李新運(yùn)++孫志靜?程錁懊?

〔摘要〕運(yùn)用2008-2014年面板數(shù)據(jù)，構(gòu)建我國(guó)教育部直屬高校的面板數(shù)據(jù)模型，研究我國(guó)高校圖書館建設(shè)對(duì)學(xué)科發(fā)展水平的長(zhǎng)期和短期影響效應(yīng)。結(jié)果表明：圖書館建設(shè)與學(xué)科發(fā)展之間既存在長(zhǎng)期的均衡作用，同時(shí)存在短期的影響作用，且短期的彈性高于長(zhǎng)期的彈性，同時(shí)圖書館年度經(jīng)費(fèi)的投入對(duì)科學(xué)研究的影響高于對(duì)人才培養(yǎng)的影響。

〔關(guān)鍵詞〕圖書館建設(shè)；科學(xué)研究；人才培養(yǎng)；面板數(shù)據(jù)；模型；修正誤差模型

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2017.03.001

〔中圖分類號(hào)〕G25072〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-0821（2017）03-0003-05

〔Abstract〕This article constructed the panel data model about colleges and universities directly under the Ministry of education in China，and studied the long-term and short-term effects of the construction of university library on the discipline development level in China by using 2008-2014 panel data.The results showed that the library construction and discipline development have both long-term balanced relationship and short-term influenced function.And this short-term elasticity was higher than long-term elasticity.Furthermore，it was proved that the influence of the investment on the scientific research was higher than that of the talent cultivation.

〔Key words〕library construction；scientific research；personnel training；panel data；model；error correction model

作為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的信息平臺(tái)，圖書館為學(xué)科發(fā)展提供了強(qiáng)有力的知識(shí)資源保障，是學(xué)科持續(xù)、健康、穩(wěn)健發(fā)展的源泉[1]。各高校學(xué)科發(fā)展水平和層次的提高，需要高層次的信息資源和服務(wù)支撐[2]，故對(duì)圖書館的建設(shè)提出了更高的要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，教育部直屬高校的圖書館2011-2014年圖書館總面積和固定資產(chǎn)呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢(shì)，2011年教育部直屬高校圖書館總面積為3 156 026平方米，固定資產(chǎn)達(dá)到20 608 37246萬(wàn)元，而2014年圖書館總面積達(dá)到3 344 742平方米，增長(zhǎng)率為59795%，固定資產(chǎn)為27 500 422萬(wàn)元，增長(zhǎng)率約為3344%。在學(xué)科發(fā)展方面，教育部直屬高校2011年在自然科學(xué)方面共承擔(dān)150 647項(xiàng)科研課題，2012年增長(zhǎng)達(dá)357%，2014年再創(chuàng)新高，達(dá)166 723項(xiàng)[4]。由此可見(jiàn)，各高校對(duì)圖書館的建設(shè)在不斷地完善，學(xué)科發(fā)展的水平不斷增強(qiáng)。一個(gè)高校綜合實(shí)力的提升取決于高校能否通過(guò)加強(qiáng)圖書館建設(shè)進(jìn)而強(qiáng)化其學(xué)科的發(fā)展水平[3]。但二者之間具有怎樣的互動(dòng)關(guān)系？影響程度有多大？對(duì)此，本文立足于教育部直屬高校的實(shí)際情況，系統(tǒng)分析兩者之間的關(guān)系，這對(duì)于提高高校學(xué)科發(fā)展水平具有重大的意義。

目前，關(guān)于圖書館建設(shè)與學(xué)科發(fā)展相互關(guān)系的實(shí)證研究和理論研究均較少，主要有以下兩個(gè)方面的研究：

1）理論研究方面。李玉蘭等（2012）從空間服務(wù)、學(xué)科服務(wù)、個(gè)性化服務(wù)和虛擬社區(qū)服務(wù)4個(gè)方面闡述圖書館在大學(xué)人才培養(yǎng)支撐體系中的作用[5]。鄒迅（2014）指出高校應(yīng)明確圖書館在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)服務(wù)中的角色，并從轉(zhuǎn)變服務(wù)、提升服務(wù)層次和拓寬服務(wù)渠道3個(gè)方面進(jìn)行探討[6]。寧巖等（2013）運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量和比較研究的方法分析985工程重點(diǎn)建設(shè)的九所高校圖書館近五年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和申報(bào)的科研項(xiàng)目的分布特點(diǎn)，揭示出國(guó)內(nèi)高水平高校圖書館的科學(xué)研究現(xiàn)狀[7]。鄭峰（2012）分析了自建學(xué)科服務(wù)平臺(tái)、商業(yè)化學(xué)科服務(wù)平臺(tái)和學(xué)科增值服務(wù)平臺(tái)的特點(diǎn)，并構(gòu)建了包括學(xué)科服務(wù)資源模塊、學(xué)科服務(wù)功能模塊、學(xué)科平臺(tái)管理模塊和擴(kuò)展模塊4部分的學(xué)科服務(wù)平臺(tái)[8]。

