李舒平

(合肥師范學(xué)院 圖書(shū)館，合肥 230601)

區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力模式研究
——以合肥地區(qū)高校為例

李舒平

(合肥師范學(xué)院 圖書(shū)館，合肥 230601)

以合肥地區(qū)10所高校為例，對(duì)區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力模式進(jìn)行了定量研究。通過(guò)對(duì)點(diǎn)度數(shù)、中間中心性、特征向量、科研人員流動(dòng)比率、學(xué)科集中度5個(gè)指標(biāo)的分析，研究了省內(nèi)高校的合作模式、區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研的20種合作模式、區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力來(lái)源、區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的人員流動(dòng)情況，從而為區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作能力的提升提供量化參考。

區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析；定量研究

政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)是以合作的企業(yè)、高校、科研院所和政府為節(jié)點(diǎn)，以其相互間的合作關(guān)系為節(jié)點(diǎn)連線形成的網(wǎng)絡(luò)。[1]區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新體系通常包括大學(xué)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府等主體要素。如今區(qū)域創(chuàng)新主體各要素之間開(kāi)始出現(xiàn)交融和延伸發(fā)展的趨勢(shì)，它們之間的聯(lián)系比以往任何時(shí)候都要緊密，所以必須用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)研究區(qū)域創(chuàng)新體系中各行為主體互動(dòng)與演變的內(nèi)在機(jī)制。

基礎(chǔ)研究作為技術(shù)生命周期的第一階段[2-4]，公司、大學(xué)、科研院所和政府等要素在基礎(chǔ)研究階段的表現(xiàn)，必然對(duì)應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)階段產(chǎn)生重要的影響。

由于應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)階段的數(shù)據(jù)存在難以獲取等限制因素，導(dǎo)致難以深入探析區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)中各要素發(fā)揮作用的規(guī)律，使得以往對(duì)區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作模式和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力來(lái)源等研究，只能停留在理論上。因此本文基于技術(shù)生命周期的理論，嘗試從區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)研究階段出發(fā)，深入探析區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力模式，以期促進(jìn)區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研的創(chuàng)新合作及提高成果轉(zhuǎn)化水平。

1 數(shù)據(jù)選取和指標(biāo)界定

1.1 數(shù)據(jù)選取

利用CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，收集合肥地區(qū)10所高校參與的政產(chǎn)學(xué)研合作數(shù)據(jù)，10所高校分別是合肥工業(yè)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽中醫(yī)學(xué)院、安徽新華學(xué)院、合肥學(xué)院、安徽醫(yī)科大學(xué)、合肥師范學(xué)院，以這10所高校的名稱為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，并且作者單位為“公司”，以確保檢索出來(lái)的文章是大學(xué)和公司產(chǎn)學(xué)研合作的成果，共計(jì)797篇文章。

檢索出10個(gè)單位的文章篇數(shù)分別為393、195、79、66、32、12、8、7、4、1。對(duì)以上797篇文章的數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行整理，包括：合作省內(nèi)大學(xué)名稱、合作單位數(shù)量、第一作者單位的性質(zhì)、科研人員的流動(dòng)數(shù)據(jù)。其中第一作者單位的性質(zhì)，包括公司、大學(xué)、異省大學(xué)、科研院所、政府。其中科研人員的流動(dòng)數(shù)據(jù)，表征在政產(chǎn)學(xué)研合作的文章中，如果科研人員分別屬于兩個(gè)單位，則認(rèn)為科研人員在這兩個(gè)單位之間流動(dòng)，例如科研人員分別屬于公司和高校，則認(rèn)為科研人員在公司和高校之間流動(dòng)。

1.2 指標(biāo)界定

首先利用Ucinet軟件的NETDRAW功能進(jìn)行分析，主要分析三個(gè)數(shù)據(jù)指標(biāo)：點(diǎn)度數(shù)(Degree)、中間中心性(Betweenness)和特征向量(Eigenvector)。

點(diǎn)度數(shù)是該點(diǎn)有直接關(guān)系的點(diǎn)的數(shù)目。中間中心性測(cè)量的是行動(dòng)者對(duì)資源控制的程度；“處于這種位置的個(gè)人可以通過(guò)控制或者曲解信息的傳遞而影響群體”，在此意義上說(shuō)，起到溝通各個(gè)作者的橋梁作用。每個(gè)行動(dòng)者相應(yīng)于每個(gè)維度上的位置就叫做一個(gè)“特征值”(eigenvalue)，一系列這樣的特征值就叫做特征向量。[5]

