張頎/ZHANG Qi

不從紙上呈空談：天大建筑學(xué)人鑒

張頎/ZHANG Qi

2017年適逢天津大學(xué)建筑學(xué)院八十華誕。回望來路，天大建筑的先行者、堅(jiān)守者、復(fù)興者、創(chuàng)新者以20年為一代，歷經(jīng)1937-1957年肇興期、1957-1977年潛行期、1977-1997年復(fù)興期、直至1997-2017年振興期，從無到有、從有到優(yōu)、從優(yōu)到精、精益求精，步履不停。艱辛締造，不呈空談，成就了天大建筑。80年的執(zhí)著，形成了獨(dú)特的辦學(xué)理念、風(fēng)格與特色；80年的蘊(yùn)聚，積累起雄厚的教學(xué)與科研實(shí)力；80年的播撒，收獲了最為寶貴的天大人。

天津大學(xué)，建筑學(xué)人，實(shí)事求是，厚積薄發(fā)

憶往昔崢嶸歲月，數(shù)今朝風(fēng)流人物。2017年天津大學(xué)建筑學(xué)院將迎來八十華誕，《世界建筑》天大建筑學(xué)人專輯付梓，恰逢其時(shí)。80載滄桑礪洗，蘊(yùn)積涵育。天大建筑的先行者、堅(jiān)守者、復(fù)興者、創(chuàng)新者20年一代，起承轉(zhuǎn)合，弦歌不輟；天大建筑從無到有、從有到優(yōu)、從優(yōu)到精、精益求精，步履不停。今日之“天大建筑”亦非昨日之“天大建筑”，明日之“天大建筑”更猶勝今日之“天大建筑”。

1937-1957肇興：修學(xué)好古，實(shí)事求是

天津大學(xué)建筑學(xué)科的歷史可上溯至1937年創(chuàng)建的天津工商學(xué)院建筑系。時(shí)任教授大都來自當(dāng)時(shí)平津地區(qū)開設(shè)建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所的知名建筑師，如華信工程司的沈理源、中國(guó)工程司的閻子亨、基泰工程司的張镈等，教學(xué)繼承工科學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)之風(fēng)，師資背景和課程設(shè)置均帶有濃厚的工程技術(shù)色彩。1952年全國(guó)高校院系調(diào)整之時(shí)，津沽大學(xué)（原天津工商學(xué)院）、北方交通大學(xué)（原唐山工學(xué)院）兩校的建筑工程系合并到天津大學(xué)土木建筑工程系，下設(shè)建筑設(shè)計(jì)教研室。建筑“老八校”肇始于此。

1954年土木、建筑兩系分開，彼時(shí)雖名為“天大”建筑，其實(shí)很小，建筑系設(shè)5年學(xué)制建筑學(xué)專業(yè)，每年僅招收本科學(xué)生50名及少量研究生。徐中任建筑系主任，周祖奭任教學(xué)秘書，胡德君任行政秘書，下分設(shè)建筑設(shè)計(jì)、建筑技術(shù)、建筑歷史、美術(shù)4個(gè)教研室。其中，建筑設(shè)計(jì)教研室由徐中兼任主任，秘書彭一剛，主要成員馮建逵、沈玉麟、莊濤聲、石承露、童鶴齡、鄭謙、周祖奭、何廣麟、胡德君、張文忠、王福義、龍運(yùn)興、聶蘭生、張迺苓等；建筑技術(shù)教研室主任宗國(guó)棟，秘書王瑞華，主要成員林世名、楊學(xué)智、馮佑葆、劉如李等；建筑歷史教研室主任盧繩，秘書林兆龍，主要成員王宗源等；美術(shù)教研室主任趙冠洲，秘書王學(xué)仲，主要成員楊化光、高冠華、高飛、高尚廉、張建關(guān)、丁萊親等[1]。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師堅(jiān)守教學(xué)一線，青年教師隊(duì)伍也是精干團(tuán)結(jié)。當(dāng)時(shí)的青年教師在業(yè)務(wù)上都得到過徐中等老教師的傳幫帶，在畫范圖過程中夯實(shí)基本功，在設(shè)計(jì)教學(xué)中提高方案設(shè)計(jì)和改圖能力，在生產(chǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐中提升設(shè)計(jì)水平。教學(xué)是全系工作的核心內(nèi)容，明確培養(yǎng)目標(biāo)是建筑師——不是眼高手低、花拳繡腿的建筑師，而是眼高手高、腳踏實(shí)地的建筑師。為引導(dǎo)正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，1954年夏，徐中、盧繩、馮建逵等率領(lǐng)55屆全體學(xué)生和部分教師赴承德避暑山莊和外八廟進(jìn)行測(cè)繪實(shí)習(xí)，古建筑測(cè)繪與研究的優(yōu)良傳統(tǒng)自此之后除“文革”數(shù)年從未間斷，不但積累下龐博珍貴的文物圖檔資料，也在每一個(gè)天大建筑學(xué)人身上打下“修學(xué)好古，實(shí)事求是”的烙印。關(guān)于研究生教育，則提倡應(yīng)研究的建筑理論是“能管住一般理論的理論”，即如何去認(rèn)識(shí)建筑以及如何去運(yùn)用建筑設(shè)計(jì)原理的理論?！靶熘薪逃枷搿钡於颂旖虼髮W(xué)建筑系教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色的基礎(chǔ)，吸納和培養(yǎng)了眾多卓越傳奇的名師大家，惠澤了一代又一代天大建筑學(xué)人。