2）實(shí)證研究方面。梁秀霞（2015）采用相關(guān)分析和多元回歸分析研究發(fā)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與圖書館資源配置之間存在顯著的相關(guān)性[9]。趙迎紅（2013）采用回歸分析方法研究了高校科學(xué)研究活動(dòng)與高校圖書館系統(tǒng)所能夠提供的科研、學(xué)術(shù)資源之間的相關(guān)性，結(jié)果表明高校圖書館文獻(xiàn)資源購(gòu)置費(fèi)用越高、館藏量越多、職工人數(shù)越多，圖書館對(duì)高?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力的貢獻(xiàn)越大[10]。田景梅等（2014）構(gòu)建了以教職工指數(shù)、經(jīng)費(fèi)指數(shù)和圖書館發(fā)展指數(shù)為投入要素，以學(xué)科發(fā)展指數(shù)為產(chǎn)出的學(xué)科發(fā)展函數(shù)模型，對(duì)1991-2010年我國(guó)普通高校圖書館建設(shè)對(duì)學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)率進(jìn)行了實(shí)證分析[11]。閆現(xiàn)洋等（2011）將DEA方法和平衡計(jì)分卡理論引入學(xué)科館員服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)中，構(gòu)建起高校圖書館學(xué)科館員服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)的DEA模型，并對(duì)西南大學(xué)圖書的學(xué)科館員的服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)證研究[12]。

綜上所述，國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者專家的研究在一定程度上揭示了高校圖書館建設(shè)與學(xué)科發(fā)展之間的緊密關(guān)系，但是現(xiàn)有的研究還有進(jìn)一步拓展的空間[13]：一是現(xiàn)有的文獻(xiàn)大多只選取樣本數(shù)據(jù)的時(shí)間或空間某個(gè)維度的經(jīng)驗(yàn)信息。而面板數(shù)據(jù)不僅能擴(kuò)大樣本量、降低共線性，還能控制不可觀測(cè)的變量所引起的OLS估計(jì)的偏差[14]。二是現(xiàn)有研究成果的評(píng)價(jià)對(duì)象多為全國(guó)高等院校，但由于各地區(qū)之間存在較大的差異，各高校的發(fā)展也極不均衡，因而有必要對(duì)每個(gè)高校進(jìn)行研究。因此，本文以2008-2014年教育部直屬高校的面板數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用多種方法進(jìn)行面板單位根檢驗(yàn)和面板協(xié)整檢驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)圖書館建設(shè)和學(xué)科發(fā)展進(jìn)行實(shí)證研究，檢驗(yàn)二者之間是否存在一個(gè)均衡增長(zhǎng)的趨勢(shì)，對(duì)研究此方面理論的研究成果具有重要意義，其結(jié)果對(duì)高校制定宏觀決策、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展具有巨大的應(yīng)用價(jià)值。

31變量選取、研究方法和數(shù)據(jù)來(lái)源

11變量選取

本文基于以往學(xué)者的研究成果，參照教育部制定的《普通高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)》，遵循代表性、可操作性和可行性等指標(biāo)選取的原則，選取圖書館年度總經(jīng)費(fèi)作為圖書館建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，選取科學(xué)研究和人才培養(yǎng)作為學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

111圖書館建設(shè)指標(biāo)

高校圖書館的投入經(jīng)費(fèi)是高校圖書館建設(shè)與發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其投入量直接影響高校圖書館建設(shè)和發(fā)展。因此可用年度經(jīng)費(fèi)來(lái)衡量，其包含文獻(xiàn)資源購(gòu)置費(fèi)、紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)和電子資源購(gòu)置費(fèi)等費(fèi)用。

112學(xué)科發(fā)展指標(biāo)

