貧困生資助誠信缺失已陷入輿論漩渦，如何推進(jìn)資助誠信教育創(chuàng)新模式的重構(gòu)，顯得迫在眉睫。

一、高校學(xué)生資助工作中存在的問題

1.學(xué)生誠信認(rèn)知有待提高

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的利益主體意識(shí)和逐利動(dòng)機(jī)日益增強(qiáng)，在新形勢(shì)下，部分大學(xué)生重視自身利益的發(fā)展，缺乏良好道德品質(zhì)的自我塑造，意志薄弱，對(duì)誠實(shí)、守信的理解出現(xiàn)了言行不一的現(xiàn)象，對(duì)誠信的認(rèn)知有待提高。例如，部分學(xué)生對(duì)國家助學(xué)貸款的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，他們認(rèn)為國家助學(xué)貸款是國家的錢，既不要抵押，又不要擔(dān)保，產(chǎn)生了“不貸白不貸”“先貸再說”“能拖則拖”的思想，守信觀念較差。同時(shí)，我們更應(yīng)該注意到一種觀念的發(fā)展，部分同學(xué)錯(cuò)誤認(rèn)為助學(xué)金等同于助學(xué)貸款，實(shí)際上，我國在取消官方形式助學(xué)金的很長一段時(shí)間內(nèi)，大家都存在這樣一個(gè)誤區(qū)，導(dǎo)致其存在理所當(dāng)然接受國家?guī)椭男睦怼?/p>

2.高校資助誠信教育和管理不完善

長期以來，學(xué)校和社會(huì)都把追求高升學(xué)率、就業(yè)率作為首要任務(wù)而忽視基本道德觀教育。對(duì)于很多教師而言，誠信教育是一個(gè)非常讓人頭疼的問題，作為高校，早就越過了單純培養(yǎng)學(xué)生品格的階段，所以其錯(cuò)誤認(rèn)為資助誠信創(chuàng)新教育模式的探索是一種費(fèi)力不討好的行為。高校教師在對(duì)學(xué)生道德觀教育時(shí)，缺乏深度和感召力，學(xué)生的誠信意識(shí)得不到強(qiáng)化。另外，大多數(shù)高校至今尚未建立起強(qiáng)有力的道德約束機(jī)制和師生誠信體系，資助誠信教育大多停留在思想政治教育工作的表面，對(duì)不誠信行為的懲罰力度不大，對(duì)誠信學(xué)生不能給予一定的保護(hù)，有時(shí)甚至聽之任之，置誠信教育于尷尬的境地。

3.社會(huì)個(gè)人信用制度的不完善

目前，我國個(gè)人信用征詢系統(tǒng)不健全，建立個(gè)人信用評(píng)價(jià)系統(tǒng)還需要一個(gè)過程，銀行很難評(píng)估學(xué)生的信用；同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)后流動(dòng)性大，借款銀行、學(xué)校無法及時(shí)掌握借款學(xué)生的最新聯(lián)系方式，很難有效控制貸款風(fēng)險(xiǎn)。資助工作中如果學(xué)生失信會(huì)造成影響畢業(yè)生個(gè)人信用、對(duì)銀行造成直接經(jīng)濟(jì)損失、影響學(xué)校聲譽(yù)、在社會(huì)群體中形成心理暗示、導(dǎo)致不誠信行為的蔓延等后果，最終影響資助的公平性，使國家資助政策無法落到實(shí)處，違背濟(jì)困助學(xué)的宗旨，無法保證每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)。除此之外，近期還出現(xiàn)了一系列以學(xué)生貸款的嚴(yán)重問題，即私人機(jī)構(gòu)為謀求暴利，大肆向大學(xué)生貸款，再加上部分大學(xué)生誠信意識(shí)的確實(shí)，導(dǎo)致社會(huì)矛盾頗為突出，對(duì)正常的教育教學(xué)工作帶來了很大的隱患，嚴(yán)重?fù)p害高校和學(xué)生利益。

二、高校學(xué)生資助誠信教育創(chuàng)新模式概述

1.加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識(shí)