這一時(shí)期不但是天大建筑，也是天大校園從無到有的時(shí)期。1951年在天津市南開區(qū)六里臺(tái)至八里臺(tái)之間開始興建天津大學(xué)新校舍。當(dāng)時(shí)由原北洋大學(xué)及津沽大學(xué)土木系、建筑系的教師組成基建班子，加上3000多名建筑工人，從勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工，僅用半年多時(shí)間校園已初具規(guī)模。1952年暑假天津大學(xué)由西沽舊址遷至八里臺(tái)新址，此后十余年間，以徐中為主導(dǎo)，先后匯集了馮建逵、彭一剛等一批建筑系師生投入到校園建設(shè)中。1952年設(shè)計(jì)了天津大學(xué)第五、六、七教學(xué)樓，1953年設(shè)計(jì)了第八、九教學(xué)樓，1958年又設(shè)計(jì)了天津大學(xué)圖書館（北館）[2]。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以民族形式、天津地方特色及1950年代的時(shí)代風(fēng)貌為基點(diǎn)，憑借富于匠心的創(chuàng)作將傳統(tǒng)引向現(xiàn)代、莊嚴(yán)引向親和，無論是群體布局與空間，還是建筑造型與風(fēng)格，都可以看到中國(guó)傳統(tǒng)根基的存在，同時(shí)又是與新的功能要求以及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境氛圍、建造條件相協(xié)調(diào)的。直到今天，這些建筑依然是天津大學(xué)個(gè)性與身份的象征，是天大建筑學(xué)人用自己的智慧和雙手凝固的天大歷史。“仿舊宗雅則，肇新有淵源”亦成為天大建筑系傳承創(chuàng)新、生生不息的基本理念。