學(xué)科發(fā)展指標(biāo)主要依據(jù)社會(huì)認(rèn)可度較高的武書連大學(xué)排名中的評(píng)價(jià)指標(biāo)選取的?？茖W(xué)研究總得分主要為各高校在科學(xué)研究過(guò)程中所發(fā)表的論文數(shù)。人才培養(yǎng)得分來(lái)源于在校碩士研究生和在校博士研究生得分總和。

12研究方法

本文采用面板協(xié)整檢驗(yàn)和誤差修正模型分別分析圖書館建設(shè)對(duì)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期和短期因果關(guān)系，進(jìn)而說(shuō)明圖書館建設(shè)和學(xué)科發(fā)展之間存在均衡增長(zhǎng)的內(nèi)在關(guān)系。

121面板數(shù)據(jù)單位根檢驗(yàn)

13面板數(shù)據(jù)來(lái)源

由于學(xué)科發(fā)展的相關(guān)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)均始于2008年，故樣本區(qū)間為2008-2014。其中圖書館年度總經(jīng)費(fèi)指標(biāo)數(shù)據(jù)來(lái)源于教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)的官方網(wǎng)站。學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)來(lái)源于2008-2014的《教育部直屬高校基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》和教育部科技司發(fā)布的《高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編》以及各高校的官方網(wǎng)站。評(píng)價(jià)對(duì)象選取教育部直屬高校，但由于數(shù)據(jù)的缺失，僅選取20所高校作為評(píng)價(jià)研究對(duì)象。同時(shí)，為消除可能存在的異方差，對(duì)樣本數(shù)據(jù)取自然對(duì)數(shù)進(jìn)行預(yù)處理。

2實(shí)證分析

21單位根檢驗(yàn)結(jié)果

運(yùn)用Eviews80軟件對(duì)圖書館年度經(jīng)費(fèi)的對(duì)數(shù)（lnNDJF）、科學(xué)研究的對(duì)數(shù)（lnKXYJ）和人才培養(yǎng)的對(duì)數(shù)（lnRCPY）3個(gè)變量的水平值以及一階差分值分別進(jìn)行面板數(shù)據(jù)的單位根檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如表1所示。

由表1的結(jié)果可知，3個(gè)變量經(jīng)過(guò)LLC檢驗(yàn)、IPS檢驗(yàn)、ADF-Fisher檢驗(yàn)和PP-Fisher檢驗(yàn)，只有圖書館年度經(jīng)費(fèi)（lnNDGF）變量在1%的顯著水平下拒絕了存在面板單位根假設(shè)，而科學(xué)研究（lnKXYJ）和人才培養(yǎng)（lnRCPY）在10%的顯著水平上均不能拒絕存在面板單位根的原假設(shè)，而其一階差分形式則拒絕存在面板單位根的原假設(shè)，因此該檢驗(yàn)結(jié)果表明科學(xué)研究（lnKXYJ）和人才培養(yǎng)（lnRCPY）均為一階單位根過(guò)程，進(jìn)而表明在估計(jì)圖書館建設(shè)對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響時(shí)，應(yīng)該使用科學(xué)研究（lnKXYJ）和人才培養(yǎng)（lnRCPY）的一階差分形式。

22協(xié)整檢驗(yàn)結(jié)果

由單位根檢驗(yàn)的結(jié)果可知，各變量滿足協(xié)整性檢驗(yàn)的要求，因而進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)。本文采用Pedroni提出的7個(gè)統(tǒng)計(jì)量來(lái)檢驗(yàn)3個(gè)變量之間是否存在協(xié)整關(guān)系，檢驗(yàn)結(jié)果如表2所示。

