姚衛(wèi)東

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利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方法與策略

姚衛(wèi)東

（吉林省長春市第一六四中學 吉林 長春 130600）

初中教育階段，物理作為新開設的學科受到學生的密切關注。物理是一門自然類學科，其涉及的知識內(nèi)容與自然、與生活關聯(lián)性較高。而實驗教學是知識形成過程與結(jié)果的集中展示，能夠讓學生直觀的發(fā)現(xiàn)具體的變化。故此，在物理學科中開展實驗教學是十分必要的，更是提升學科教學質(zhì)量的重要方式之一。但受限于種種因素，初中物理實驗教學難以發(fā)揮其理想的教學作用。需要教師將實踐活動與物理實驗教學相融合，從而改善實驗教學的教學現(xiàn)狀，推動物理學科的發(fā)展。本文將主要闡述實踐活動對于初中物理實驗教學的重要意義，進而提出結(jié)合實踐活動開展物理實驗教學的具體方法與實踐策略。

初中物理；實驗教學；實踐活動；方法與策略

前言：

在物理學科教育中，很多知識都可以運用實驗教學的方式進行展現(xiàn)。但如今，在初中物理教學中，實驗教學并沒有發(fā)揮出其應有的教育作用和價值。一方面受限于初中物理的教學時間，另一方面是教師開展實驗教學時往往存在著一些不合理之處。將綜合實踐活動與物理實驗教學相融合，能夠促進初中物理教學的發(fā)展。最大化提升學生的學習興趣，使學生積極主動的參與實驗教學。

1 實踐活動對于初中物理實驗教學的重要意義

1.1 物理學科教育重視實驗教學

在初中物理教學中，實驗教學占據(jù)了重要的位置，更是物理教師開展教學的主要途徑之一。初中階段，只有物理與化學學科能夠接觸實驗教學。學生對于實驗教學具有高昂的學習興趣，且通過實驗教學，學生能夠?qū)虒W知識具有深層的理解與認知，產(chǎn)生深刻的知識記憶。而在以往的物理實驗教學中，教師過于重視知識的講解，往往容易遺漏學生實踐能力的培育。教師在明確教學問題后，應適當調(diào)整實驗教學的模式和方法。讓學生感受到物理知識的魅力所在，從而提升學習興趣，促進物理核心素養(yǎng)的形成。

1.2 提升實驗教學的教學質(zhì)量

初中物理實驗教學的內(nèi)容相對匱乏，僅依靠教材內(nèi)容開展實驗是無法滿足學生的學習需求的。將實踐活動添加至物理實驗教學中，能夠有效改善初中物理實驗教學現(xiàn)狀。運用多種形式的實踐活動豐富實驗教學的內(nèi)容，從而實現(xiàn)拓展教學內(nèi)容。一定程度上提升實驗教學的教學質(zhì)量。

1.3 充分發(fā)揮實驗教學的優(yōu)勢

實驗教學的形式多種多樣。例如探究實驗、演示實驗、驗證實驗等多種實驗形式。實驗形式的不同，教學的方向與目標也不同。但往往因教學時間的限制，導致學生能夠直接參與實驗的機會較少。不能夠?qū)⑺猩婕暗闹R都以實驗教學進行講解。教師被迫只能選擇相對關鍵的知識內(nèi)容進行實驗教學。且絕大部分都是演示實驗，學生只能遠處觀看，無法參與其中。既降低了學生的學習興趣，且沒有發(fā)揮出理想的教學效果。而結(jié)合實踐活動，能夠讓全體學生積極參與，同時親自進行實踐。從而彌補實驗教學時存在的問題，充分發(fā)揮實驗教學的優(yōu)勢。