1957-1977年潛行：臥薪嘗膽，砥礪前行

1957年開始的政治運(yùn)動(dòng)大潮將學(xué)術(shù)與政治裹挾在一起，天津大學(xué)建筑系墜入動(dòng)蕩的20年，建筑系與土木系幾次分分合合——凡一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)批判建筑學(xué)后即被合并。自1958年起，徐中等教授們的“問題”陸續(xù)遭到揭露，比如“課程設(shè)計(jì)題目”問題，天大建筑系力圖通過不同類型建筑的設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生了解多種類型建筑的知識(shí)，掌握建筑空間組合的共性原則和方法；比如“建筑設(shè)計(jì)方法”問題，天大建筑系采取“建筑空間組合原理”教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計(jì)是邏輯思維和形象思維的統(tǒng)一，使學(xué)生掌握建筑設(shè)計(jì)的共性原則和方法是教學(xué)的主要內(nèi)容；比如“西方建筑理論”問題，天大建筑系提倡學(xué)生了解現(xiàn)代建筑運(yùn)動(dòng)，閱讀西方建筑理論著作，抄繪外國(guó)經(jīng)典建筑案例；比如“理論聯(lián)系實(shí)際”問題，天大建筑系低班注重建筑設(shè)計(jì)基本功的訓(xùn)練，高班開始考慮工程技術(shù)的合理性，到畢業(yè)班就可以走出課堂真刀實(shí)槍地做建筑設(shè)計(jì)……風(fēng)波過后再來看這些所謂被揭露、被批判的“問題”，恰恰反映出天大建筑教育的“亮點(diǎn)”。1964年秋，建筑系畢業(yè)班的兩組學(xué)生接受了天津市漢陽道中學(xué)和貴州路中學(xué)教學(xué)樓兩個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目，在胡德君老師指導(dǎo)下，學(xué)生從設(shè)計(jì)方案做到施工圖并參加工程勞動(dòng)，天大建筑設(shè)計(jì)院結(jié)構(gòu)、水、暖、電專業(yè)配合設(shè)計(jì)，1965年5月完成全部圖紙，7月初施工完畢，學(xué)生答辯畢業(yè)。這種教學(xué)安排既響應(yīng)了“設(shè)計(jì)革命化”的口號(hào)，又將教學(xué)和科研、創(chuàng)作、生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生們?cè)谔厥鈺r(shí)期沒有失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，反而接受到從理論到實(shí)踐全過程的鍛煉。1966年“文化大革命”開始，部分教師被送往農(nóng)村接受“再教育”，部分教師留校接受批判，課堂和一代人的青春幾近荒廢，直到1968年“工宣隊(duì)”進(jìn)駐學(xué)校，正常教學(xué)工作被迫全面中斷[3]。

各種運(yùn)動(dòng)期間，一些教授遭受了不堪回首的磨難，是共同的事業(yè)追求、道德準(zhǔn)則和家國(guó)情懷支撐著天大建筑的堅(jiān)守者忠于真理、堅(jiān)定信仰，在建筑教育道路上忍辱負(fù)重、潛行不窒、立身養(yǎng)德。1974年9月天大建筑學(xué)專業(yè)在停止招生8年之后，開始招收三屆建筑學(xué)專業(yè)的工農(nóng)兵學(xué)員，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)制也由5年壓縮至3年，實(shí)行以工程設(shè)計(jì)帶動(dòng)教學(xué)的方法，教育質(zhì)量雖未能恢復(fù)到“文革”前的水準(zhǔn)，但“天大建筑”的精神之火仍在每一個(gè)天大建筑學(xué)人的內(nèi)心燃燒。

1977-1997年復(fù)興：含英擷華，厚積薄發(fā)

天大建筑的發(fā)展曲線終于在1977年觸底反彈。全國(guó)恢復(fù)高考，天大建筑學(xué)專業(yè)得以重新面向全國(guó)招生，采取學(xué)分制的綜合培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，每年招生人數(shù)逐漸增加到90人。十年散盡還復(fù)來的才俊之士，內(nèi)心充滿了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的憧憬，匯聚到77級(jí)、78級(jí)、79級(jí)這“新三屆”里，彼時(shí)是被全社會(huì)寄予厚望的“天之驕子”，現(xiàn)在看來他們中的大多數(shù)確實(shí)成為中國(guó)建筑業(yè)界不負(fù)眾望的中堅(jiān)力量。1979年，建筑系重新從土建系中分離出來，下設(shè)民用建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、建筑技術(shù)、建筑歷史、建筑物理、美術(shù)等7個(gè)教研室。“新三屆”學(xué)制4年，在學(xué)期間除政治理論（3學(xué)年）、外語（2學(xué)年）、體育（2學(xué)年）、高等數(shù)學(xué)（1學(xué)年）以及古典文學(xué)或古漢語（1學(xué)年）等公共課程外，其余學(xué)時(shí)全部為建筑專業(yè)課程，涵蓋自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與藝術(shù)等領(lǐng)域，內(nèi)容廣泛。建筑設(shè)計(jì)、力學(xué)、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等課程均要求學(xué)生到設(shè)計(jì)單位進(jìn)行施工圖實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后得以較快上手建筑設(shè)計(jì)工作。古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)則續(xù)寫“文革”前優(yōu)秀傳統(tǒng)，77級(jí)、78級(jí)測(cè)繪河北遵化清東陵的孝陵、裕陵、定陵，79級(jí)測(cè)繪河北曲陽的北岳廟，十多天師生同吃同住同勞動(dòng)，鉆藻井、測(cè)屋架、畫吻獸……完成一套從總平面到平立剖及大樣的墨線圖，測(cè)繪成果均用于國(guó)家重點(diǎn)文物搶救性維修工程設(shè)計(jì)，一代一代年輕的建筑學(xué)子也在這樣終身難忘的經(jīng)歷中成長(zhǎng)起來。多年以后，在天大建筑學(xué)院團(tuán)委關(guān)于“測(cè)繪那些事兒”的采訪中，77級(jí)校友，現(xiàn)任中國(guó)建筑設(shè)計(jì)院有限公司名譽(yù)院長(zhǎng)、總建筑師、中國(guó)工程院院士崔愷回憶參加的兩次測(cè)繪（一次自己做，一次帶81級(jí)學(xué)生）“能夠全面、全方位通過親身的感受來學(xué)習(xí)中國(guó)建筑史”，天大測(cè)繪是“非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)傳承建筑文化的奠基石的作用”，“這個(gè)基礎(chǔ)對(duì)于我們中國(guó)建筑師走自己原創(chuàng)的道路，或者說找到自己的中國(guó)建筑之路，是特別重要的基礎(chǔ)”。

