王巖

【摘 要】如何上好信息技術(shù)課？ 其竅門有：啟，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；乘勢，促使欲望提升；善嬉戲，推崇快樂學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)好學(xué)情趣；重生生合作，體現(xiàn)學(xué)為主體；巧用多科素材，提升綜合能力；讓活動豐富多彩，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 教學(xué) 技巧

中圖分類號：G623.5

隨著教育的不斷投入，農(nóng)村小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步認識計算機，學(xué)會計算機的使用，進行簡單的 word 文檔處理、excel 數(shù)據(jù)處理等，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。針對我校學(xué)生的現(xiàn)狀，就如何上好信息技術(shù)這門課，談?wù)勎医虒W(xué)的一些小竅門：

一、 啟，促成學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生好奇心。

小學(xué)生對任何新事物都充滿好奇心，在進行每個環(huán)節(jié)的教學(xué)時，要讓學(xué)生都有一個新鮮感，都能時刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要善于創(chuàng)立喚起學(xué)生示知欲的導(dǎo)入。將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。比如，在教學(xué) PPT 簡單制作時，我先因時制作一個卡片，可以教師節(jié)送給老師的，可以是婦女節(jié)送給媽媽的，可以是兒童節(jié)送給自己的等。優(yōu)美的動畫、動聽的音樂、跳躍的呈現(xiàn)方式，里面的內(nèi)容都是學(xué)生自己想說的話，用靈活多樣的啟發(fā)方式，讓學(xué)生帶著想試試、愿意學(xué)、樂意做的心情去學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)動機一產(chǎn)生，學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。

二、境，促使欲望提升，允許學(xué)生出“洋相”。

保護他們求知欲望。 由于小學(xué)生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩。往往我們布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，他們會自主改變教學(xué)意圖，根據(jù)自己的意向完成相關(guān)內(nèi)容。教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一愛好，乘勢發(fā)揮他們的主體作用，以欲罷不能的求知欲望，讓其自主探索，真正理解和把握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué) Word 的插入圖片時，讓學(xué)生進行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學(xué)“金山畫王”時，那漂亮的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案。可以說利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

三、嬉，推崇快樂學(xué)習(xí)，促成掌握新技能。

小學(xué)生除了好奇、好動的主要的特點外，好游戲，也是主要的特點之一，對游戲更是樂此不彼。而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于嬉戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，在學(xué)生濃厚的愛好中，快樂學(xué)習(xí)新知識，把握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果老師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿意學(xué)，更提不上自覺學(xué)習(xí)了。所以針對這一情況，我在教學(xué)時，選用了《金山打字通》這一軟件，這種軟件可欣賞精彩的畫面，聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而形象，常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生使用后愛不釋手。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法，于是就有人提出如何能夠打的又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)的就很認真。這樣既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

四、趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生新奇感。

信息技術(shù)教學(xué)的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是激發(fā)他們好學(xué)情趣的有效手段。 信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識能力水平的差異，加上有的學(xué)生因為顧及到自己的語文、數(shù)學(xué)等成績的不理想，總會存在著擔(dān)心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。。

五、顯，促進生生合作，體現(xiàn)學(xué)生主體性。

教師要調(diào)整好與學(xué)生間的關(guān)系，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體位置，把自己變成“一位合作伙伴”。在一節(jié)課的開始，就要亮出總的目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要達到的程度，進而圍繞目標(biāo)自主動手操作、動腦思考問題，生生互動，小組合作，人人都能積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。讓他們在探究新知的過程中，暴露自己感知理解新知的矛盾和差異，把疑點和難點都擺在桌面上，再引導(dǎo)他們通過獨立思考，摒棄錯誤，發(fā)現(xiàn)真理，實現(xiàn)由感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)化。

六、富，巧用多科素材，學(xué)科之間巧融合

信息技術(shù)已普及、運用于各行業(yè)，既服務(wù)于各行業(yè)，也促進了各行業(yè)的發(fā)展。所以信息技術(shù)與各學(xué)科的教學(xué)應(yīng)是一個整體，一個聯(lián)系而又相互促進的有機整體。信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。

七、動，活動豐富多彩，展示自我提效率。

教學(xué)中設(shè)計豐富多彩的活動，既能提高學(xué)生的操作水平，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生常常在學(xué)習(xí)中，有一種極強的表現(xiàn)欲，而開展豐富多彩的活動恰好能把學(xué)生的表現(xiàn)欲轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)熱情。譬如，在學(xué)習(xí)認識鍵盤時，如何讓學(xué)生對枯燥的鍵盤感興趣，且又能提高學(xué)生的輸入水平呢？教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進行打字練習(xí)時在比較誰打得快，我就抓住這一信息，在全班開展打字比賽的活動。我印制了一些表格，上面有時間、速度、準(zhǔn)確率的指標(biāo)，每人一張，全班同時開始，打完后記錄自己的成績，對成績好的學(xué)生進行獎勵和表揚，鼓勵成績差一點的學(xué)生迎頭趕上。這樣使學(xué)生不僅僅認識了鍵盤而且提高了輸入速度和準(zhǔn)確率。又如，在進行畫圖教學(xué)時，我采用展示自我，登臺獻計的活動，活動后，選出獲勝的作品，獎給作品收藏證書，學(xué)生當(dāng)然都希望自己的作品能被選上。經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認真思考，發(fā)揮想象力，每個學(xué)生都能把所學(xué)的畫圖知識運用到極致。從而提高了課堂效率。

以上就是我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，得出的一些小竅門。當(dāng)然，教無定法，貴在得法。只要能讓學(xué)生在好奇、愉悅、快樂的情景中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力得以提升。不僅是信息技術(shù)課，更是所有學(xué)科教學(xué)的根本的宗旨。