夏鋒

摘要：構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實效，采用靈活的教學(xué)方式方法，加強師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的信息傳遞的過程。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；語文；高效課堂

高效課堂的實施猶如一縷縷春風(fēng)吹進了校園、吹進了課堂、吹進孩子們的心田。課堂就是一個大舞臺，人人學(xué)習(xí)，人人參與，充分展示自我，真正體驗到我學(xué)習(xí)、我成功、我快樂。經(jīng)過我認(rèn)真研讀材料與實踐學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)高效課堂就是以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為主的教學(xué)模式。歸根到底就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以此達到高效的目的。高效課堂的 “先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”等模式，非常值得教師們?nèi)W(xué)習(xí)，去嘗試，去實踐。所謂高效課堂就是利用課堂四十分鐘高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的高效課堂中，學(xué)生成了課堂的主人，課堂上每個學(xué)生都能積極、主動的參與課堂，學(xué)有所得、體驗到成功的快樂。教師成了傾聽者，旁觀者、適當(dāng)?shù)狞c撥者的新型課堂。

一、潛心研讀教材，是高效課堂的基礎(chǔ)

一節(jié)成功的課，離不開教師潛心研讀教材和認(rèn)真?zhèn)湔n。每篇課文都是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。文本的研讀是教師成長的起點，沒有文本的研讀就不可能很好地把握課堂瞬間的生成，也不會有生機勃勃的課堂出現(xiàn)。每一節(jié)比較成功的課都來自于教師對教材的有效把握。高效的教學(xué)藝術(shù)來自于對教材的潛心研讀和準(zhǔn)確把握。構(gòu)建“高效語文課堂”更多的是關(guān)注學(xué)生（即備學(xué)生）。既要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要承擔(dān)本組學(xué)習(xí)、交流任務(wù)的分配與展示。因此教師的備課難度大大增加。教師除了分析解讀文本、細(xì)讀教材還要做到與文本的碰撞、做好在課堂上與學(xué)生對話的準(zhǔn)備。教材的研讀已成為課改路上值得總結(jié)與反思的話題，更加科學(xué)地利用課內(nèi)外時間主動參與課堂，提高課堂教學(xué)效率，這也是我們師生共同追求的目標(biāo)。開學(xué)初，我們六年級組老師認(rèn)真而又詳細(xì)地對本冊的語文教材進行了分析解讀，同時，又進行了趣味性教法的探討。從實際教學(xué)情況來看，作為一線教師需要與文本進行親密的對話。該如何與文本進行有效的對話呢？在備課前，我總是一遍又一遍地讀文本，反復(fù)地讀教學(xué)用書。在教學(xué)《慈母情深》一課時，課前認(rèn)真地查閱作者梁曉聲的資料，了解梁曉聲的童年生活。這樣使我能夠很好地把握教材，從而進一步理解作者對母親的愛與感恩之情。力求更好地理解課文，備課時很好地做出了預(yù)設(shè)，把握課文主旨。我反復(fù)地讀課文，短短的一篇課文，讀出了感動、讀出了關(guān)愛、讀出了不一樣的體會。整篇文章字里行間表現(xiàn)出作者對媽媽的愛。然后，課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)、注重瞬間生成、以學(xué)定教。整篇文章洋溢著對母親的感激之情：貧窮的母親、通情達理的母親、辛苦、勤勞的母親。深入細(xì)致地研讀文本讓我牢牢抓住課文的脈絡(luò) “慈母情深”。圍繞“慈母情深”確定本課教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出震撼、讀出感恩。感受偉大的母愛，以及聯(lián)系生活實際說說對媽媽的愛。正是有了自己對文本的把握，我才能游刃有余地駕馭課堂，指導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。本節(jié)課收到良好的教學(xué)效果，得到同行的好評。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是高效課堂的前提

興趣是最好的老師。所以，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計導(dǎo)語，如：“謎語激趣”、 “多媒體課件引入”、“故事導(dǎo)入”、“談話引入”、 “創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入”、 “視頻激趣”等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗語說得好，良好的開端是成功的一半。課前，有趣或引人注目的情境導(dǎo)入能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇，發(fā)生興趣，才會有探索的欲望，才會去思考，去發(fā)現(xiàn)。例如在教學(xué)《開國大典》一課時，我采用“視頻激趣”導(dǎo)入。上課伊始播放了開國大典的盛況。使學(xué)生置身于開國大典隆重、盛大的典禮之中。動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。果然，開國大典的盛況在鏗鏘有力的《義勇軍進行曲》中展示在同學(xué)們面前，不僅讓學(xué)生了解了開國大典的盛況，還讓學(xué)生體會到參加慶典的群眾激動、自豪的心情。圖文并茂達到預(yù)設(shè)效果。英姿颯爽的檢閱部隊吸引了學(xué)生的眼球。隨著畫面的不斷變換，加上同學(xué)們課前資料的搜集，對課文內(nèi)容有了進一步的了解。交流學(xué)習(xí)時、學(xué)生個個躍躍欲試，爭先恐后地）表現(xiàn)著自己。讀中領(lǐng)悟、媒體促悟。孩子的學(xué)習(xí)熱情像奔騰的潮水一浪高過一浪。就連窗外的柳樹姑娘也躍躍欲試。整堂課活而不亂，小組展示更是精彩紛呈、張弛有度、補充謙讓到位，每一位孩子都能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，突出了重點，理解了開國大典的意義。孩子們興奮的眼神，使我深深體會到了為人師者的幸福感與滿足感。

