宋鵬

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 為了積極響應(yīng)國(guó)家教育改革的號(hào)召，全面推動(dòng)體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，中學(xué)體育教師在新課程改革理念的指導(dǎo)下不斷探索新的教學(xué)方法，希望能夠有效改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量。本文以籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用為例進(jìn)行分析，探索了這一教育模式的具體應(yīng)用措施，以期可以有效提升中學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)性，對(duì)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 籃球俱樂(lè)部 中學(xué) 體育教育 教學(xué)模式

在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，能夠有效改善當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，促使中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，對(duì)學(xué)生體育綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)。因此在新課程改革背景下，中學(xué)體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革的重要性，進(jìn)而積極引入更為先進(jìn)的籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，全面推進(jìn)教育改革活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)的可行性

對(duì)籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式以及中學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行充分分析發(fā)現(xiàn)籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式與中學(xué)體育教學(xué)具有一定的契合性，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)相對(duì)明顯，合理的應(yīng)用這一教學(xué)模式能夠促使中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升[1]。首先，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式與中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)相適應(yīng)，合理應(yīng)用籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式可以有效緩和當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)無(wú)法兼顧理論和實(shí)踐教學(xué)的矛盾，進(jìn)而改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提升中學(xué)體育教學(xué)效果。其次，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式與中學(xué)生素質(zhì)教育需求相契合。將籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中，教師能夠更為全面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能的同時(shí)，能夠促使學(xué)生的體育綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，因此將其應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中具有一定的價(jià)值。最后，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的合理應(yīng)用有助于學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)觀念的樹(shù)立。借助籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣能夠得到良好的培養(yǎng)，并且籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠更為清晰的展現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)的重要性，促使學(xué)生逐步樹(shù)立中心體育觀念，為學(xué)生未來(lái)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

二、將籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中的具體措施

（一）更新教學(xué)理念，建立健全的教學(xué)管理體系

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，師資資源相對(duì)緊張，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下師資資源無(wú)法得到充分利用，中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展受到影響，學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)受到嚴(yán)重的限制[2]。因此為了改善這一現(xiàn)狀，中學(xué)在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需求建立起一套更為完善的體育教學(xué)管理制度，充分發(fā)揮出校長(zhǎng)引導(dǎo)、教務(wù)處管理、教師指導(dǎo)、學(xué)校各部門(mén)支持的組織管理系統(tǒng)，為體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供相應(yīng)的輔助。而籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的應(yīng)用則能夠滿足中學(xué)體育教學(xué)的需求，借助籃球俱樂(lè)部管理模式對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施科學(xué)的管理，有效優(yōu)化教師職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)校教師資源得到充分利用，進(jìn)而逐步提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化發(fā)展。

（二）從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況保障俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)用效果

受到應(yīng)試教育思想的影響，我國(guó)部分中學(xué)在推進(jìn)教育工作的過(guò)程中忽視了體育教學(xué)的重要性，不重視對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，嚴(yán)重限制了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，不利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展?；诖耍聲r(shí)期在新課程改革思想的影響下，中學(xué)教育管理部門(mén)應(yīng)該重新審視體育教學(xué)的重要作用，進(jìn)而明確中學(xué)體育教育的重要性，從教學(xué)實(shí)際需求出發(fā)積極探索科學(xué)的教育模式，改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式是一種相對(duì)科學(xué)的教育模式，對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)劃分，進(jìn)而合理分配教師資源和學(xué)生群體的比例，促使中學(xué)體育教學(xué)效率和效果得到顯著的提升。

在具體操作方面，教師可以嘗試每周安排兩次俱樂(lè)部課外活動(dòng)，如借助學(xué)校和家庭的聯(lián)合設(shè)置“親子活動(dòng)日”項(xiàng)目，要求學(xué)生在每周的特定時(shí)間與家長(zhǎng)一起完成相關(guān)體育項(xiàng)目的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)器材的充分利用，學(xué)校也可以適當(dāng)聯(lián)系社區(qū)，與社區(qū)共同組織體育比賽項(xiàng)目，并要求學(xué)生與家長(zhǎng)或者學(xué)生與社區(qū)其他群眾共同完成比賽項(xiàng)目。這樣不僅能夠提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還可以加強(qiáng)社區(qū)群眾之間的聯(lián)系，對(duì)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展以及和諧社會(huì)的建設(shè)都產(chǎn)生一定的積極影響。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在全面貫徹素質(zhì)教育思想的背景下，中學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，嘗試將籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)用到體育教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)管理各項(xiàng)體育教育資源，促使有限的教學(xué)資源得到最大化利用，進(jìn)而逐步改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。

參考文獻(xiàn)：

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