羅立強

摘要：大學課程中越來越多地開設了大學書法藝術教育的課程，藝術教育一詞也被炒出了熱度。技術性實用性較高的課程可能會被更多的選擇，可是藝術教育的重要性和功能性都是不容小覷的。本文主要以書法藝術教育為例具體講述藝術教育在實踐中的具體效果，并對其進行一定的思考。

關鍵詞：大學；藝術教育；書法；實踐與思考

書法作為藝術教育，是隸屬于通識教育的一個分支。而通識教育對于人的提升一般是潛移默化，循序漸進的。而且通識教育對于人的提升是全方位的，而不是單一的。大學是攬?zhí)煜掠⒉哦牡胤?，一方面是要培養(yǎng)杰出的人才，另一方面也要培養(yǎng)人才的全方位發(fā)展。

一、書法藝術教育在學生通識教育中的功能定位

書法屬于我國特有的文化特色一直以來備受社會各界的推崇，字如其人，一手好字會令人加分不少。但是書法的妙處并不僅限于此。

（一）德育功能

書法可以堅定人的品行，一手好字不是說三天打魚，兩天曬網(wǎng)就能練出來的。書法教育立足于中國古代的各種傳統(tǒng)文化，深受古代優(yōu)良文化的熏陶。古代最有名的墨池不是因為水的顏色與別家不同而被廣為知曉，而是因為透過水色看出來的，是主人勤于書法練習的堅持之心。這才是被大家傳頌，歌唱的源頭。

（二）美育功能

古代的文字最早大多是象形文字，靠對事物的把握，用寥寥數(shù)筆勾勒事物的本質。使人能夠僅憑一眼就看出所表達的意思。說是寫字，其實更像是畫字。而一個畫字自然而然就要求需要有美感。學書法的小孩，可能接觸到的第一件事就是老師讓他寫每個字的時候都要橫平豎直。而學美術的人也有一個概念，那就是線條要流暢。這兩點都有一個共同之處，那就是對美的把握和追求。書法對美的概念的培養(yǎng)和其他的藝術一樣，都是居功至偉的。

（三）智育功能

文字只是一個工具，就像數(shù)字只是一個工具一樣。作為表達自己的想法概念的工具，文字和數(shù)字都擁有不可替代的作用。同時文字和數(shù)字也是古代經(jīng)驗和智慧的流傳。文字承載著前人的牙慧，灌輸著今人的思考，與智力的發(fā)育和開發(fā)密不可分。

二、大學書法藝術教育的具體實踐

以北京最著名的學府，北京大學為例。

北京大學成立了專門的書法研究所，以便更好地研究書法這門藝術教育，然后將自己了解的書法藝術傳播，擴散給大家。

中國某知名教授就此事發(fā)表的演講中，講述道：“書法不同于其他藝術領域，書法是中國上下五千年來從象形文字積攢下來的財富，這筆財富是我們中國舉世無雙的瑰寶，它立足于藝術，但是超脫于藝術?！比魏问挛锏陌l(fā)展都擁有著自己獨特的發(fā)展軌跡，從中國這篇土地上發(fā)展，流傳的書法藝術更是中國五千年來歷史的沉淀。生于斯，長于斯，奉獻于斯。書法有別于繪畫，攝影等其他藝術，對本國的國民的適合度和融合度都更高。

當然很多學校近年來也逐漸開始重視書法藝術教育，開始開設藝術教育相關方向的選修課或者必修課。在實踐的過程中，由于書法的特殊性，比攝影等其他藝術更容易讓大學生感受到藝術的熏陶，從而促進中國大學生德智體美勞，全面發(fā)展。

三、對于大學書法藝術教育的思考

不管是學習經(jīng)濟社會的，還是學習建造土木的，書法藝術教育都以實踐展現(xiàn)了他獨特的能力，雖然書法藝術教育已經(jīng)日趨完善，但是還是有很多問題存在，這需要我們進行思考。

（一）明確定位

現(xiàn)在的大學不能夠僅僅靠灌輸知識和傳授能力作為最簡單的要求，必須要明白，在現(xiàn)在這個社會環(huán)境下，綜合性的人才才是我們?nèi)鄙俚?，也是高等學府需要培養(yǎng)的。高等學府不能將簡單的智育作為自己的要求標準，要把德育，智育，美育都放在自己對學生的培養(yǎng)要求中。

大學教育有別于小學，初中義務教育，他是培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人才的地方。促進學生的全面發(fā)展是非常重要的一件事。書法藝術教育的優(yōu)越性已經(jīng)被許多高校實踐并且總結了。要明確本校的教育目標，合理地使用書法藝術教育這個強而有利的武器。

（二）優(yōu)化課程

書法作為久遠流傳下來的藝術，它的分類分支非常地多，但是高校往往只是籠統(tǒng)的設定了一個書法的概念，將所有和書法有關的內(nèi)容，一股腦的全部塞在里面，穿上書法的外套。其實這是籠統(tǒng)且不科學的，不利于大學生們更加深入地了解書法藝術的內(nèi)涵和魅力。

書法作為一門通識課程，很多情況下，并沒有受到足夠的重視，課程設置得較少，喜愛書法的學生不能得到相應的滿足。

這時候可以將兩個問題結合成一個問題來解決，將書法這個大而籠統(tǒng)的概念根據(jù)他的具體的書法種類的類別，分為不同的科目和文化分類。這樣做，一來可以讓書法的分類更加明確，學生可以對書法更加了解，二來可以增加課程的設置，盡量多的滿足學生們對書法方面的熱愛的合理需求。

（三）增加課程

當然學習不是學生單方面的行為，而是老師和學生雙方努力的結果。老師作為學習過程中的領導者，自然要有與工作內(nèi)容和高度相匹配的知識內(nèi)容水平。其次要熱愛教育事業(yè)，同時也要熱愛書法。只要一個自己熱愛的人才能把自己的熱愛傳達給其他的人，讓接受教育的學生也能對這門藝術充滿熱愛。這些受到良好教育的學生在成長起來之后，也有可能像他們的老師一樣成為一名教育者，或者是在平時的社會生活中，將對書法的熱愛傳播給身邊的人。

大學生作為一個社會先進的群體，對知識和能力的要求都比較高，但是也不能忘了其他方面的全面發(fā)展，書法作為一個有利的工具，應該被越來越多的人所選擇。

四、結語

大學生作為一個龐大而且接受能力較強的群體，應該給他們更加完善的教育。本文從書法教育的理論，實踐等方面進行了具體的議論，并且對這些現(xiàn)象進行了一定的思考。希望書法教育的優(yōu)越性能被越來越多的人所知道。