金智捷

（湖南省長沙市長郡中學(xué)，湖南長沙410000）

論述無機(jī)化學(xué)推斷題的解題技巧

金智捷

（湖南省長沙市長郡中學(xué)，湖南長沙410000）

無機(jī)化學(xué)推斷題作為高考的一個(gè)必考題，是一個(gè)使很多學(xué)生十分頭疼的題目類型。無機(jī)化學(xué)推斷題包含的信息多，涵蓋多個(gè)年級的化學(xué)知識，對學(xué)生的綜合能力要求較高。很多學(xué)生在解析無機(jī)化學(xué)推斷題時(shí)缺乏完整的解題思路，這種缺乏技巧性的解題方法只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的解題時(shí)間，降低學(xué)生對無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情?；诖耍瑥臒o機(jī)化學(xué)推斷題的題型特點(diǎn)，無機(jī)化學(xué)推斷題的一般解題思路，無機(jī)化學(xué)推斷題的解題技巧進(jìn)行探討。

無機(jī)化學(xué)；推斷題；解題技巧

1 無機(jī)化學(xué)推斷題的題型特點(diǎn)

1.1 結(jié)構(gòu)緊湊，文字內(nèi)容較少

無機(jī)化學(xué)推斷題的結(jié)構(gòu)緊湊，每一句話都是一個(gè)解題信息，沒有其他多余的有利于解題的信息。無機(jī)化學(xué)的推斷題的主要形式為框架題，所有的信息都出現(xiàn)在框架內(nèi)，沒有過多的文字解析。很多同學(xué)在碰到框架推斷題時(shí)由于缺乏學(xué)習(xí)變通能力，不善于將框架推斷中所隱含的信息轉(zhuǎn)化為自己可以利用的文字信息，最終導(dǎo)致推斷結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤[1]。

1.2 包含信息多，綜合性強(qiáng)，對學(xué)生的思維能力要求較高

無機(jī)化學(xué)推斷題包含的信息多，幾乎不會(huì)有無機(jī)推斷題只考一個(gè)或者兩個(gè)無機(jī)化學(xué)的知識點(diǎn)，無機(jī)化學(xué)的推斷題往往都是將若干個(gè)知識點(diǎn)串聯(lián)起來，而且有的無機(jī)化學(xué)推斷題不僅考查知識點(diǎn)廣，而且還會(huì)考查知識點(diǎn)的深度和細(xì)節(jié)。因此，無機(jī)化學(xué)推斷題對學(xué)生的綜合能力要求較高。首先，學(xué)生要充分掌握無機(jī)化學(xué)的知識，搭建自己的無機(jī)化學(xué)知識體系；其次，要有較強(qiáng)的分析能力，可以找出題目中一些隱藏的解題信息，最后還需要學(xué)生有一定的心理素質(zhì)，在無機(jī)化學(xué)推斷題前不能自亂陣腳。

2 無機(jī)化學(xué)推斷題解題的一般步驟

2.1 審清題意

無機(jī)化學(xué)推斷題的第一步就是審清題意，確保解題思路的正確性，確保自己的解題方法的準(zhǔn)確性。無機(jī)化學(xué)推斷題都是一環(huán)扣著一環(huán)的，每一步推斷之間的聯(lián)系也都十分緊密。因此，如果在還沒有審清題意的情況下貿(mào)然推出第一個(gè)物質(zhì)，一旦這個(gè)物質(zhì)是錯(cuò)誤的，將會(huì)導(dǎo)致之后每一步的推斷也走錯(cuò)方向[2]。

2.2 尋找突破口

無機(jī)化學(xué)推斷題的解題步驟的第二步就是尋找突破口，即很多老師所說的“題眼”，題眼是解無機(jī)化學(xué)推斷題的鑰匙，如果不能找到推斷題中的題眼，那也就很難打開無機(jī)化學(xué)推斷題這道大門。無機(jī)化學(xué)推斷題的突破口往往都是一些特殊的顏色、特殊的反應(yīng)條件、特征數(shù)據(jù)等，因此學(xué)生要牢牢記住這些特殊的反應(yīng)和數(shù)據(jù)。

2.3 綜合分析

在找出題眼之后，學(xué)生要迅速地在腦海中搜索有關(guān)于題眼化學(xué)信息，聯(lián)系自己之前學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識，大膽地對題眼中的信息進(jìn)行猜測，采用各種推斷技巧，如正推法、逆推法和假設(shè)法等，然后進(jìn)行綜合分析、推理，初步得出結(jié)論。

2.4 驗(yàn)證答案

很多學(xué)生在完成第三部之后認(rèn)為自己的工作已經(jīng)完成，但是在無機(jī)化學(xué)推斷題的解題過程中應(yīng)該還有最后一步：驗(yàn)證答案。驗(yàn)證答案這一步十分重要，只有把每一小步的推斷答案放入整個(gè)大的題目中，才能最后得知自己的推斷結(jié)果正確與否[3]。