三、靈活多樣的教學(xué)方法，是高效課堂的關(guān)鍵

只有學(xué)生感興趣了，愛學(xué)習(xí)了，才能學(xué)得輕松，學(xué)得深入，學(xué)得自主。這樣的課堂才是高效的課堂。這就需要老師精心的設(shè)計導(dǎo)學(xué)提示，精煉的導(dǎo)學(xué)提示就如同一串漂亮的珍珠能把整篇課文內(nèi)容串起來一樣。課堂上倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)，既提高課堂效率，又加強了同學(xué)之間的凝聚力。教師認(rèn)真挖掘教材，就學(xué)生特別感興趣，樂于探討、易于操作的問題設(shè)計為導(dǎo)學(xué)提示的問題，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣，可以使學(xué)生主動獲取知識，樂于展現(xiàn)自己。如教學(xué)《跨越百年的美麗》一課時直接讓學(xué)生從“美麗”入手。因而，導(dǎo)學(xué)提示為：有感情地朗讀課文，瑪麗.居里的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。讓我們再仔細(xì)讀讀課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是瑪麗.居里 “跨越百年的美麗”？這種“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？小組成員就導(dǎo)學(xué)提示的問題展開了激烈的辯論，各自有理有據(jù)地表達著自己的觀點。小組展示形式多樣、有質(zhì)疑有補充。展示中很好地把“閱讀鏈接”穿插到課文學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)探索的欲望，寫出了自己的感悟，體會深刻、耐人尋味。在討論交流、匯報體驗中，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，懂得了謙讓。既增長了知識又培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，孩子們懂得了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈美和人格美。并聯(lián)系實際說出生活中我們要做個內(nèi)在美的人？這樣的導(dǎo)學(xué)提示突出了重點，突破了難點。學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽、及時補充，達成了共識、達到了水到渠成的效果。孩子讀中思、讀中悟、悟出情、悟出理。多么了不起的孩子呀！回顧本節(jié)課，亮點多多，課文讀得聲情并茂；展示形式豐富多彩！課后拓展有理有據(jù)使人心服口服。真是芝麻開花----節(jié)節(jié)高！ 精心的設(shè)計、瞬間的生成、創(chuàng)設(shè)了精彩的課堂！

四、有效課堂練習(xí)，是高效課堂的保證

課堂練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán)，它既是檢驗學(xué)生掌握知識的尺碼，又是教師教學(xué)效果的反饋。好的課堂練習(xí)，既能使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識得到鞏固，又能使課堂趨于完美，達到高效。練習(xí)的設(shè)計一具有趣味性和挑戰(zhàn)性。如：在《慈母情深》一課小練筆的設(shè)計：講述媽媽的故事。慈母的情有多深??！不禁令我鼻子一酸，我的心里有多少話要對母親說，有多少情要對母親訴??！可以說你的自責(zé)、你的決心、你的懂事、你的感激……！首先，引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻，感恩父母（播放抒情歌曲。大屏幕隨著音樂響起，出示有關(guān)母子的圖片十多幅。全場都靜靜地欣賞著感人的音樂，感人的畫面。其次，感恩父母，播放抒情的歌曲。最后，完成這小練筆。情景的創(chuàng)設(shè)使母親這一形象更加高大，孩子懂得感恩父母，是多么難能可貴??！從而使學(xué)生走進了作者，領(lǐng)悟作者的情感。使課堂內(nèi)容進一步升華、點明了中心。這也許就是語文課的高效吧！

總之，教育要與時俱進。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。追求高效課堂是教學(xué)永恒的主題，更是語文課堂教學(xué)的生命。我要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美作為自己追求的目標(biāo)。讓學(xué)生的潛能在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮出來，讓學(xué)生的思維在課堂舞動起來，讓孩子們的靈感生發(fā)出來，課堂因生成而精彩起來！我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我將一如既往，再接再厲，和著時代的節(jié)拍，去構(gòu)建一道亮麗風(fēng)景線。讓高效課堂有亮點、有特色、有創(chuàng)新。