2 結(jié)合實踐活動開展實驗教學的具體對策與實踐方法

2.1 設立合理明確的實驗教學目標

教師在開展實驗教學之前，應對學生進行充分的了解。結(jié)合教學內(nèi)容與學生學習情況，設立合理明確的實驗教學目標。將其控制在學生的認知范圍之內(nèi)，或稍加一定的知識難度。教師應留心學生在課堂中提出的教學問題，觀察學生的學習狀態(tài)。進而制定符合學生學習特點，滿足教學要求的實驗目標。

例如在學習有關電壓的知識后，教師即可組織“制造電池”的實踐活動。讓學生充分發(fā)揮個人的想象力與創(chuàng)造力，結(jié)合所學知識，掌握一定的實踐技能，了解一些實驗用具的使用方法。在教師的引導下，制作水果電池。在學生的認知里，難以想到水果也可以作為電池。從而形成一定的學習興趣與參與熱情。進而讓初中生感受到實驗教學的樂趣所在，在實踐過程中促進所學知識的消化。最終驗證實驗結(jié)果，完成教學目標。

2.2 重視學生的實踐過程

教師在開展綜合實驗教學之前，應為學生準備好充足的實驗道具，檢查實驗儀器設備的性能。保證實驗教學能夠平穩(wěn)實施，確保學生在安全的環(huán)境下開展實踐活動。教師也應在活動開始初期，為學生講解實驗操作細節(jié)和要求。讓學生明確每一步驟，實驗原理等。當出現(xiàn)一定的問題時，教師應及時給予學生幫助，糾正學生的錯誤，引導其回歸正確的實驗線路。最后，在教學實驗完成后教師應組織學生對實驗進行總結(jié)歸納。讓學生完善實驗報告，從而促進知識的消化與吸收。此外，教師也應對教學活動進行總結(jié)，將學生存在的問題進行總結(jié)歸納，為下次教學的改進提供了寶貴的經(jīng)驗。

2.3 布置實踐活動的任務

關于實踐活動的任務布置，教師應把控一定的分寸。若任務難度過高，學生難以完成活動任務，容易使其產(chǎn)生厭煩情緒，進而降低教學效率。若任務難度過低，則難以提升學生的知識水平，無法激發(fā)學生的求知欲，難以滿足其學習需求。進而無法實現(xiàn)教學效果。教師應充分了解每位學生的綜合水平和能力，分設任務等級，細化任務內(nèi)容。以小組的形式開展實踐活動，確保每一個學生都能夠參與實踐活動，在小組中發(fā)揮一定的作用。進而完成活動任務。產(chǎn)生一定的成就感與滿足感。從而提高實驗教學的教學質(zhì)量。

3 結(jié)論：

總而言之，將實踐活動融入初中物理實驗教學是提升實驗教學質(zhì)量的有效途徑。能夠有效提升初中生對于物理知識的學習興趣，鍛煉學生的個人實踐能力，培育學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，具備物理學科的核心素養(yǎng)。最終實現(xiàn)實踐活動與實驗教學的完美融合，促進物理學科的發(fā)展。

[1]童夢英.巧用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學[J].好家長,2017(47):118.

[2]陸雪芳.對巧用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的有效路徑探討[J].考試周刊,2017(49):166.

[3]張英.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學[J].新課程(中學),2016(08):15.

secondary education stage, the physical as a new subject by students pay close attention to physics is a natural class discipline, it involves the knowledge content of high affinity with nature and life And the experimental teaching is the concentration of knowledge formation process and the results show, can let students find specific changes Therefore, in physics experiment teaching is very necessary, but also promote the discipline teaching quality important one way But is limited by a variety of factors, junior middle school physics experiment teaching is difficult to play its ideal teaching effects Requires teachers to practice and the integration of physics experiment teaching, improving teaching status quo of the experimental teaching, promote the development of physics This article mainly elaborates the importance of practice in junior middle school physics experiment teaching, and combining with the practice to carry out the teaching method of physical experiment and practice strategy

junior middle school physics; Experimental teaching; Practice activities; Methods and strategies

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.310

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1672-9129(2017)11-0250-02