3 無機(jī)化學(xué)推斷題的解題技巧

3.1 準(zhǔn)確地找出“題眼”

3.1.1 特殊顏色

無機(jī)化學(xué)中有很多物質(zhì)都有特殊的顏色，在推斷題中看到某一種有顏色的物質(zhì)時(shí)，就能立刻想到這是哪一種物質(zhì)。例如，二價(jià)鐵離子（Fe2+）溶液的顏色為淺綠色，二價(jià)銅離子（Cu2+）溶液的顏色為藍(lán)色，單質(zhì)銅（Cu）的顏色為紅色，氯氣（Cl2）是一種黃綠色氣體等。只有學(xué)生充分掌握了這些物質(zhì)特有的顏色，才能第一時(shí)間找到推斷題的突破口。

3.1.2 特征反應(yīng)

無機(jī)物中很多物質(zhì)都是有屬于自己的特征反應(yīng)的，如鈉離子（Na＋）的焰色反應(yīng)為黃色；SO2是一種可以使品紅褪色的氣體，但是加熱后又可以恢復(fù)；CO2可以使澄清的石灰水變渾濁等。學(xué)生要牢記這些特征反應(yīng)，這將會(huì)是其解題的突破口。

3.1.3 特殊條件

有些無機(jī)化學(xué)的化學(xué)反應(yīng)需要在特殊的反應(yīng)條件下進(jìn)行，例如氮?dú)夂蜌錃夂铣砂睔獾幕瘜W(xué)過程需要高溫高壓和催化劑，氮?dú)夂脱鯕夂铣梢谎趸幕瘜W(xué)反應(yīng)是一個(gè)放電反應(yīng)，這些特殊的反應(yīng)條件也是學(xué)生解題的入口之一。

3.1.4 特征數(shù)據(jù)

近年來，高考對無機(jī)化學(xué)推斷題中化學(xué)反應(yīng)的數(shù)據(jù)特征的關(guān)注度逐漸加大，解這類題時(shí)要注意抓住物質(zhì)轉(zhuǎn)化時(shí)的相對分子質(zhì)量變化、反應(yīng)吸熱和放熱的數(shù)據(jù)大小等，將這些特征數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為化合物或者反應(yīng)方程式。

3.2 假設(shè)法

除了從題眼入手，順藤摸瓜式推斷出每一個(gè)物質(zhì)外，還可以采用假設(shè)法，當(dāng)從題目中的已知條件不能完全推斷出是哪種物質(zhì)時(shí)，即有多種可能的推斷物質(zhì)時(shí)，可以假設(shè)其中某一種概率最大的物質(zhì)就是我們所推斷出來的物質(zhì)，然后沿著該物質(zhì)的一些結(jié)構(gòu)特性和反應(yīng)信息將推斷題解完，最后驗(yàn)證是否正確。這種大膽的假設(shè)法是一種適用于無機(jī)化學(xué)推斷題的解題技巧。

4 結(jié)語

無機(jī)化學(xué)推斷題雖然是有一定的難度，對學(xué)生的綜合能力要求較高。但是，只要其掌握了一定的解題技巧，在解題時(shí)保持冷靜的心態(tài)，認(rèn)真審題，仔細(xì)尋找題眼，無機(jī)化學(xué)推斷題便會(huì)引刃而解。

[1]郭淼.高考無機(jī)化學(xué)推斷題例析[J].中學(xué)生數(shù)理化(高考版),2009,29 (2):65-66.

[2]黃延旭.五類典型無機(jī)化學(xué)推斷題[J].高中生，2005,5(8):2-4.

[3]朱敬華.高一化學(xué)推斷題的題型及解題技巧[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)(高中版),2006,22(7):49-52.

Discussion on the Technique of Solving the Problem of Inorganic Chemistry

Jin Zhi-jie
(Hunan Province Changsha City Changjun Middle School, Hunan Changsha 41000)

Inorganic chemistry deduction problem as a college entrance examination questions, one is that many students very headache problem types. The problem of inorganic chemistry inference includes more information, covering more than one grade of chemical knowledge, which requires a high level of comprehensive ability of students. A lot of students in the analysis of inorganic chemical inference problem when the lack of complete problem-solving ideas, this lack of skills to solve the problem is only a waste of time for students to solve the problem, to reduce the enthusiasm of the study of inorganic chemistry. Based on this, from the characteristics of inorganic chemistry deduction problem questions, inorganic chemistry deduction problem of general problem-solving ideas, inorganic chemistry deduction problem problem-solving skills were discussed.

Inorganic Chemistry; Inference questions; Problem solving skills

G634.8

A

2096-0387（2017）01-0087-02

金智捷（1999-），男，湖南衡陽人，研究方向：化學(xué)生物類。