高校是大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識(shí)是思想政治教育的重要內(nèi)容。首先，在政治理論課等課堂上，突出誠信教育的重要性，使大學(xué)生牢固樹立誠信意識(shí)，讓大學(xué)生真正懂得“人無信不立”。其次，高校要將國情教育、自立自強(qiáng)教育、心理教育、理想信念教育、人生觀和價(jià)值觀教育等貫穿資助工作始終，與大學(xué)生誠信教育相結(jié)合，努力做到在經(jīng)濟(jì)上照顧，在思想上關(guān)心，在學(xué)習(xí)上激勵(lì)，引導(dǎo)他們誠實(shí)守信、端正不良動(dòng)機(jī)、樹立正確的道德觀。第三，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，使學(xué)生明白誠信不僅是個(gè)體的道德需求，更是建設(shè)和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。

2.建立高素質(zhì)的誠信教育教師隊(duì)伍

高校中，教師的人格素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響，開展誠信教育，教師應(yīng)以身作則、立德樹人，用真誠和愛心教育引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮教師的榜樣力量。首先，要合理配置誠信教育教師結(jié)構(gòu)，以專職教師、專職思想政治教育工作者、輔導(dǎo)員為主，以其他教師和工作人員為輔，實(shí)現(xiàn)以專為主，專兼結(jié)合的人員結(jié)構(gòu)。其次，兼顧不同年齡層次和性別比例的教師。使不同年齡、不同性別的教師，分工明確，各有所長。第三，加強(qiáng)對(duì)高校誠信教育教師的培訓(xùn)和再教育。提高高學(xué)歷的人才數(shù)量，定期組織教師開展交流、培訓(xùn)、調(diào)研等活動(dòng)，增強(qiáng)教師實(shí)際工作能力。

3.以困難生認(rèn)定為起點(diǎn)，完善資助工作的監(jiān)督機(jī)制

困難生認(rèn)定工作開始后，形成專門的認(rèn)定工作小組，負(fù)責(zé)開展困難生的認(rèn)定審核工作。為保證民主評(píng)議的公正、公開、公平，在班級(jí)內(nèi)形成由班主任擔(dān)任組長、每個(gè)宿舍推舉一名學(xué)生代表，組成班級(jí)評(píng)議小組，全程參與民主評(píng)議，擴(kuò)大民主評(píng)議的參與范圍，使之具有代表性和廣泛性。另外，建立健全公開反饋機(jī)制，學(xué)生可將某些不誠信學(xué)生名單及時(shí)反饋輔導(dǎo)員根據(jù)反饋的信息進(jìn)一步調(diào)查摸底，確保資助工作的公平性。第三，每學(xué)年困難生認(rèn)定或調(diào)整時(shí)，對(duì)意見反響大的困難生進(jìn)行專門的排查監(jiān)督，對(duì)其他貧困生的復(fù)查形式可以按一定的比例采取信件、電話、實(shí)地走訪等形式進(jìn)行隨機(jī)抽查。一方面驗(yàn)證學(xué)生提交的材料是否真實(shí)，另一方面讓民政部門與學(xué)校共同做好學(xué)生的資助工作。

4.形成高校和地方教育合力，實(shí)行資助誠信責(zé)任追究制度

首先，高校協(xié)同相關(guān)部門將由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村等基層組織出具的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明納入監(jiān)督的范圍，對(duì)于在這一過程中不認(rèn)真審核、徇私舞弊的行為進(jìn)行責(zé)任追究，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難證明材料的可信度，為高校資助工作奠定良好的基礎(chǔ)。其次，高校要對(duì)弄虛作假的學(xué)生從教育管理上予以嚴(yán)懲，保障高校資助工作的順利開展，使真正需要幫助的學(xué)生得到國家的資助。

當(dāng)然，在這樣一個(gè)新模式仍處在起步發(fā)展的階段，我們更應(yīng)該留意高校校園內(nèi)外的正常交流，建立健全信用體系，加強(qiáng)學(xué)生誠信意識(shí)，盡可能豐富師生互動(dòng)，保證助學(xué)貸款能及時(shí)、準(zhǔn)確的發(fā)放到每一位需要幫助的同學(xué)手中，教師的義務(wù)，就是服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，資助誠信新教育創(chuàng)新模式的探索，將成為這份責(zé)任中最為重要的一環(huán)。

作者簡(jiǎn)介： 張潔（1989-），江蘇人，碩士，助教。

王璐（1987-） ，女， 碩士，，講師，研究方向：思想政治教育。