胡雙炎

摘要：對(duì)我國(guó)汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生空有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而沒(méi)有較高的實(shí)踐操作能力，影響學(xué)生的工作發(fā)展。因此需要進(jìn)行優(yōu)化高職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，增加實(shí)踐在教學(xué)當(dāng)中的比重，使學(xué)生不斷提高自身的知識(shí)水平和操作水平，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。本文分析高職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系操作的問(wèn)題，找出有效優(yōu)化高職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；課程體系

汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)需要大量專(zhuān)業(yè)水平高、知識(shí)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，但是高職院校在培養(yǎng)汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才方面過(guò)度重視理論知識(shí)的教學(xué)，無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)踐能力，影響學(xué)生的工作能力提升。因此需要根據(jù)企業(yè)對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求，在進(jìn)行優(yōu)化課程體系的時(shí)候，適當(dāng)增加實(shí)踐的內(nèi)容，使學(xué)生可以不斷提高自身的實(shí)踐能力，滿足企業(yè)的需求，獲得更好的發(fā)展。

一、不斷整合專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)構(gòu)

高職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程體系的制定需要需要聯(lián)系理論與實(shí)踐，使課程體系可以符合學(xué)生的需求。首先需要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，吸取專(zhuān)業(yè)人士的經(jīng)驗(yàn)，尤其是需要進(jìn)行了解用人單位對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的需求，綜合幾個(gè)方面的要求，形成一門(mén)可以有效體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的課程。其次需要注意增加實(shí)踐課程的時(shí)間。在許多課程當(dāng)中，尤其是汽車(chē)故障診斷與檢測(cè)技術(shù)課程當(dāng)中，需要足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，才能得到較好的教學(xué)效果。因此在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，需要使理論和實(shí)踐課程的時(shí)間進(jìn)行平均分配，使學(xué)生可以有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要具備連續(xù)性，使學(xué)生可以在不同層次的訓(xùn)練當(dāng)中，逐漸提高自身的操作能力。最后需要合理分配課程。由于職業(yè)技能課程包含許多許多學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此可以使用模塊化課程，將所需要完成的職業(yè)任務(wù)逐漸分成一個(gè)個(gè)模塊，在逐個(gè)完善之后，將其整合成相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)單元，使一些內(nèi)容重復(fù)存在密切聯(lián)系的課程進(jìn)行有效整合，可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。

二、實(shí)施“崗位—任務(wù)”的實(shí)踐訓(xùn)練模式

“崗位—任務(wù)”的實(shí)踐訓(xùn)練模式主要是指將某個(gè)崗位所需要的能力分解成幾個(gè)部分，學(xué)生在逐一進(jìn)行學(xué)習(xí)和攻破之后，可以具備該崗位所需要的專(zhuān)業(yè)能力[1]。首先需要根據(jù)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行崗位的具體要求，然后將崗位進(jìn)行有規(guī)律的分解，使崗位能力可以分成幾個(gè)具體化的任務(wù)，并且將任務(wù)再分成可以進(jìn)行操作的單元，使學(xué)生可以了解在學(xué)習(xí)當(dāng)中需要注意提高自己的何種技能，形成怎樣的能力，以滿足崗位的需求。其次需要按照具體的操作單元進(jìn)行制止有關(guān)的教材和音像資料，使學(xué)生可以得到系統(tǒng)的教學(xué)，提高自身的操作能力。最后在訓(xùn)練過(guò)程中，需要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生可以積極地參與到實(shí)踐訓(xùn)練當(dāng)中。通過(guò)這種訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以使學(xué)生在比較短的時(shí)間當(dāng)中獲得崗位所需要的能力。

三、建立完善的校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所

高職學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)不僅需要大量的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，也需要校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的作用[2]。這是由于進(jìn)行校外實(shí)習(xí)的目的在于使學(xué)生可以了解企業(yè)的工作方法、運(yùn)作模式、員工工作內(nèi)容等方面的內(nèi)容，但是因?yàn)楣S企業(yè)的管理比較嚴(yán)格，學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間之內(nèi)接觸到高端的設(shè)備，因此要想真正提高學(xué)生的操作技能還需要靠校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。首先由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所可以有效營(yíng)造良好的工作氛圍，因此學(xué)校需要在校內(nèi)建設(shè)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)驗(yàn)室等機(jī)構(gòu)，使學(xué)生可以不斷提高自身的實(shí)踐技能。其次學(xué)校需要提高對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的資金投入，增加其中的機(jī)器設(shè)備，使學(xué)生可以不斷進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，促進(jìn)自身操作能力的提升。最后需要重視技能訓(xùn)練的具體內(nèi)容，使學(xué)生可以在進(jìn)入崗位的時(shí)候，可以擁有適應(yīng)企業(yè)需要錢(qián)的實(shí)踐能力，最終使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

四、加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校之間的合作

校企合作是為學(xué)生提高工作機(jī)會(huì)，提高就業(yè)率的重要方法，因此需要將校企合作進(jìn)行到底。首先需要設(shè)置校外專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的人士進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)。學(xué)校在制定專(zhuān)業(yè)課程體系的時(shí)候需要和專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員進(jìn)行溝通，聽(tīng)取他們的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)，使課程體系的建設(shè)更加符合市場(chǎng)的需求，提高學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位的幾率。其次需要采取雙向溝通的方法，使學(xué)校老師到企業(yè)當(dāng)中了解具體情況，為企業(yè)提供符合實(shí)際需要的人才，并且邀請(qǐng)企業(yè)到校了解學(xué)校的情況，為學(xué)校提供設(shè)備和技術(shù)，使學(xué)生可以擁有更好的學(xué)習(xí)條件。最后校企雙方可以簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，使企業(yè)可以成為學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的主要基地，為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)提供更多的選擇。

五、總結(jié)

由于汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)具有重要的作用，因此需要進(jìn)行優(yōu)化汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際生活中，企業(yè)的發(fā)展不僅需要員工具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也需要高水平的實(shí)踐操作能力，因此課程體系改革需要注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、維持校企合作模式等方法，使學(xué)生可以專(zhuān)業(yè)的教育，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]黃鵬.論汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系的構(gòu)建[J].當(dāng)代教育論壇，2015（02）：85-86

[2]劉皓宇.汽車(chē)電子技術(shù)課程體系建設(shè)[J].承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004（02）：120-121.