表2表示的是圖書館建設(shè)與學(xué)科發(fā)展之間的協(xié)整檢驗(yàn)結(jié)果。由于本文選取的數(shù)據(jù)屬于小樣本，即時(shí)間段小于20期的計(jì)量分析，Panel ADF和Group ADF的檢驗(yàn)效果較好，而Panel v-statistic和Group rho-Statistic的檢驗(yàn)效果較差，其他的處于中間[21]。由于本文用的樣本期間只有7年，因此以Panel ADF和Group ADF的檢驗(yàn)結(jié)果為準(zhǔn)。由表2可知，無(wú)論是否含有時(shí)間趨勢(shì)項(xiàng)，Panel ADF和Group ADF兩個(gè)統(tǒng)計(jì)量均在1%的顯著水平上拒絕不存在協(xié)整關(guān)系的原始假設(shè)。此外，表2和表3也均顯示出Kao面板協(xié)整檢驗(yàn)的結(jié)果，其零假設(shè)為不存在面板協(xié)整關(guān)系。圖書館年度經(jīng)費(fèi)與科學(xué)研究的ADF統(tǒng)計(jì)量的概率值為00123，在5%的顯著性水平上拒絕原假設(shè)，因此Kao檢驗(yàn)進(jìn)一步支持了圖書館年度經(jīng)費(fèi)與科學(xué)研究之間存在協(xié)整關(guān)系的結(jié)論。同理，表3的ADF統(tǒng)計(jì)量的概率值為00088，在1%的顯著水平上拒絕原假設(shè)，因此圖書館年度經(jīng)費(fèi)與人才培養(yǎng)之間亦存在協(xié)整關(guān)系。綜上所述，圖書館建設(shè)與學(xué)科發(fā)展之間存在面板協(xié)整關(guān)系。

由于圖書館建設(shè)與學(xué)科發(fā)展之間存在協(xié)整關(guān)系，因此采用Engle和Granger兩步法估計(jì)長(zhǎng)期均衡方程。首先根據(jù)F檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算公式（4）和（5）分別計(jì)算出F1和F2統(tǒng)計(jì)量，以及5%的檢驗(yàn)水平下統(tǒng)計(jì)量的F分布臨界值。并且根據(jù)Hausman檢驗(yàn)結(jié)果，宜選用固定效應(yīng)模型[22]。其估計(jì)結(jié)果及殘差序列單位根檢驗(yàn)如表3所示。

根據(jù)面板數(shù)據(jù)回歸結(jié)果，R2和調(diào)整的R2均大于07，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量顯著，因此說(shuō)明模型的整體擬合效果較好，DW值接近于2，表明模型的殘差項(xiàng)不存在自相關(guān)[23]。無(wú)論以科學(xué)研究還是人才培養(yǎng)為因變量，圖書館年度經(jīng)費(fèi)的系數(shù)分別在1%和5%的顯著水平顯著，且均為正值，因此，從長(zhǎng)期來(lái)看，圖書館年度經(jīng)費(fèi)的投入都顯著地促進(jìn)了科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，但其促進(jìn)作用存在顯著的差異，圖書館年度經(jīng)費(fèi)的投入對(duì)科學(xué)研究的促進(jìn)作用遠(yuǎn)大于對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用。由表3的殘差序列單位根檢驗(yàn)結(jié)果可知，以lnKXYJ為因變量的殘差序列單位根檢驗(yàn)均在1%顯著水平上拒絕零假設(shè)；以lnRCPY為因變量的殘差序列單位根檢驗(yàn)中，只有IPS檢驗(yàn)不能拒絕原假設(shè)，其他3種檢驗(yàn)均能在5%顯著水平上拒絕原假設(shè)，因此Engle-Granger兩步法亦說(shuō)明變量之間存在協(xié)整關(guān)系。

23誤差修正模型

根據(jù)所建立的誤差修正模型（6）和（7）來(lái)考察我國(guó)圖書館年度經(jīng)費(fèi)投入的短期變動(dòng)對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響，其估計(jì)結(jié)果如表4所示。

由表4的模型估計(jì)結(jié)果可知，兩個(gè)F統(tǒng)計(jì)量相應(yīng)的概率值P非常小，從而表明模型估計(jì)整體上是顯著的，表明誤差修正模型整體效果較好，即說(shuō)明圖書館建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入與學(xué)科發(fā)展的長(zhǎng)期均衡存在短期修正效應(yīng)。以科學(xué)研究為因變量的系數(shù)估計(jì)值在1%的水平下顯著，說(shuō)明圖書館年度經(jīng)費(fèi)投入對(duì)科學(xué)研究水平提高的短期彈性較大，即圖書館年度經(jīng)費(fèi)增加1%，在短期內(nèi)，科學(xué)研究的水平將會(huì)提高1671619%。同理可知以人才培養(yǎng)為因變量的系數(shù)估計(jì)值在1%的水平下亦顯著，表明圖書館年度經(jīng)費(fèi)投入對(duì)高校人才培養(yǎng)能力的提高的彈性較大，但其彈性略小于對(duì)科學(xué)研究水平的彈性。兩個(gè)誤差修正模型的誤差修正項(xiàng)系數(shù)均為正值，并且均在1%的水平上顯著，符合正向修正機(jī)制，表明如果圖書館建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入對(duì)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)能力的提高偏離了長(zhǎng)期均衡關(guān)系，會(huì)在下一個(gè)時(shí)期分別以0605406和1234908的調(diào)整力度將非均衡狀態(tài)拉回到均衡狀態(tài)，進(jìn)而保證圖書館年度經(jīng)費(fèi)投入與科學(xué)研究、人才培養(yǎng)之間的短期波動(dòng)不會(huì)明顯偏離長(zhǎng)期均衡狀態(tài)。

