茆仁忠++黃少基

摘要：產(chǎn)教融合是經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型對職業(yè)教育的必然要求，是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要指導(dǎo)思想和現(xiàn)實路徑。本文結(jié)合淮安市高職校走“區(qū)校一體、產(chǎn)教融合”之路，詳細剖析產(chǎn)教融合模式體制和機制，為其他職業(yè)院校產(chǎn)教融合實踐提供借鑒。

關(guān)鍵詞：區(qū)校一體；產(chǎn)教融合；實踐；職業(yè)教育

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）12C-0061-03

近年來，在淮安市委市政府主導(dǎo)和推動下，淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱淮安市高職校）借力淮安經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的快速發(fā)展，主動融入、大膽創(chuàng)新，積極策應(yīng)省職教創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)建設(shè)和區(qū)校一體化發(fā)展戰(zhàn)略，逐步走出一條具有淮安職教特色的產(chǎn)教融合之路。

一、緊貼經(jīng)濟社會發(fā)展，跟蹤需求，催生“區(qū)校一體、產(chǎn)教融合”發(fā)展模式

（一）淮安經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展推動產(chǎn)教深度對接

淮安是全國歷史文化名城、蘇北新興的工業(yè)城市。近年來，淮安堅持以經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，積極推動新型工業(yè)化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)建設(shè)進程，著力打造蘇北重要中心城市。淮安經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)是淮安經(jīng)濟發(fā)展的前沿陣地，區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，亟需大量的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才?；窗彩形姓畯慕?jīng)濟社會發(fā)展的全局高度出發(fā)，將淮安市高職校劃入開發(fā)區(qū)管理，為實施“區(qū)校一體發(fā)展”提供了可能，從戰(zhàn)略層面推動學(xué)校走“區(qū)校一體、產(chǎn)教融合”發(fā)展道路。

（二）園區(qū)經(jīng)濟提檔升級推動產(chǎn)教聯(lián)體發(fā)展

淮安經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)是國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，迫切需要區(qū)域內(nèi)高水平職業(yè)學(xué)校提供人才支撐。近年來，開發(fā)區(qū)打造“臺資聚集新高地”，取得了令人矚目的成果，富士康淮安科技城、明基達方電子、臺玻集團、膳魔師等臺資大項目紛紛落戶，區(qū)域內(nèi)形成了“4+2”工業(yè)體系和“4+3”現(xiàn)代服務(wù)體系，累計進區(qū)企業(yè)500余家，外資企業(yè)200多家，對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求日趨旺盛?！皡^(qū)校一體、產(chǎn)教融合”發(fā)展模式必然能有效實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟能力的“雙提升”。

（三）學(xué)校追求優(yōu)質(zhì)發(fā)展推動產(chǎn)教全面融合

淮安市高職校是一所中、高職教育融合，全日制和開放本、?？平逃⑴e的市屬國家級重點職業(yè)學(xué)校。作為市級層面的職教中心，不僅應(yīng)具有較強的辦學(xué)實力和豐碩的內(nèi)涵成果，還要在全市中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。為了實現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，主動融入園區(qū)，深化校企合作，走產(chǎn)教深度融合之路已成為必然之舉。

二、立足學(xué)校辦學(xué)實際，積極實踐，豐富“區(qū)校一體、產(chǎn)教融合”發(fā)展模式

（一）明確“市區(qū)共建”，推進區(qū)校一體化發(fā)展

經(jīng)充分的調(diào)研論證，市政府明確，在保持學(xué)校市直事業(yè)單位建制不變的基礎(chǔ)上，將市高職校劃歸淮安經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管理，要求開發(fā)區(qū)從區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體需求出發(fā)，加強對學(xué)校專業(yè)設(shè)置、招生、就業(yè)、校企合作等方面的統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)安排，市、區(qū)共同為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供財政支持，由此建立了獨具特色的市、區(qū)共建的管理體制，為推進“區(qū)校一體、產(chǎn)教融合”奠定了良好基礎(chǔ)。

行政管理體制調(diào)整后，開發(fā)區(qū)為學(xué)校發(fā)展提供了全方位的支持和服務(wù)。在實體建設(shè)方面，開發(fā)區(qū)為學(xué)校在工業(yè)園區(qū)投入4億多元新建了占地面積340多畝、建筑面積約16萬平方米的現(xiàn)代化新校區(qū)，實現(xiàn)了校區(qū)與園區(qū)零距離對接。在機制建設(shè)方面，開發(fā)區(qū)強化統(tǒng)籌力度，成立了校企合作理事會，建立了職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)席會議制度，每年舉辦職教區(qū)域合作（淮安）論壇，為學(xué)校辦學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。開發(fā)區(qū)支持學(xué)校牽頭成立了“淮安市高職校職業(yè)教育集團”，形成了以學(xué)校為核心的辦學(xué)聯(lián)合體，建立了職業(yè)教育集團化辦學(xué)的發(fā)展機制。在政策扶持方面，開發(fā)區(qū)出臺了支持職業(yè)學(xué)校教師引進、校企合作、經(jīng)費支持等系列文件，形成了良好的的職教發(fā)展保障機制，成為江蘇省第二批職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)。