為了更好地探析政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)中公司、高校、科研院所和政府各主體要素發(fā)揮作用的規(guī)律，創(chuàng)新性的提出科研人員流動(dòng)比率和學(xué)科集中度指數(shù)兩個(gè)數(shù)據(jù)指標(biāo)?？蒲腥藛T流動(dòng)比率這一數(shù)據(jù)指標(biāo)，為單位科研人員在公司、高校、科研院所和政府之間的流動(dòng)數(shù)據(jù)之和占該單位文章總和的比例，表征單位科研人員流動(dòng)情況的強(qiáng)度和大小。

2 區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作模式

2.1 省內(nèi)高校間的合作模式

通過(guò)797篇文章的“合作省內(nèi)大學(xué)名稱”這一數(shù)據(jù)指標(biāo)，對(duì)10所省內(nèi)高校之間的合作情況進(jìn)行分析得表1。

從表1可見(jiàn)，在區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)中，無(wú)論是點(diǎn)度數(shù)、中間中心性指標(biāo)、還是特征向量指標(biāo)，均是合肥工業(yè)大學(xué)的數(shù)值最大，分別是17、171.267和0.591。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)在點(diǎn)度數(shù)和中間中心性指標(biāo)方面僅次于合肥工業(yè)大學(xué)?？梢?jiàn)在與省內(nèi)其他高校的合作模式中，合肥工業(yè)大學(xué)的合作最為活躍，其次是中國(guó)科技大學(xué)。同時(shí)從表征與省內(nèi)高校政產(chǎn)學(xué)研合作程度的中間中心性指標(biāo)來(lái)看，也是合肥工業(yè)大學(xué)的作用最大，其次是中國(guó)科技大學(xué)。

而對(duì)于特征向量指標(biāo)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)排名第四，排名第二和第三位的分別是安徽建筑大學(xué)和安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)，這兩所高校具有較高的學(xué)科集中度，因此可以認(rèn)為學(xué)科集中度對(duì)高校在區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中是否居于核心位置具有重要的影響。

從中間中心性指標(biāo)來(lái)看，安徽理工大學(xué)僅次于合肥工業(yè)大學(xué)和中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，可見(jiàn)安徽理工大學(xué)在與省內(nèi)高校的政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)中起到了非常重要的溝通作用，因此，在區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)中，在行動(dòng)者對(duì)資源的控制程度上，不僅與學(xué)校的地理位置有關(guān)，還主要與學(xué)校的科研創(chuàng)新表現(xiàn)相關(guān)。

表1 省內(nèi)高校之間的合作網(wǎng)絡(luò)主要數(shù)據(jù)指標(biāo)

2.2 區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的20種模式

文章繼而分析797篇文章的作者合作模式，得出區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作模式共有20種，其中一種是2人合作的：1人為大學(xué)，1人為公司，3人及以上合作的模式有19種。進(jìn)而應(yīng)用Ucinet社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析軟件對(duì)這20種合作模式進(jìn)行分析，從數(shù)據(jù)結(jié)論圖1可見(jiàn)，顯著的合作模式為11種，按照點(diǎn)度數(shù)大小依次排列如下：2大學(xué)+1公司；1大學(xué)+1公司；1大學(xué)+1公司+1科研院所；1大學(xué)+1公司+1政府機(jī)構(gòu)；1大學(xué)+2公司；3大學(xué)+1公司；2大學(xué)+2公司；2大學(xué)+1公司+1政府機(jī)構(gòu)；1大學(xué)+1公司+2政府機(jī)構(gòu)；1大學(xué)+2公司+1科研院所；1大學(xué)+2公司+1政府機(jī)構(gòu)。

圖1 區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的20種模式

筆者以前也多次探討過(guò)多人合作模式，但如此詳細(xì)劃分作者單位屬性的還是第一次。從本文研究可見(jiàn)，2所高校和1個(gè)公司的合作模式在區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)中具有最重要的地位，無(wú)論是點(diǎn)度數(shù)還是中間中心性都最大；1個(gè)大學(xué)、1個(gè)公司、與1個(gè)科研院所(或政府機(jī)構(gòu))的合作模式僅次于2所高校和1個(gè)公司的合作模式。

