潘婷

摘要：信息技術(shù)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，將信息技術(shù)教學(xué)生活化是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的，本文介紹了如何有效利用“教室小課堂、校內(nèi)中課堂、校外大課堂”，進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)生活化，使學(xué)生樹立生活化的教學(xué)理念，讓學(xué)生感知信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和生活服務(wù)功能，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)生活化；提升；教育教學(xué)效率

G633.67

新課改明確提出：各科教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際。信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)更需要生活化，它強(qiáng)調(diào)能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲取有活力的知識(shí)。

作為信息技術(shù)教師，要有效利用好“教室小課堂、校內(nèi)中課堂、校外大課堂”，使學(xué)生利用學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。

一、立足教室小課堂，提高信息技術(shù)教學(xué)生活化的能力。

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景能夠使學(xué)生感悟到信息技術(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題。教師要善于從身邊的事例、國(guó)際國(guó)內(nèi)大事、各類科技信息中挖掘素材，挖掘可以展示給學(xué)生并能引人入勝的信息技術(shù)應(yīng)用情景，校園內(nèi)、學(xué)生身邊發(fā)生的每一件事，也都可以成為教師情境創(chuàng)設(shè)的素材。

（二）設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容。

一是可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將難以理解的理論性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容回歸到日常生活中去，使知識(shí)更加具體化、形象化、生活化。

二是可以運(yùn)用生活中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生在抽象概念與客觀實(shí)物之間建立起直接的聯(lián)系，例如：對(duì)于CPU、內(nèi)存、主板、聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等，如果教師在課堂上只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行文字描述或圖片展示，學(xué)生下次看到實(shí)物時(shí)可能還是區(qū)分不了，于是我專門拆開幾臺(tái)廢舊電腦，邊實(shí)物展示邊闡述各個(gè)部件的功能和識(shí)別技巧，最后還讓學(xué)生分小組進(jìn)行電腦部件的拆裝，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效率。

（三）布置生活化的教學(xué)任務(wù)

生活化的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是能與學(xué)生的生活、心理需求和諧共振的任務(wù)，是學(xué)生所關(guān)心、熟悉和喜歡的任務(wù)。如：任務(wù)可以與學(xué)校舉行的建隊(duì)日、國(guó)慶節(jié)、消防日等各種主題活動(dòng)相結(jié)合，又如：針對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《圖像與視頻素材的獲取與處理》內(nèi)容時(shí)，教師可為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式等活動(dòng)照片和視頻，也可以專門拍攝一些照片或視頻，最終讓學(xué)生制作出自己《畢業(yè)留念》的視頻。通過這些，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的豐富有趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在生活中應(yīng)用信息技術(shù)的理念。

（四）組織生活化的教學(xué)形式

作為信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地組織開展生活化的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，例如：在我的課堂上，每個(gè)月都進(jìn)行一次“最新科技”的播報(bào)，學(xué)生可以利用這幾分鐘暢所欲言，對(duì)近期你發(fā)現(xiàn)的新科技、新技術(shù)進(jìn)行播報(bào)，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，以使學(xué)生緊跟科技時(shí)代。再如：提問時(shí)，我利用“抽簽軟件”隨機(jī)抽學(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不上來(lái)時(shí)，可以像“開心辭典”這樣的電視節(jié)目一樣，求助本組或同桌同學(xué)，這樣既督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，又不使學(xué)生產(chǎn)生壓力。又如：每當(dāng)我屏幕控制學(xué)生時(shí)，我總是說(shuō)：“現(xiàn)在是廣告時(shí)間”或說(shuō)：“廣告過后更精彩”，或播放“士兵小唱”等固定的歌曲，讓學(xué)生愉快地接受老師的控制。

信息技術(shù)教學(xué)生活化，不應(yīng)當(dāng)僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)當(dāng)延伸到課外，讓學(xué)生到更在廣闊的天地里，在更多的生活實(shí)踐中親身體驗(yàn)，加深對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解和記憶。

