孔昊楠

摘要：對(duì)于高中物理而言，很多學(xué)生都認(rèn)為其是一門十分枯燥并且難度很大的學(xué)科，要學(xué)好物理并不容易。但是其實(shí)通過我們的細(xì)致觀察還是可以發(fā)展在高中物理知識(shí)中存在著很多和生活的元素，而將這些知識(shí)點(diǎn)和生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果可以取得一個(gè)很大的突破。在此背景下，文章以自身在高中物理學(xué)習(xí)中的所見所感為背景下，介紹了應(yīng)用生活中物理現(xiàn)象進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的主要作用和途徑。

關(guān)鍵詞：高中物理學(xué)習(xí) 生活物理現(xiàn)象 思考 要求

物理學(xué)科源自生活，故此知識(shí)出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)也都是生活，因此通過細(xì)致的觀察生活中的物理現(xiàn)象對(duì)于提升我們學(xué)習(xí)物理的效率和質(zhì)量都是有所幫助的。同時(shí)結(jié)合生活物理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)方式也是符合目前的素質(zhì)教育要求，值得我們每一位高中生在物理學(xué)習(xí)中充分合理的使用。

一、新課改之下對(duì)于物理學(xué)習(xí)的新要求

相較之初中，物理高中物理在其廣度和深度上都實(shí)現(xiàn)很大程度上的突破，并且在新課改素質(zhì)教學(xué)的背景下，高中物理教學(xué)的目的除了應(yīng)對(duì)高考之外也更為向著幫助學(xué)生全面發(fā)展的方向側(cè)重，即挖掘自身的潛能，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。因此對(duì)于我們高中生而言在學(xué)習(xí)中，需要將新的學(xué)習(xí)理念以及學(xué)習(xí)方法結(jié)合在物理學(xué)習(xí)上，不斷的通過自身的探索，提升物理學(xué)習(xí)的效率，提升物理成績(jī)。

二、應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的作用所在

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的第一個(gè)優(yōu)勢(shì)便是可以提升我們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)于任何學(xué)科而言，興趣是最好的老師，因此也就是提升物理成績(jī)的有效措施之一。故此我們?cè)谖锢碚n堂學(xué)習(xí)中，在教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)就可以聯(lián)系到生活中的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)知，提升對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知效率

例如：在學(xué)習(xí)《彈力》一課時(shí)時(shí)，我們對(duì)于彈力一性質(zhì)可能是難以實(shí)現(xiàn)完全理解的，故此在這個(gè)過程中就可以聯(lián)系到相關(guān)生活現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如橡皮條的彈性以及皮球的蹦蹦跳跳都可以聯(lián)系到彈性。

（二）認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)際中的落腳點(diǎn)

物理知識(shí)的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)都是生活現(xiàn)象，故此我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，將物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合學(xué)習(xí)，就可以將書本中的知識(shí)點(diǎn)找到在生活中的現(xiàn)實(shí)情況；與此同時(shí)在生活中的生活現(xiàn)象也可以在書本中找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。進(jìn)而我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就可以實(shí)現(xiàn)在生活現(xiàn)象中找到物理知識(shí)，用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的一個(gè)良性循環(huán)。進(jìn)而就可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中明白物理知識(shí)的來源之以及深層的為什么和運(yùn)用，對(duì)于我們學(xué)生而言，是極為有效的成績(jī)提升措施。

（三）幫助我們多方位發(fā)展

在學(xué)習(xí)中將物理現(xiàn)象和物理知識(shí)結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以幫助我們?cè)谡J(rèn)知的過程中對(duì)思維能力、創(chuàng)新能力、發(fā)下能力以及實(shí)踐能力等多方面的能力進(jìn)行綜合性的提升，進(jìn)而也就可以幫助我們學(xué)生在知識(shí)的認(rèn)知面上，更為廣闊，幫助我們?nèi)轿坏陌l(fā)展。

三、應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的途徑

（一）充分應(yīng)用物理現(xiàn)象要求

首先在應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行物理學(xué)習(xí)中，我們需要做到善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象并且重現(xiàn)物理現(xiàn)象，讓自身親自去感受物理現(xiàn)象的全過程，進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合老師的講解進(jìn)行結(jié)合學(xué)習(xí)；其次在尋找到物理現(xiàn)象之后還需要善于投入到生活物理現(xiàn)象中去，進(jìn)行現(xiàn)象的分析，進(jìn)而加深在該方面的認(rèn)知而后掌握；最后我們還需要使用物理知識(shí)進(jìn)行生活現(xiàn)象的解釋，比如奧運(yùn)會(huì)中為什么體操運(yùn)動(dòng)員、舉重運(yùn)動(dòng)員身高很低？這類生活問題，都可以使用物理知識(shí)進(jìn)行理解，進(jìn)而幫助我們深化對(duì)知識(shí)的理解。

（二）充分應(yīng)用物理現(xiàn)象方式

首先我們?cè)趹?yīng)用生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行物理學(xué)習(xí)需要善于創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的情景。例如在向心力一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以聯(lián)想到在游樂場(chǎng)中非常受歡迎的過山車，考慮為什么在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候不會(huì)因?yàn)橹亓Φ脑虻粝聛?。進(jìn)而通過這樣的生活現(xiàn)象聯(lián)想結(jié)合老師對(duì)向心力的講解，就可以在學(xué)習(xí)中搭建出一個(gè)具體化、形象化的知識(shí)體系。

其次學(xué)習(xí)之中對(duì)于一些難以理解的生活物理現(xiàn)象，還可以在課堂學(xué)習(xí)的剩余時(shí)間提出來老師一起進(jìn)行探討，進(jìn)而通過師生之間的交流來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深化了解并保持對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。例如：最近十分熱門我國的神舟十一號(hào)飛船發(fā)射成功，當(dāng)我們觀看之后就必然會(huì)產(chǎn)生一些疑問，如在飛船發(fā)射時(shí)為什么火箭要豎直發(fā)射？不同的發(fā)射地點(diǎn)對(duì)于發(fā)射的影響有哪些？飛船在宇宙中是如何實(shí)現(xiàn)變軌的？和嫦娥探月飛船在發(fā)射上有什么不同之處？這些問題都是物理問題，包含著牛頓定律、動(dòng)能動(dòng)量等眾多知識(shí)，通過和教師對(duì)問題探討，就會(huì)增加對(duì)該問題背后物理知識(shí)的理解，同時(shí)也能持續(xù)不斷的激發(fā)我們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。

最后我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中也可以去多接觸一些開放性的習(xí)題、和生活有聯(lián)系的習(xí)題，進(jìn)而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維和開拓性思維。通過這類習(xí)題的訓(xùn)練進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)和生活物理現(xiàn)象的粘黏性增加，幫助我們切實(shí)的將物理學(xué)習(xí)深入到生活的時(shí)時(shí)刻刻，而不是僅僅局限于物理課堂中。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中物理學(xué)習(xí)中，物理知識(shí)在很大程度上都是和生活現(xiàn)象有著一定的聯(lián)系，故此在物理學(xué)習(xí)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)方式是極其有用的，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)際中的落腳點(diǎn)、幫助我們多方位發(fā)展。在具體的學(xué)習(xí)中我們可以在了解充分應(yīng)用物理現(xiàn)象要求之后充分使用物理現(xiàn)象方式在物理學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的效率，值得廣大高中生在物理學(xué)習(xí)中充分合理的使用。

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（作者單位：萊蕪市第一中學(xué)55級(jí)2級(jí)部11班）