區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作模式非常豐富，最多分別有5所大學(xué)、4個(gè)公司、2個(gè)科研院所和4個(gè)政府單位參與的合作創(chuàng)新，可見(jiàn)區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作之間具有較好的內(nèi)在溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。

2.3 區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)來(lái)源

我們認(rèn)為，在區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作完成的成果中，第一作者單位的性質(zhì)代表了政產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力來(lái)源。通過(guò)對(duì)第一作者單位的性質(zhì)進(jìn)行分析，得表2。從點(diǎn)度數(shù)、中間中心性和特征向量指標(biāo)來(lái)看，從大到小依次是公司、大學(xué)、異省大學(xué)、科研院所和政府。從此可見(jiàn)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)來(lái)源最大的是公司，其次是大學(xué)，然后是異省大學(xué)，而且科研院所和政府在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮著同等的作用。在區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作中，企業(yè)扮演著至關(guān)重要的作用[7]，這與我們通常的認(rèn)識(shí)相一致。在技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中，企業(yè)通過(guò)重新組合人力、資金、技術(shù)和知識(shí)等生產(chǎn)要素，包括技術(shù)、工藝和組織等創(chuàng)新活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新要素資源功能的最大化。[8]

2.4 區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的人員流動(dòng)情況

對(duì)20種合作模式進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)、公司、科研院所及政府之間之所以具有如此豐富的合作模式和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，與科研人員的流動(dòng)密切相關(guān)。區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的科研人員流動(dòng)存在以下5種情況：在大學(xué)和公司之間流動(dòng)，在大學(xué)和科研院所之間流動(dòng)，在公司和科研院所之間流動(dòng)，在異地大學(xué)和公司之間流動(dòng)，在大學(xué)和政府之間流動(dòng)。考查的10所高校中，有6所高校存在不同程度的人員流動(dòng)，詳見(jiàn)表3。其中中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的人員流動(dòng)比率最高，達(dá)到了27.18%，后面依次是安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、安徽中醫(yī)學(xué)院，人員流動(dòng)比率分別是21.88%、15.52%、6.33%、1.52%、8.33%。

進(jìn)一步考察作者的所屬單位情況，發(fā)現(xiàn)人員流動(dòng)的原因大體可歸結(jié)為以下三種：有畢業(yè)于某大學(xué)和科研院所的研究人員，進(jìn)入到公司和政府部門(mén)帶來(lái)的合作；有公司或政府機(jī)構(gòu)人員到大學(xué)和科研院所進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來(lái)的合作；有大學(xué)和科研院所的研究人員外派到公司進(jìn)行學(xué)習(xí)帶來(lái)的合作。

表2 第一作者單位社會(huì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析

表3 區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)的科研人員流動(dòng)情況

3 結(jié) 論

3.1 區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力來(lái)源

從第一作者所屬單位的性質(zhì)分析，我們認(rèn)為高校政產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力主要來(lái)源于公司，其次是大學(xué)，而政府在政產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)中也發(fā)揮著不容忽視的作用。公司、高校和科研院所、政府機(jī)構(gòu)作為區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作系統(tǒng)中的重要元素，各自發(fā)揮著自身的重要作用。

企業(yè)是科技活動(dòng)及技術(shù)創(chuàng)新的主體。高校和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)積極探索形式多樣的創(chuàng)新方式，利用自身的人才、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦新型的科技型企業(yè)，充分發(fā)揮高校和科研機(jī)構(gòu)對(duì)科技企業(yè)的孵化作用；并利用市場(chǎng)需求來(lái)引導(dǎo)科研開(kāi)發(fā)，解決科技成果工程化和集成配套問(wèn)題。

