李紅霞

摘要：提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的幾個(gè)途徑：觀察生活，力求寫(xiě)實(shí)；積累材料，以備運(yùn)用；提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)；以說(shuō)促寫(xiě)，下筆成文；多寫(xiě)多改，提倡自改；鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表。

關(guān)鍵詞：提高；寫(xiě)作；能力

G623.2

語(yǔ)文教學(xué)中，最難教的莫過(guò)于作文了，如何才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢，現(xiàn)結(jié)合筆者多年從教的工作經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法。

一、觀察生活，力求寫(xiě)實(shí)

我常常鼓勵(lì)學(xué)生，作文就是用筆說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話就會(huì)作文，而要想有話說(shuō)，就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡亂編造，閉門(mén)造車(chē)，由于缺乏對(duì)周?chē)挛锏挠^察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆。

什么是觀察？所謂觀察就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)觀近察，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。福樓拜教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)好觀察這一基本功。從此，莫泊?；艘荒曜笥业臅r(shí)間，每天外出觀察，終于寫(xiě)成小說(shuō)《點(diǎn)心》，并成為世界著名的小說(shuō)家。后來(lái)莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間地注意觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。任何事物里都有未曾發(fā)現(xiàn)的東西……”

由此可見(jiàn)，要想寫(xiě)好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。老舍先生說(shuō)過(guò)，“觀察事物，必須從頭到尾，尋根追底，不知全貌，不會(huì)概括?！倍韲?guó)小說(shuō)家契柯夫說(shuō)：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳，永不罷休的觀察者?！睙o(wú)數(shù)成功的作家都把觀察看作學(xué)習(xí)的頭等重要的基本功，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生更應(yīng)借鑒這些經(jīng)驗(yàn)。

二、積累材料，以備運(yùn)用

魯迅先生說(shuō)過(guò)，“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若呆在一處，所得就非常有限?！边@說(shuō)明積累在作文中具有十分重要的作用。眾所周知，馬克思為寫(xiě)《資本論》，每天要到大布列顛博物館去翻閱書(shū)刊，他前后翻閱了1500多種書(shū)籍，作了大量讀書(shū)筆記。他在圖書(shū)館里常坐同一個(gè)位置，有時(shí)一坐就是十幾個(gè)小時(shí)，他座位下的地板不知不覺(jué)被磨出了深深的痕跡。

當(dāng)然，學(xué)生的習(xí)作無(wú)法與如此的巨著相比，但寫(xiě)巨著的這種廢寢忘食，苦苦積累的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。有的同學(xué)提筆作文，左右逢源，信手拈來(lái)，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢(shì)，究其原因，便是在積累上下的功夫。材料儲(chǔ)備豐富，平時(shí)多讀書(shū)，遇到好詞、句、段、篇，可把它摘錄下來(lái)，閑暇之時(shí)，隨手翻翻，有意無(wú)意之間，就積累了很多的寫(xiě)作素材。

三、提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)

模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文。培養(yǎng)好文風(fēng)，既是剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。著名作家老舍的作品《貓》給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)這篇課文，我讓學(xué)生模仿著寫(xiě)一篇自己熟悉的小動(dòng)物的作文。有的同學(xué)就寫(xiě)得很好，他先寫(xiě)了小動(dòng)物的外形，又寫(xiě)了它的生活習(xí)性。其中，把小動(dòng)物的吃玩寫(xiě)得非常具體。當(dāng)然，這里就離不了平時(shí)細(xì)心地觀察生活，積累材料。在此基礎(chǔ)上模仿著老舍先生的寫(xiě)作方法，寫(xiě)成了一篇雖稚嫩，卻很可讀的文章來(lái)。

四、以說(shuō)促寫(xiě)，下筆成文

有的同學(xué)說(shuō)話滔滔不絕，口若懸河，而讓其寫(xiě)作時(shí)，卻難以下筆了。這是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)說(shuō)得多，而寫(xiě)得少。何不把二者結(jié)合起來(lái)呢？在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)，再寫(xiě)。還可以在平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，引導(dǎo)學(xué)生把“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái)，這樣說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，而且在說(shuō)話過(guò)程中對(duì)口頭語(yǔ)言的敘述，提高了書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生寫(xiě)作能做到中心明確，條理清楚。

五、多寫(xiě)多改，提倡自改

作文寫(xiě)完了，自然得修改，好的文章一半在起草，一半在修改。修改是寫(xiě)作不可缺少的重要布驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法。文壇上流傳著不少名家修改文章的故事。宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，原來(lái)用的不是“綠”字，曾用過(guò)“到”、“過(guò)”、“滿”等字。后經(jīng)多次修改，才用了“綠”字。葉圣陶先生當(dāng)年曾大力提倡，積極主張學(xué)生自己修改文章。我們現(xiàn)行的教學(xué)大綱也要求學(xué)生養(yǎng)成“多寫(xiě)多改”的習(xí)慣。好文章是改出來(lái)的。這是公認(rèn)的事實(shí)。文章不厭百回改，越改越精美。從低年級(jí)起，就應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自改的興趣。多方面培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣。

六、鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表

教師可積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，對(duì)他們的作品多加肯定，少點(diǎn)批評(píng)，充分調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作熱情。可在教室里開(kāi)辟“佳作欣賞”，把每次作文的優(yōu)秀篇目連同評(píng)語(yǔ)一同展示。讓學(xué)生共評(píng)得失，力求從各個(gè)方面得到啟發(fā)。同時(shí)，營(yíng)造一種聲勢(shì)“別的同學(xué)能寫(xiě)出來(lái)，我也能寫(xiě)出這樣的文章”，這不僅能讓佳作作者產(chǎn)生榮譽(yù)感，其他同學(xué)也激活了情感因素，增強(qiáng)了寫(xiě)作信心，對(duì)一些文質(zhì)兼美的文章，可推薦到相應(yīng)的刊物上發(fā)表。這樣，同學(xué)不僅體會(huì)了成功的喜悅，寫(xiě)作也由課內(nèi)到課外擴(kuò)展了。

如果真正做到了上述幾點(diǎn)，相信學(xué)生的作文水平會(huì)有所提高了。