（二）動態(tài)調(diào)整專業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)有機對接

根據(jù)園區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)實需要和發(fā)展趨勢，學(xué)校對專業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的有機對接。一是與現(xiàn)代制造業(yè)對接，打造裝備制造類品牌專業(yè)。學(xué)校加強機電一體化技術(shù)、模具設(shè)計與制造、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護等主干專業(yè)的建設(shè)，進一步發(fā)揮學(xué)校作為江蘇省技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地的優(yōu)勢和作用，培養(yǎng)園區(qū)“4+2”工業(yè)體系需要的現(xiàn)代制造業(yè)技能型人才。二是與IT產(chǎn)業(yè)對接，建設(shè)信息技術(shù)類特色專業(yè)。學(xué)校與區(qū)內(nèi)江蘇微軟技術(shù)中心等軟件人才培養(yǎng)和軟件外包等企業(yè)，建立了訂單培養(yǎng)等多形式的合作關(guān)系，加強軟件工程等專業(yè)的建設(shè)。三是與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對接，發(fā)展現(xiàn)代物流等新興專業(yè)。學(xué)校瞄準物流業(yè)發(fā)展的廣闊前景，擴大了物流專業(yè)的招生規(guī)模，從物流企業(yè)引進5名技術(shù)骨干充實師資，先后爭取央財120萬、省財300萬元，總投入近1000萬元建設(shè)現(xiàn)代物流實訓(xùn)基地，進一步完善配套的實驗實訓(xùn)設(shè)備，為培養(yǎng)物流服務(wù)與管理人才提供良好條件。

（三）健全合作機制，推動校企合作深入開展

學(xué)校把握產(chǎn)教融合發(fā)展方向，積極發(fā)揮政策和區(qū)位優(yōu)勢，通過建立內(nèi)部契約型合作關(guān)系，努力推動校企合作深入開展，主要的校企合作模式有這樣幾種：一是訂單培養(yǎng)。學(xué)校圍繞主干專業(yè)與企業(yè)共建了20個訂單培養(yǎng)班，部分班級以企業(yè)冠名，如“淮鋼班”“保安班”“軟件人才特色班”等，連續(xù)舉辦六屆“富士康建教合作專班”，建立了雙主體、全過程的訂單式人才培養(yǎng)模式。二是引企入校。引進江減傳動、尹鑫公司等企業(yè)，在校內(nèi)投資設(shè)備建設(shè)生產(chǎn)性實踐教學(xué)基地，與中諾思聯(lián)合共建現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)基地，與浙大博洋科技有限公司共建逆向造型研發(fā)中心，與北京洛捷斯特公司合作建設(shè)江蘇第一個“長風網(wǎng)”學(xué)習(xí)中心。校企共建共享，共同育人。三是企業(yè)辦校。學(xué)校與膳魔師、淮安富士康等企業(yè)合作開辦“廠中?！?，與淮安益恒精密機械制造有限公司、敏實集團淮安公司等企業(yè)共同探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點，促進行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。四是雙元模式。在開發(fā)區(qū)加快推進“鞏固臺資、進軍歐美”進程中，學(xué)校主動策應(yīng)、支持服務(wù)開發(fā)區(qū)打造歐美日韓企業(yè)投資熱土，引進德國“雙元制”培養(yǎng)模式，并積極推進本土化實踐，為歐美企業(yè)進駐淮安提前儲備高素質(zhì)技能人才。

（四）推進協(xié)同育人，實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)過程對接

在具體的人才培養(yǎng)過程中，積極推進校企利用不同的教育環(huán)境和資源一體化育人，推進教學(xué)過程與生產(chǎn)過程有效對接，主要的實現(xiàn)形式有：一是校企互嵌式。數(shù)控專業(yè)與敏實集團開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，建立“校企雙向嵌入”人才培養(yǎng)模式。計算機專業(yè)建立“四嵌四化”人才培養(yǎng)模式，“四嵌”即在專業(yè)文化建設(shè)中嵌入IT企業(yè)文化，在職業(yè)教育體系中嵌入企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)體系，在課程體系建設(shè)中嵌入職業(yè)資格認證體系，在專業(yè)課程標準中嵌入IT行業(yè)標準；“四化”就是培養(yǎng)目標終身化，師生身份雙重化，教學(xué)環(huán)境情境化，評價模式多元化。二是工學(xué)交替式。機電專業(yè)對接膳魔師、臻鼎科技等園區(qū)企業(yè)，有計劃地安排教學(xué)見習(xí)、輪轉(zhuǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)，形成校企一體、雙元培養(yǎng)、半工半讀的教學(xué)模式。物流專業(yè)學(xué)生在百世科技集團等企業(yè)要參加3次以上漸進式頂崗，優(yōu)秀的學(xué)生將進入“雪狼計劃”等項目培訓(xùn)，從而成為企業(yè)未來的骨干。三是前校后廠式。學(xué)校保安、電子等專業(yè)與市保安公司、淮安富士康等企業(yè)開展訂單招生，開辦“廠中?！?；數(shù)控、電子與江減傳動、尹鑫公司等企業(yè)合作開辦“校中廠”，引進富士康、達方電子等數(shù)家企業(yè)生產(chǎn)線，建立“七合一”培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校企互利共贏。