3.2 高校在政產(chǎn)學(xué)研網(wǎng)絡(luò)中的作用差異

高等學(xué)校在技術(shù)創(chuàng)新體系中不斷創(chuàng)造新知識(shí)，為基礎(chǔ)研究和人才培養(yǎng)提供強(qiáng)大支撐力量，這些奠定了大學(xué)在技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)中的知識(shí)創(chuàng)造和人才培養(yǎng)的主體地位和作用。從以上的分析可見(jiàn)，在區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作中，合肥工業(yè)大學(xué)的點(diǎn)度數(shù)、中間中心性和特征向量的數(shù)值均最大，可見(jiàn)合肥工業(yè)大學(xué)在合肥地區(qū)政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)中具有不容忽視的影響力。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的點(diǎn)度數(shù)、中間中心性指標(biāo)均排名第二，僅次于合肥工業(yè)大學(xué)。而在特征向量這一數(shù)據(jù)指標(biāo)中，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)排名第四。通過(guò)學(xué)科集中度指數(shù)測(cè)算公式，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的學(xué)科集中度指數(shù)為0.67，合肥工業(yè)大學(xué)的學(xué)科集中度指數(shù)為0.81。可見(jiàn)中國(guó)科技大學(xué)參與區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科分散，而合肥工業(yè)大學(xué)參與區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的學(xué)科則具有非常高的集中度。

進(jìn)一步考察安徽建筑大學(xué)和安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，可以進(jìn)一步佐證學(xué)科集中度對(duì)高校在區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)中的影響作用，安徽建筑大學(xué)和安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)因?yàn)槠漭^高的學(xué)科集中度，安徽建筑大學(xué)的學(xué)科集中度為0.82，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)科集中度為0.91，因此這兩所大學(xué)在區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮了重要的作用。

3.3 人員流動(dòng)對(duì)政產(chǎn)學(xué)研網(wǎng)絡(luò)的影響

區(qū)域內(nèi)科研人員的流動(dòng)在一定程度上促進(jìn)了區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作。筆者的研究發(fā)現(xiàn)，區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的人員流動(dòng)存在以下5種情況：在大學(xué)和公司之間流動(dòng)，在大學(xué)和科研院所之間流動(dòng)，在公司和科研院所之間流動(dòng)，在異地大學(xué)和公司之間流動(dòng)，在大學(xué)和政府之間流動(dòng)。

正是具有如此豐富的人員流動(dòng)，才形成了區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的多達(dá)20種合作模式，進(jìn)而促進(jìn)了區(qū)域科技創(chuàng)新水平的提升。因此具有寬松的科研流動(dòng)和交流氛圍的區(qū)域，更容易產(chǎn)生高水平的創(chuàng)新成果。

3.4 政府在政產(chǎn)學(xué)研網(wǎng)絡(luò)中的作用

政府應(yīng)該不斷完善創(chuàng)新激勵(lì)政策，創(chuàng)造寬松的科研人員流動(dòng)和交流氛圍，充分發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督作用，以使企業(yè)真正成為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新主體，促進(jìn)高校和科研院所人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作主體之間風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、互利互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，使學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界合作形成一個(gè)良性循環(huán)。[9]

總之，中國(guó)的區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，為了充分發(fā)揮高校、公司、科研院所各個(gè)子系統(tǒng)自身的優(yōu)勢(shì)，不僅要充分考慮各子系統(tǒng)的環(huán)境和學(xué)科等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要充分考慮各主體要素本身的性質(zhì)和運(yùn)行規(guī)律，并要為科研人員流動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，才能真正促進(jìn)區(qū)域政產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新能力和成果轉(zhuǎn)化水平。

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[責(zé)任編輯：張永軍]

A Quantitative Study on the Network and Innovation Driving Force Mode of Hefei Regional Government-Industry-University-Research Cooperation

LI Shu-ping

(Library, Hefei Normal University, Hefei 230601, China)

s：Taking 10 universities in Hefei as an example, this paper makes a quantitative study on the network and the innovation driving force mode of its regional government-industry-university-research cooperation. Through analysis of 5 indicators of the degree, betweenness, eigenvector, the flow rate of scientific research personnel, and the concentration of the discipline, the cooperation modes of universities in Anhui are studied together with 20 modes of regional government-industry-university-research cooperation, its innovation driving force, the flow of the personnel, which can provide a quantitative reference for the improvement of regional cooperation ability.

regional government-industry-university-research cooperation; innovation driving force; social network analysis; quantitative study

2016-09-20

2016-12-28

李舒平(1976— )，男，內(nèi)蒙古呼和浩特人，合肥師范學(xué)院圖書(shū)館副研究館員。

C93

A

2096-2371(2017)01-0111-05