二、拓展校內(nèi)中課堂，營(yíng)造信息技術(shù)教學(xué)生活化的氛圍。

（一）積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各級(jí)各類信息技術(shù)競(jìng)賽。

學(xué)校每學(xué)期都舉辦打字競(jìng)賽、作品制作等各類信息技術(shù)競(jìng)賽，也積極組織學(xué)生參加校外各級(jí)各類競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過這些競(jìng)賽，充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，學(xué)生的想像力、觀察力和信息素養(yǎng)都有了明顯的提高。所以學(xué)生參加比賽的過程不僅是信息能力的鍛煉，更是綜合素質(zhì)的提升。

許多作品制作比賽的主題都與當(dāng)年的信息生活息息相關(guān)，學(xué)生只有仔細(xì)觀察生活，多學(xué)習(xí)多接觸新生事物，才可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來(lái)。學(xué)生在作品創(chuàng)作的過程中更養(yǎng)成了仔細(xì)觀察生活、感受生活、與時(shí)俱進(jìn)的良好習(xí)慣，開拓了學(xué)生的視野，開發(fā)了智力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)力。

（三）校園活動(dòng)與信息技術(shù)的結(jié)合。

將信息技術(shù)與校園生活相結(jié)合，能贏得高漲的學(xué)習(xí)氛圍，如：每次的主題班隊(duì)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作課件，充分展現(xiàn)他們的信息才能。又如：進(jìn)行小主持人競(jìng)選等活動(dòng)表演節(jié)目時(shí)，有些樂器無(wú)法帶過來(lái)，就可以用學(xué)到的音視頻處理知識(shí)，制作成精美的視頻。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了圖片的獲取與處理知識(shí)后，還可以帶學(xué)生走出課堂，用相機(jī)捕捉美好瞬間。學(xué)校每年的校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)都成為信息技術(shù)教學(xué)的最好素材。當(dāng)學(xué)生看到自己的照片，聽到自己的歌聲，看到自己的視頻，再與伴奏完美的結(jié)合時(shí)，興奮之情溢于言表。

三、開辟校外大課堂，拓展信息技術(shù)教學(xué)生活化的廣度。

（一）與家庭生活相結(jié)合。

家庭是最接近學(xué)生的外部環(huán)境，教師在講解完計(jì)算機(jī)相關(guān)的安全內(nèi)容后，可以讓學(xué)生對(duì)家庭電腦進(jìn)行定期殺毒，既鞏固了信息技術(shù)知識(shí)，又確保家庭電腦安全、高效地運(yùn)行。此外，網(wǎng)絡(luò)已深入生活，教師可以指導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)軟件，如淘寶網(wǎng)、美團(tuán)網(wǎng)等，發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的作用。

（二）與社會(huì)生活相結(jié)合。

如：在掌握和運(yùn)用軟件下載、安裝技術(shù)后，學(xué)生可以幫助身邊的人下載、安裝軟件。再如：有些家長(zhǎng)和部分學(xué)科老師的信息技術(shù)水平和接受能力不及學(xué)生，學(xué)生如果能夠幫助解決信息化生活中的問題，既鞏固了課堂所學(xué)，還能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的成功喜悅，更能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多了解最新科技動(dòng)態(tài)，有機(jī)會(huì)就多去親身體驗(yàn)和感受。如：新疆科技館新增加了許多新的高科技項(xiàng)目，本學(xué)期我就布置了一項(xiàng)“去新疆科技館長(zhǎng)見識(shí)”的任務(wù)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科技館的智能家居生活、3D打印、5D影院、虛擬世界、意念賽車……

四、結(jié)語(yǔ)

作為信息技術(shù)教師，不僅要上好信息技術(shù)課，還要拓展好校內(nèi)中課堂、校外大課堂，大力開展生活化教學(xué)，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科價(jià)值，有效提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，為適應(yīng)今后的信息化生活奠定良好基礎(chǔ)。