如果說1977年“對(duì)內(nèi)恢復(fù)高考”政策是天大建筑系步入“出人才、出成果”的全面復(fù)興階段的起點(diǎn)，1978年“對(duì)外派遣留學(xué)生”政策則打開了天大建筑系“引進(jìn)來、走出去”的新局面，在開闊視野的同時(shí)提高了國(guó)際聲譽(yù)。1980年代起，在改革開放的大好形勢(shì)下，建筑系先后與美國(guó)、日本、西德等多國(guó)高等院校建立友好關(guān)系，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和互訪。1983年“新三屆”的優(yōu)秀作業(yè)及全國(guó)大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品被選送參加第二屆天津大學(xué)-神戶大學(xué)學(xué)生作業(yè)展，受到廣泛贊譽(yù)，參展作業(yè)收錄于1985年出版的《天津大學(xué)-神戶大學(xué)建筑系學(xué)生作品選輯》。

教育戰(zhàn)線撥亂反正的另一個(gè)突出表現(xiàn)是高水平教師隊(duì)伍的重整?！拔母铩苯Y(jié)束后，在建筑系黨政領(lǐng)導(dǎo)的努力下，聶蘭生、屈浩然、黃為雋等許多曾在運(yùn)動(dòng)中遭受沖擊的優(yōu)秀教師先后回歸天大建筑系。建筑學(xué)教育的中斷使恢復(fù)高考后的所有重返教學(xué)一線的教師將積聚的滿腔熱情都投入到學(xué)生身上，童鶴齡先生的水彩渲染、彭一剛先生的鋼筆畫、黃為雋先生的鉛筆草圖、王玉生老師的仿宋字、陳瑜老師的水粉畫，還有每一位設(shè)計(jì)課老師親手改過的平、立、剖……凡此種種，不勝枚舉，無不彰顯出“忠誠(chéng)不倦、業(yè)務(wù)精湛、摯愛學(xué)生、率先垂范”的師德師風(fēng)。授課之余，老師們?cè)谌珖?guó)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中也屢獲佳績(jī)，如1980年全國(guó)中小型劇場(chǎng)設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽，聶蘭生、王玉生、王淑純、王炳坤、王乃香、陳瑜等老師分獲兩個(gè)二等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)空缺）[4]。與此同時(shí)，建筑系老師還撰寫、編著、翻譯了多部影響深遠(yuǎn)的教材和學(xué)術(shù)著作，如彭一剛先生著《建筑繪畫基本知識(shí)》和《建筑空間組合論》、張文忠先生主編《公共建筑設(shè)計(jì)原理》、許松照先生編著《畫法幾何與陰影透視（下冊(cè)）》、鄒德儂先生譯《建筑形式美的原則》等[5]，可謂身教勝言傳。通過全面落實(shí)徐中對(duì)振興教育和提高教學(xué)質(zhì)量所作的各種具體籌劃和安排，建筑系的工作很快矯正到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的基本職能上來。在師生的共同努力下，進(jìn)一步明確了天大建筑教育的本質(zhì)屬性，即思索基本功與創(chuàng)造力、技術(shù)與藝術(shù)、傳統(tǒng)與創(chuàng)新等辯證關(guān)系，在建筑設(shè)計(jì)、繪畫及其他相關(guān)藝術(shù)教學(xué)中，努力提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，并貫穿到設(shè)計(jì)方案的整體構(gòu)思中，結(jié)合建筑工程實(shí)踐，尋求創(chuàng)新[6]。在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摵驮O(shè)計(jì)課教學(xué)過程中，天大建筑學(xué)人也奠定了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不斷創(chuàng)新的設(shè)計(jì)與學(xué)術(shù)風(fēng)格。