三、堅持科學(xué)發(fā)展方向，登高望遠，深化“區(qū)校一體、產(chǎn)教融合”發(fā)展模式

（一）推動優(yōu)化市區(qū)共建管理體制

市區(qū)共建的兩級管理體制，為推行“區(qū)校一體、產(chǎn)教融合”的發(fā)展模式提供了必要條件，這是淮安職教發(fā)展的特有體制，具有政府統(tǒng)籌管理的前瞻性。下一步，學(xué)校將積極爭取政府部門進一步優(yōu)化兩級共建機制，在經(jīng)費投入、師資引進等方面予以重點保障，利用政策杠桿和市場機制，進一步整合資源，推進校企合作和產(chǎn)教融合，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）著力推進專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群對接

策應(yīng)淮安“4+2”工業(yè)體系（即鹽化新材料、特鋼、電子信息、食品4大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)以及高端裝備制造業(yè)、新能源汽車及零部件產(chǎn)業(yè)兩大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)）和“4+3”現(xiàn)代服務(wù)體系（即物流、金融、旅游、商貿(mào)4大基礎(chǔ)服務(wù)業(yè)加電子商務(wù)、健康養(yǎng)生、文化創(chuàng)意3大新興服務(wù)業(yè)），對接園區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)群的拓展，淮安市高職校要著力打造裝備制造、電子信息、財經(jīng)商貿(mào)等3—4個與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對接的省級現(xiàn)代化專業(yè)群。要開展專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群實踐教學(xué)平臺的建設(shè)，形成適應(yīng)多元課程需要的“產(chǎn)教綜合體”，為實踐教學(xué)提供更多便利。

（三）不斷深化校企合作運行機制建設(shè)

學(xué)校要在校企合作中進一步發(fā)揮主體作用，根據(jù)學(xué)校自身優(yōu)勢、特色和企業(yè)需要進行合作，重點建立對合作企業(yè)的調(diào)研論證機制、培養(yǎng)對象的選拔和淘汰機制、教學(xué)模式運行機制和服務(wù)合作的師資培養(yǎng)機制。進一步創(chuàng)新校企合作的運行模式，著力推進產(chǎn)學(xué)研用一體模式，即品牌和特色專業(yè)要與企業(yè)共同創(chuàng)立集科研、生產(chǎn)、應(yīng)用和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)于一體的經(jīng)濟實體，利用經(jīng)濟杠桿把雙方的利益緊密地結(jié)合起來，師生共同參加合作企業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、改造、研發(fā)等環(huán)節(jié)，既為企業(yè)提供人才和技術(shù)服務(wù)，又提高師生的實踐能力，更好地實現(xiàn)校企協(xié)同育人。

（四）扎實開展“雙元制”、現(xiàn)代學(xué)徒制育人

利用產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃項目，繼續(xù)拓展“雙元制”辦學(xué)規(guī)模，推進“雙元制”本土化實踐。在“雙元制”本土化實踐上，學(xué)校將借鑒“行動導(dǎo)向”教學(xué)理念，重點在創(chuàng)新教學(xué)模式，推進教學(xué)改革。根據(jù)企業(yè)需求、專業(yè)特點、招生方式的不同，與高新技術(shù)、現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等三類企業(yè)深度合作，從不同路途探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，著力實現(xiàn)學(xué)徒雙重身份、校企雙元育人、學(xué)徒成人成才。

（五）借鑒國際經(jīng)驗深入推進產(chǎn)教融合

淮安市高職校堅持外延拓展與內(nèi)涵深化并舉，進一步推進落實國際合作項目，尋求更寬領(lǐng)域更深層次的國際合作，在模式借鑒、課程建設(shè)、文化交流、教師培訓(xùn)、學(xué)生培養(yǎng)等方面構(gòu)建多元平臺，積極吸收國際先進辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式、教學(xué)模式的有益經(jīng)驗，充分利用臺資、外資企業(yè)資源，為學(xué)校鞏固深化區(qū)校一體辦學(xué)體制、不斷優(yōu)化產(chǎn)教融合運行機制提供經(jīng)驗借鑒和資源支持。

（責任編輯：曹鴻驊）