陳錫枝

【摘要】良好的班風(fēng)猶如一處生命的綠洲，能讓每個(gè)班級(jí)成員的靈魂得到凈化，正所謂“蓬生麻中，不扶自直”。

【關(guān)鍵詞】 班風(fēng) 目標(biāo) 制度 班干 活動(dòng) 堅(jiān)持

中圖分類號(hào)：G625.1

班風(fēng)即班級(jí)的風(fēng)氣，它是班集體在思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情趣諸方面的具體體現(xiàn)，它是班集體長(zhǎng)期形成的情緒上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向。優(yōu)良班風(fēng)的形成是班集體形成的重要標(biāo)志。良好的班風(fēng)是一種潛移默化的教育力量，因?yàn)樵谶@樣的氛圍中，充滿了教師的摯愛、同學(xué)的友情、不懈的追求、少年的樂(lè)趣，每個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)生會(huì)得到信心、勇氣和力量。好學(xué)生心情舒暢，如魚得水，成長(zhǎng)得更快、更好，品德較差的學(xué)生也會(huì)受到感染，逐步克服自己的缺點(diǎn)和不足，向好的方向轉(zhuǎn)化，可以說(shuō)，良好的班風(fēng)猶如一處生命的綠洲，能讓每個(gè)班級(jí)成員的靈魂得到凈化，正所謂"蓬生麻中，不扶自直"。 如何樹立良好的風(fēng)氣呢？ 一、確定努力的目標(biāo)。 確定努力的目標(biāo)，它猶如一盞明燈指引著師生不斷進(jìn)步。剛開學(xué)時(shí)針對(duì)一些自覺性、自律性不強(qiáng)的學(xué)生，可以對(duì)他們提出短期的、具體可行的目標(biāo)。每周的班會(huì)可以總結(jié)上周的情況，分析好的和不好的方面，再根據(jù)學(xué)校的部署和班級(jí)實(shí)際情況制定本周的奮斗目標(biāo)，如：衛(wèi)生情況（地面是否干凈，桌椅是否整齊），文明禮貌、早操、眼操的情況等。這些要求對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，切實(shí)可行，只要認(rèn)真，不難做到。每一周提出一個(gè)要求，要求學(xué)生努力做到，久而久之，各種短期目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的自覺性、自律性提高，為良好的班風(fēng)的形成就打下了很好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)好的班干部。

俗語(yǔ)說(shuō)“火車跑得快，全靠車頭帶?！币岩粋€(gè)班集體建設(shè)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)向上，團(tuán)結(jié)友愛的班集體，靠班主任一個(gè)人的力量是辦不到的，班干部是帶動(dòng)全班同學(xué)奔向共同奮斗目標(biāo)的火車頭，又是團(tuán)結(jié)全班同學(xué)共同進(jìn)步的核心。班委確定后，班主任就要完全相信他們，大膽使用，把他們推倒工作第一線上去，在使用過(guò)程中班主任要特別注意工作方式、方法，要時(shí)刻注意干部的表現(xiàn)，好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高干部的積極性和主動(dòng)性，從而推動(dòng)班級(jí)工作的發(fā)展。班干部是在班集體中形成健康輿論的關(guān)鍵。一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個(gè)松散的班級(jí)變成為團(tuán)結(jié)同學(xué)、教育同學(xué)的小熔爐。在工作中，要特別注意培養(yǎng)班干部，結(jié)合隊(duì)員自身的素質(zhì)和管理能力，組織培訓(xùn)一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。

三、建立良好的班級(jí)制度 。

班級(jí)制度的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"，建立良好的班級(jí)制度，是班級(jí)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，班級(jí)的制度建立是根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)大家的討論之后制定的。主要制定和實(shí)施了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、同學(xué)相處四大標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)大標(biāo)準(zhǔn)下再具體細(xì)分，采取加扣分的方法，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核，一周統(tǒng)計(jì)一次，選出“每周之星”，在“每周之星”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生“每月之星”。這樣，對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。作為班級(jí)的制度，制定班規(guī)是容易的，誰(shuí)都可以制定，關(guān)鍵是實(shí)施。班級(jí)制度的本質(zhì)內(nèi)涵是"實(shí)施、監(jiān)督和制衡"，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。有了制度作保障，班級(jí)的各方面都有了很大的進(jìn)步。

四、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行文明禮貌教育。

文明禮貌是做人的一種美德，是一個(gè)人崇高理想、良好心靈的外在表現(xiàn)。學(xué)生的文明禮貌是一個(gè)班的班風(fēng)的真實(shí)反映。學(xué)生在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的文明禮貌程度的高低，將對(duì)學(xué)生的一生帶來(lái)不可估量的影響。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育時(shí)，切不可操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。班主任可以利用班會(huì)和思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，主要通過(guò)講故事的形式給學(xué)生灌輸做人做事的道理。讓學(xué)生從感性中去明白道理，知道了什么該做，什么不能做。這樣做好不好最后。

五、在班級(jí)集體中樹立正確的輿論。

我們常常會(huì)感到如果有一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、他不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)帶動(dòng)一小群人，甚至影響到全班，乃至本來(lái)表現(xiàn)好的同學(xué)。看來(lái)，在有些問(wèn)題面前不是少數(shù)服從多數(shù)，而是多數(shù)服從少數(shù)。老師一個(gè)人的教育力量顯得如此的渺小了。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“不管用什么樣的勸說(shuō)，也做不到一個(gè)正確組織起來(lái)、自豪的集體能夠做到的一切?！睂?duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，正確引導(dǎo)輿論是良好班風(fēng)形成的前提。班級(jí)正確輿論給個(gè)人提出了班級(jí)規(guī)范和行為要求，以一種無(wú)形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學(xué)生的作用。一個(gè)班級(jí)有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評(píng)和抵制不正確的東西，使班集體成員的思想和行為有正確的標(biāo)準(zhǔn)。在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過(guò)程中，要求學(xué)生以規(guī)章制度所禁止的事項(xiàng)為警戒線，以規(guī)章制度所倡導(dǎo)的為追求目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生朝這個(gè)方向努力。我采取以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的原則，對(duì)班上出現(xiàn)的好品質(zhì)和風(fēng)尚，在同學(xué)中表?yè)P(yáng)、宣傳、擴(kuò)大，使其在實(shí)踐中得到鞏固；對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的或大或小的不良傾向，予以及早地制止與批評(píng)、教育、展開大討論，讓學(xué)生在頭腦中形成一種“好事爭(zhēng)取做，紀(jì)律不可違”的意識(shí)，從而選擇正確的做法。

班風(fēng)雖是無(wú)形的，但又是無(wú)所不在的，就像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。在班級(jí)管理中，我們只要把教育思想貫穿于整個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，相信班級(jí)也會(huì)由此而更加生機(jī)勃勃，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。