“新三屆”志存高遠(yuǎn)、求學(xué)若渴，又幸遇一批傳奇式的教學(xué)良師，教學(xué)質(zhì)量和成材率頗高，其中不乏杰出的建筑師、規(guī)劃師、建筑企業(yè)家、建筑教育家和建筑理論家，他們?yōu)橹袊?guó)建筑事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域，以崔愷院士為代表，還有77級(jí)劉燕輝（中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院副總建筑師）、戴月（中國(guó)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院副總規(guī)劃師）、華鐳（查普門泰勒建筑設(shè)計(jì)咨詢·上?！び邢薰緢?zhí)行董事）、張繁維（天津大學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃研究總院總建筑師）、張華（天津大學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃研究總院總建筑師），78級(jí)靳瑞君（原總后勤部建筑工程規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院副院長(zhǎng)）、呂大力（天津大學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃研究總院總建筑師），79級(jí)王興田（日興設(shè)計(jì)·上海興田建筑工程設(shè)計(jì)事務(wù)所總經(jīng)理、總建筑師）、孟令強(qiáng)（加拿大Bing Thom建筑事務(wù)所設(shè)計(jì)總監(jiān)）等；教育領(lǐng)域，77級(jí)張玉坤（建筑文化遺產(chǎn)傳承信息技術(shù)文化部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任）、楊昌鳴（北京工業(yè)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院黨委書記）、覃力（深圳大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院總建筑師），78級(jí)段進(jìn)（東南大學(xué)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院總規(guī)劃師）、吳唯佳（清華大學(xué)建筑學(xué)院城市規(guī)劃系主任），79級(jí)張頎（天津大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)）、嚴(yán)建偉（原天津大學(xué)建筑學(xué)院副院長(zhǎng)）等；研究機(jī)構(gòu)或政府部門也活躍著一批“新三屆”校友，如78級(jí)的張立方（河北省文物局局長(zhǎng)）、路紅（天津市國(guó)土資源和房屋管理局副局長(zhǎng)），79級(jí)的陳同濱（中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院建筑歷史研究所所長(zhǎng)）、邱建（四川省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳副廳長(zhǎng)）等。

