馬綿波

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探討如何在初中歷史教學中激發(fā)學生的學習興趣

馬綿波

（廣東省汕頭市潮南區(qū)陳店內新學校 廣東 汕頭 515100）

學習歷史是讓學生了解一個國家或者一個時代最有效的途徑。在初中歷史的教學中要想激發(fā)學生學習的興趣，那么就要培養(yǎng)學生對于歷史的興趣，興趣是最好的老師，只有學生對學習歷史產(chǎn)生興趣才會產(chǎn)生學習的動力，如果學生對這門課產(chǎn)生不了興趣那么教師就很難進行下一步的教學。所以初中歷史教師最主要的就是要培養(yǎng)學生對歷史的興趣。那么如何才能夠培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，激發(fā)學生學習的樂趣就是本文所要探討的要方向。

初中歷史；歷史教學；學習興趣

初中歷史教學是引導學生學習歷史，傳承歷史的重要工具。教師在課堂指導學生學習的過程中要采用適當?shù)霓k法激發(fā)學生的學習興趣，只有引起了學生的學習興趣，學生才會有源源不斷的學習的動力。面對當前初中歷史教學中的問題教師要學會用現(xiàn)代化的教學工具以及學生的思想來找到解決問題的辦法，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

1 現(xiàn)如今初中歷史教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的初中歷史教學受到應試教育的影響，導致當前許多教師在授課時只注重課本上的內容而忽視了學生的思想，更忽視了學生本身對歷史學習的興趣，教師在授課時只負責一味的灌輸學生應學的知識，或者說學生考試時需要用到的知識，很少考慮到學生本身的興趣以及學生的思想變化。

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，許多歷史題材的影視劇層出不窮，但是這些歷史題材的影視劇為了吸引觀眾往往曲解了部分歷史，導致當今學生對歷史的理解有部分偏差，所以，教師在授課時要著重的注意這一部分問題，為學生講解正確的歷史，培養(yǎng)學生正確的歷史觀是歷史授課教師義不容辭的責任與義務。

2 當前初中歷史教學出現(xiàn)的問題

2.1 傳統(tǒng)的歷史教學方法讓學生感到枯燥

傳統(tǒng)的歷史教學方法就是指教師在講臺上一味地講解歷史知識，而不對歷史進行深入的理解與講解，在傳統(tǒng)的教學方法下教師是主體部分主要負責知識的灌輸，而學生是配合的部分主要就是記錄教師的講解知識內容，在課后或者在課上的時候按照教師的要求把教師講解的部分一一背誦下來，這樣做的目的主要是應對考試，而教師所講解的往往也是考試所需要考的那一部分內容。但是這樣傳統(tǒng)的教學方法讓學生在學習的時候往往感到枯燥乏味，對于所學習的部分理解不夠，印象不深刻，在喪失了學生學習興趣的同時也降低了學生的學習效率。

2.2 教師在授課時只注重課本內容不注重學生思想

另一方面，教師在講課的過程中主要講解了課本上的知識內容，很少對課本知識以外的部分進行拓展講解，從而忽視了學生對于本節(jié)歷史的理解，忽視了學生本身的思想，就是這種對學生的忽視嚴重的影響了學生的學習興趣，要知道學生本身的思想會對學生本身的學習產(chǎn)生深遠的影響。

2.3 外界因素對于歷史的部分扭曲

現(xiàn)在的初中生閑暇時光總是圍繞著電視或者跟隨父母一起觀看影視劇，然而現(xiàn)在的影視劇多以歷史題材進行展現(xiàn)，但是這些影視劇往往為了吸引觀眾，按照當前觀眾的喜好對影視劇進行了改編，對歷史也進行了改編，這對于學生在學習歷史時產(chǎn)生了負面的影響，導致學生在學習歷史時會質疑歷史的真?zhèn)?，從而導致學生無法正確的、全面的認識我國的歷史，造成了嚴重的心理現(xiàn)象。這也是我國當代歷史教學中最為困難的地方。

3 如何激發(fā)學生在學習初中歷史的興趣

3.1 采用新穎的方式導入新課

在歷史教學的課堂上教師可以通過一些趣味性的話題，用來激發(fā)學生學習的興趣，也能更好地將學生代入到本節(jié)歷史教學當中，在課程開講之前引起學生學習的興趣，可以讓學生帶著這種興趣以及這樣的學習動力進入到本節(jié)的學習活動中，教師可以對本節(jié)歷史教學當中的某一個歷史人物進行解讀，或者是歷史當中的某一小段歷史展開，這樣能夠讓學生產(chǎn)生學習的興趣，在方便進行下一步教學的同時也提高了教師的教學效率，學生能夠激發(fā)起學習興趣的同時也更方便的理解了本課的學習內容。

3.2 教師與學生建立良好的師生關系

在日常的學習生活中，教師可以與學生建立良好的師生關系，教師即是學生日常學習生活中的指導老師，也是學生的真心摯友。這樣的師生關系可以幫助教師在日常的教學活動中順利地開展教學，也能夠讓學生更快地融入到課堂當中。另外教師也可以利用這樣的師生關系激發(fā)學生對初中歷史的學習興趣，這樣在學生的理解當中就不是教師對學生的知識灌輸，而是與自己的好朋友討論歷史，能夠更快更有效的激發(fā)出學生對歷史學習的興趣。

3.3 將枯燥的學習內容故事化吸引學生的注意力

在歷史的學習過程當中并不是所有的歷史都是那么的引人入勝，能夠激發(fā)學生學習興趣的，還有許多歷史的內容枯燥乏味，面對這樣的歷史內容教師可以將學習的內容變成一個個歷史故事對學生進行講解，這樣學習的內容就不會枯燥，還會充滿趣味兒性，這樣的授課方式也讓學生對初中歷史的學習充滿興趣，也提高了學生在對初中歷史學習的學習效率。

3.4 充分的利用現(xiàn)在的教學手段

教師還可以利用當代的教學工具為學生播放一些紀實性的歷史影片。在枯燥的授課活動之余，觀看一些這樣的影片可以緩解枯燥的課堂氣氛活躍學生的思維，另外教師還可以聯(lián)系生活中的實際對學生展開教學活動，比如可以帶領學生去參觀一些歷史性的博物館，讓學生能夠更加的切身到體會到這段歷史的沉重，加深學生學習這段歷史的印象。

4 總結

初中歷史教學對于學生來說是一個對于歷史知識積淀的重要過程，在初中學習歷史時激發(fā)起興趣，才能夠為以后學習歷史打下堅實的基礎，所以在初中歷史教學中激發(fā)出學生對于歷史學習的興趣就顯得尤為重要。

[1]陳曉東.淺議初中歷史學習興趣培養(yǎng)的體會[J].青年與社會：中外教育研究，2011，（03）

[2]張秀麗．激發(fā)學生興趣—淺談中學歷史教學中的開放性教學［J］．科教導刊，2013，(30):147+180．

studying history is the most effective way for students to understand a country or an era.In junior middle school history teaching to arouse students' interest in learning, then cultivate students' interest for history, interest is the best teacher, only students interested in learning history will produce learning motivation, didn't make this course if students interested in the teaching of teachers will be the next step.Therefore, the most important thing for junior middle school history teachers is to cultivate students' interest in history.Therefore, how to cultivate students' interest in learning history and stimulate students' interest in learning history is the main direction of this paper.

junior middle school history;History teaching;Interest in learning.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.185

G633.51

A

1672-9129(2017)11-0153-01