3小結(jié)

本文在已有研究的基礎(chǔ)上，采用我國(guó)2008-2014年20所教育部直屬高校的面板數(shù)據(jù)，依次進(jìn)行面板數(shù)據(jù)單位根檢驗(yàn)、面板數(shù)據(jù)協(xié)整檢驗(yàn)和建立面板數(shù)據(jù)誤差修正模型來(lái)研究我國(guó)高等院校圖書館建設(shè)對(duì)學(xué)科發(fā)展的影響效應(yīng)。并得到以下結(jié)論：

1）根據(jù)面板數(shù)據(jù)單位根檢驗(yàn)的結(jié)果可知，除圖書館年度經(jīng)費(fèi)投入外，科學(xué)研究和人才培養(yǎng)均為一階單整序列；從面板協(xié)整檢驗(yàn)角度看，圖書館年度經(jīng)費(fèi)投入與科學(xué)研究和人才培養(yǎng)之間均存在長(zhǎng)期的均衡關(guān)系。這一結(jié)論表明各高校應(yīng)加大圖書館年度經(jīng)費(fèi)的投入、優(yōu)化資源的配置、充分挖掘資源利用的潛力以提高圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而有利于提高高?？茖W(xué)研究和人才培養(yǎng)的能力，最終促進(jìn)學(xué)科發(fā)展水平的提高[23]。

2）圖書館年度經(jīng)費(fèi)投入對(duì)高?？茖W(xué)研究和人才培養(yǎng)能力的提高均具有長(zhǎng)期拉動(dòng)作用，但存在著明顯的差異，圖書館年度經(jīng)費(fèi)的投入對(duì)科學(xué)研究的能力提高的長(zhǎng)期影響的彈性明顯大于對(duì)人才培養(yǎng)能力的彈性。高校圖書館年度經(jīng)費(fèi)的投入對(duì)二者的短期影響也存在顯著的不同，并且短期的彈性均高于長(zhǎng)期彈性。高校圖書館是科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的交流平臺(tái)，在學(xué)科發(fā)展的過(guò)程中具有較高的戰(zhàn)略地位[24]。但高校圖書館建設(shè)長(zhǎng)期呈現(xiàn)緩慢增長(zhǎng)趨勢(shì)，以高校圖書館中圖書的增長(zhǎng)量為例，2011年教育部直屬高校的圖書總共為21 92426萬(wàn)冊(cè)，2012年、2013年和2014年的圖書增長(zhǎng)率分別為324%、177%和235%[25]。由此可知高校圖書館建設(shè)的經(jīng)費(fèi)還存在短缺現(xiàn)象，因此各高校應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，分別制定相應(yīng)的微觀和宏觀政策，積極建設(shè)并充分利用圖書館這一信息平臺(tái)，優(yōu)化服務(wù)，提高管理水平，構(gòu)建高校圖書館與學(xué)科發(fā)展之間互動(dòng)機(jī)制[26]，最大可能地促進(jìn)科學(xué)研究水平的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科發(fā)展水平的提高。

本文通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證圖書館建設(shè)與學(xué)科發(fā)展之間存在長(zhǎng)期和短期的均衡關(guān)系，這與已有的理論研究結(jié)論是一致的。這有利于高校制定合理的資源投入政策，提高資源的利用率，有效地改善高校圖書館發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足的狀況[27]，最大限度地促進(jìn)學(xué)科發(fā)展水平的提高。但文章中也存在一定的不足，例如僅采用2008-2014年的數(shù)據(jù)，樣本數(shù)據(jù)較少。另外，僅列舉了高校圖書館年度經(jīng)費(fèi)與科學(xué)研究和人才培養(yǎng)之間的實(shí)證研究，略顯單薄，今后亟需從其他方面論證高校圖書館建設(shè)與學(xué)科發(fā)展之間的關(guān)系。

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（本文責(zé)任編輯：郭沫含）