1986年，建筑設(shè)計(jì)及其理論學(xué)科獲得博士授予權(quán)并于兩年后開始招收博士研究生，同年，為適應(yīng)社會(huì)需要增設(shè)城市規(guī)劃專業(yè)；1989年，“中國(guó)古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)”獲得普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)；1990、1991年，建筑學(xué)專業(yè)與城市規(guī)劃專業(yè)分別恢復(fù)為5年學(xué)制；1992年，建筑學(xué)專業(yè)本科教育獲全國(guó)首批建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)優(yōu)秀資格認(rèn)證；1995年，彭一剛教授當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士……風(fēng)雨執(zhí)著前行，奮斗成就碩果，天大建筑教育終于打破1950年代以來的困頓與停滯，在不斷尋求自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)的過程中贏得了發(fā)展生機(jī)，完成了從“鮑扎”到“摩登”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了一批理論基礎(chǔ)厚、專業(yè)口徑寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野的建筑學(xué)領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新型人才?！靶氯龑谩敝螅齑蠼ㄖ侨瞬泡叧?，以梁思成建筑獎(jiǎng)獲得者、全國(guó)工程勘察設(shè)計(jì)大師81級(jí)周愷和全國(guó)工程勘察設(shè)計(jì)大師87級(jí)李興鋼為代表，還有80級(jí)韓玉斌、洪再生等，81級(jí)金衛(wèi)鈞、趙曉東、張中增等，82級(jí)劉恩芳、李春舫、張波等，83級(jí)樊斌、李陽等，84級(jí)黎冰、趙廣俊等，85級(jí)單增亮、郭衛(wèi)兵、趙曉鈞、周鐵征、朱鐵麟等，86級(jí)傅紹輝、滑際珂、賴軍等，87級(jí)蔡明、卓強(qiáng)等，88級(jí)方明、肖藍(lán)等，89級(jí)劉方磊、葉依謙、任軍等；以及1990年代畢業(yè)生柴晟、徐平利、肖誠(chéng)、劉浩江、李邁、呂強(qiáng)、任祖華、王振飛、鄭寧、張一、薩楓、楊洋等，都已成為當(dāng)代中國(guó)建筑設(shè)計(jì)界的中堅(jiān)力量。鮮明的專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色奠定了天大建筑在全國(guó)建筑教育領(lǐng)域中的地位，世界一流學(xué)科建設(shè)的藍(lán)圖和路徑正逐漸清晰起來。

1997-2017年振興：勵(lì)精圖治，筑建風(fēng)華

辦大學(xué)就是辦氛圍，辦專業(yè)就要辦特色。當(dāng)代無論是北美還是歐洲，建筑教育均呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的局面，得益于全球化和信息化，以及巨大的建設(shè)市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)建筑院校也被吸納入這個(gè)開放系統(tǒng)，不斷迎合和汲取全球性的思潮、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。1997年天津大學(xué)進(jìn)行學(xué)院制改革，原建筑系與王學(xué)仲藝術(shù)研究所合并成立建筑學(xué)院。1998年建筑學(xué)學(xué)科被批準(zhǔn)為國(guó)家一級(jí)學(xué)科，下設(shè)建筑設(shè)計(jì)及其理論、建筑歷史與理論、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)和建筑技術(shù)科學(xué)4個(gè)二級(jí)學(xué)科，均具有博士學(xué)位授予權(quán)。2001年，建筑設(shè)計(jì)及其理論二級(jí)學(xué)科被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。2007年建筑技術(shù)科學(xué)二級(jí)學(xué)科被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。2011年，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)與風(fēng)景園林學(xué)均被批準(zhǔn)為一級(jí)學(xué)科。至此，學(xué)院已下設(shè)3個(gè)一級(jí)學(xué)科。百尺竿頭，天大建筑學(xué)人篤定地選擇思進(jìn)取而非貪茍安，在批判與思考的基礎(chǔ)上謀求創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)和特色。

建筑教育方面，天大建筑學(xué)院擁有令天之驕子們驕傲的歷史與傳統(tǒng)，也面臨著“傳統(tǒng)”在“多元化”與“國(guó)際化”新時(shí)期的各種壁壘。此時(shí)已不是國(guó)內(nèi)幾個(gè)學(xué)校排座位，而是要參與到國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)中去，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展才是第一要?jiǎng)?wù)。

2000年1月–2004年12月，學(xué)院推行世行貸款21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“建筑教育全方位開放式教學(xué)體系改革與實(shí)踐”，建立跨年級(jí)的縱向教學(xué)班和跨學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)組，形成合縱連橫、強(qiáng)調(diào)“互動(dòng)”與“激發(fā)”的開放式教學(xué)與工作模式?！翱v向班”模式在全面提升建筑教育效果的同時(shí)，對(duì)學(xué)院不同學(xué)科的交叉融合與滲透產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2010年，學(xué)院?jiǎn)?dòng)杰出建筑師綜合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)體系改革，2013年8月“實(shí)驗(yàn)班”正式設(shè)立，提出以“國(guó)際視野下的本土創(chuàng)新建筑人才培育”作為建筑專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的總體目標(biāo)，以“本土建筑文化教學(xué)潛力”結(jié)合“國(guó)際化辦學(xué)方針”，針對(duì)學(xué)科、專業(yè)熱點(diǎn)和理論發(fā)展趨勢(shì)，因材施教，引導(dǎo)和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名建筑師參與教學(xué)，選送優(yōu)秀學(xué)生赴境外頂尖設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，從創(chuàng)新和實(shí)踐兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。新的教學(xué)體系下對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性調(diào)整，在三、四年級(jí)設(shè)計(jì)課中將原來每學(xué)期的兩個(gè)設(shè)計(jì)課程整合為“8+3”設(shè)計(jì)模塊（8周的綜合設(shè)計(jì)單元+3周的專題設(shè)計(jì)單元）。結(jié)合“8+3”模式，由學(xué)院教師組織專題教學(xué)組，或立足自身研究課題或結(jié)合建筑領(lǐng)域熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開展專項(xiàng)研究型設(shè)計(jì)[7]。截止目前，實(shí)驗(yàn)班教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)表教改論文近20余篇，指導(dǎo)學(xué)生在20多個(gè)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)150余項(xiàng)，這些成績(jī)均是對(duì)教學(xué)改革成果的檢驗(yàn)。

在天大建筑學(xué)院，教書育人和科學(xué)研究是相輔相成的。科研提倡圍繞建筑核心知識(shí)，倡導(dǎo)交叉學(xué)科、交叉專業(yè)的“跨界”合作，從而引導(dǎo)教學(xué)文化向更深層跨學(xué)科研究導(dǎo)向型教學(xué)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和造就出一批高層次的研究型人才和卓越的師資隊(duì)伍，產(chǎn)生出一批高水平的學(xué)術(shù)研究成果。學(xué)院現(xiàn)在職教職工166名，教師143名，其中教授（研究員）47名，副教授56名，中國(guó)科學(xué)院院士1名，全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)名師1名，長(zhǎng)期任教的外籍教授4名，集包括崔愷、趙曉鈞和李興鋼等在內(nèi)的30余名兼職教授，均為業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍人物，他們?yōu)閷W(xué)院教學(xué)、科研和實(shí)踐提供了高水平、多樣化和全方位的指導(dǎo)。此外，一批具有博士學(xué)位或從國(guó)外留學(xué)、進(jìn)修歸來的中青年教師工作在教學(xué)和科研第一線。學(xué)院陸續(xù)獲批8個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室/中心/基地，包括天津市建筑物理環(huán)境與生態(tài)技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（2004年）、文物建筑測(cè)繪研究國(guó)家文物局重點(diǎn)科研基地（2008年）、天津市普通高等學(xué)校人文社科重點(diǎn)研究基地中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)國(guó)際研究中心（2010年）、教育部和國(guó)家外專局天津大學(xué)低碳城市與建筑創(chuàng)新引智基地（2012年）、國(guó)家能源局亞太經(jīng)合組織（APEC）可持續(xù)能源中心（2014年）、天津市景觀生態(tài)化技術(shù)工程中心（2014年）、天津市舊城區(qū)改造生態(tài)化技術(shù)工程中心（2015年）以及建筑文化遺產(chǎn)傳承信息技術(shù)文化部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（2016年）。2000年至今，學(xué)院承擔(dān)十三五國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目和課題3項(xiàng)，國(guó)家科技重大專項(xiàng)子課題1項(xiàng)，國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題、子課題6項(xiàng)；承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目121項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)，面上項(xiàng)目63項(xiàng)，青年項(xiàng)目55項(xiàng)。2010-2014年，學(xué)院承擔(dān)國(guó)家/教育部人文社科基金項(xiàng)目26項(xiàng)。2016年，“十三五”國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目“目標(biāo)和效果導(dǎo)向的綠色建筑設(shè)計(jì)新方法及工具”啟動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)院在綠色建筑研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位、擴(kuò)大了學(xué)術(shù)影響力。

在“立足本土、放眼世界”的目標(biāo)定位下，天大建筑進(jìn)一步鞏固了師生素質(zhì)高、學(xué)術(shù)聲譽(yù)高、學(xué)科水平高的特點(diǎn)，國(guó)際化程度亦持續(xù)提高。近年來通過與倫敦大學(xué)學(xué)院、英國(guó)AA建筑聯(lián)盟學(xué)校、柏林工業(yè)大學(xué)、哈佛大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校、哥倫比亞大學(xué)、東京大學(xué)、京都大學(xué)、神戶大學(xué)、首爾大學(xué)等海外40多所學(xué)校開展院?；ピL、聯(lián)合設(shè)計(jì)、合作研究與學(xué)術(shù)會(huì)議等多方面交流活動(dòng)，以及聘任外籍教授，引進(jìn)國(guó)外學(xué)者，建立引智基地，加入教育部萬人計(jì)劃等形式，逐步形成了國(guó)際化、創(chuàng)新型、高水平的教授隊(duì)伍，以及支持這支隊(duì)伍培養(yǎng)人才、進(jìn)行科學(xué)研究的軟環(huán)境。學(xué)院的設(shè)計(jì)教學(xué)體系不斷吸納新鮮思維和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，確保在積極自我完善的過程中始終占據(jù)世界前沿高地。

艱辛締造，不呈空談，成就天大建筑。了解過去，審視現(xiàn)在，方可構(gòu)思未來。秉承北洋大學(xué)時(shí)期的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，恪守“實(shí)事求是”校訓(xùn)， 貫徹“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格教學(xué)要求”的“雙嚴(yán)”方針，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)中注重對(duì)設(shè)計(jì)基本功教學(xué)和創(chuàng)新精神培育。80年的執(zhí)著，形成了獨(dú)特的辦學(xué)理念、風(fēng)格與特色；80年的蘊(yùn)聚，積累起雄厚的建筑教學(xué)能力與科研實(shí)力；80年的播撒，收獲了最為寶貴的天大的人！天津大學(xué)建筑學(xué)科與天大建筑學(xué)人之精神必將薪火相傳，再創(chuàng)輝煌！

[1] 周祖奭. 天津大學(xué)建筑系發(fā)展簡(jiǎn)史//宋昆 主編.天津大學(xué)建筑學(xué)院院史. 天津：天津大學(xué)出版社，2008: 7.

[2] 劉建平. 德以立教 嚴(yán)以治學(xué)——記天津大學(xué)建筑系創(chuàng)始人徐中先生//李家俊 主編. 天大風(fēng)骨——十八羅漢紀(jì)實(shí). 天津：天津大學(xué)出版社，2016: 225.

[3] 魏秋芳. 徐中先生的建筑教育思想與天津大學(xué)建筑學(xué)系. 天津大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2005.6: 44-46.

[4]《建筑學(xué)報(bào)》編輯部. 全國(guó)中小型劇場(chǎng)設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽揭曉. 建筑學(xué)報(bào)，1981(3): 1-3.

[5] 宋昆，張晟. 天津大學(xué)建筑學(xué)院教師的學(xué)術(shù)著作統(tǒng)計(jì)研究. 城市環(huán)境設(shè)計(jì)，2011(7): 248-249.

[6] 天津大學(xué)建筑系. 天津大學(xué)建筑系歷屆（1953-1985）學(xué)生作品選. 天津：天津大學(xué)出版社，1986: 57-162.

[7] 許蓁等. 天津大學(xué)建筑學(xué)院建筑設(shè)計(jì)教學(xué).城市建筑，2015(06).

Pragmatic Spirit Inheritance: Tianjin University Architecture Talents Pro fi le

The year of 2017 marks the 80th anniversary of the School of Architecture at Tianjin University. In retrospect, the success is attributed to our predecessors and peers who have devoted themselves to the School in ways of sparing no efforts in creating, developing, improving and optimizing with a realistic spirit and hardworking tradition through different phases: the beginning period from 1937 to 1957, the developing period from 1957 to 1977, the reviving period from 1977 to 1997, and the prosperous period from 1997 to 2017. The hard work of the past eighty years has generated prestigious pedagogical principles, styles and characteristics; eighty years' persistence results in strong technological and research strength; and the effort of the past eight decades has cultivated excellent professional talents associated with Tianjin University.

Tianjin University, architectural talents, pragmatism and realism, e ff orts accumulation

天津大學(xué)建筑學(xué)院

2017-04-18