楊峰

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)；影視素材；意義；

應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

04—0118—01

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們可以將影視資源引入化學(xué)教學(xué)，通過影視素材與教材的融合，提高化學(xué)課的趣味性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高教學(xué)效率，把初中化學(xué)提升到一個(gè)新的教育境界。

一、初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用影視素材的現(xiàn)實(shí)意義

在初中化學(xué)教學(xué)中，引入影視資料，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是化學(xué)教學(xué)人文性的重要體現(xiàn)，具有重要意義。首先，利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握?；瘜W(xué)是一門理性思維比較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。影視藝術(shù)從學(xué)生的心理角度出發(fā)，運(yùn)用直觀的影視現(xiàn)象將抽象的化學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)出來，不但可以將化學(xué)從平面轉(zhuǎn)化為立體，還可以吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生透過影視窗口，看到化學(xué)的本質(zhì)，增加對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和親切感。其次，有助于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑探究精神。古人說：“學(xué)起于思，思源于疑”?？梢娨粋€(gè)價(jià)值點(diǎn)，就能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的積極性?；瘜W(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)原理都是通過實(shí)驗(yàn)探究得出的。因此，化學(xué)學(xué)習(xí)最需要的就是學(xué)生探究精神。影視素材的豐富性，能夠?yàn)閷W(xué)生提供無(wú)限的探究點(diǎn)，不但可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)的深層次魅力，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)價(jià)值，這也正是初中化學(xué)的重要意義體現(xiàn)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用影視素材的應(yīng)用策略

1. 改編影視歌曲，加深化學(xué)知識(shí)記憶。初中化學(xué)識(shí)記性知識(shí)較多，有物質(zhì)俗名、元素符號(hào)、化合價(jià)、原子團(tuán)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。以往教學(xué)中，學(xué)生常采用死記硬背，但效果甚微。由于對(duì)某些知識(shí)記憶不熟，就出現(xiàn)系列錯(cuò)誤。如某種元素化合價(jià)沒掌握，就不會(huì)寫化學(xué)式，進(jìn)而使化學(xué)方程式配平有誤，最終導(dǎo)致相關(guān)計(jì)算錯(cuò)誤。由于用詞不當(dāng)，對(duì)某些微小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象造成描述性錯(cuò)誤。如在向澄清石灰水中通入二氧化碳時(shí)，有同學(xué)用“出現(xiàn)白色沉淀”來描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就是一種不妥當(dāng)?shù)恼f法，因?yàn)檎嬲吹降闹皇浅吻迨宜白儨啙帷薄ＶT如此類例子數(shù)不勝數(shù)，這就對(duì)學(xué)生的記憶能力提出了極高的要求。而在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歌詞有著驚人的記憶力。因此，教師可充分挖掘教材，將這些化學(xué)知識(shí)改編成流行歌曲，不但可以增添化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，也可通過“寓教于歌”的形式幫助學(xué)生理解。例如，現(xiàn)下流行的化學(xué)版《青花瓷》《放手去愛》《孤單北半球》等，都是將化學(xué)知識(shí)融入學(xué)生喜愛的流行歌曲，引起學(xué)生的熱烈反應(yīng)，這也是教師在未來教學(xué)中必須應(yīng)用的策略。

2. 導(dǎo)入影視素材，進(jìn)入課程教學(xué)情景。在初中化學(xué)教學(xué)中，通過影視情景的激情導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生情感的升華。Wandersee和Griffard提到的IHV教學(xué)法就是通過播放化學(xué)史視頻資料等方式向?qū)W生闡述科學(xué)本質(zhì)的概念。合理恰當(dāng)?shù)挠耙曀囆g(shù)圖文聲像一體的形象性、直觀性，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效率具有重要的推動(dòng)作用。例如，在學(xué)習(xí)金屬和金屬材料性質(zhì)內(nèi)容時(shí)，教師就可為學(xué)生播放影片《圣斗士》中各種圣衣的金屬顏色片段、影片《黃金大劫案》中郭濤用牙齒咬黃金鑒定金銀硬度的片段，通過影片告訴學(xué)生金屬材料物理性質(zhì)的特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生走入課堂，學(xué)習(xí)金屬材料的化學(xué)特性，學(xué)生的思緒就會(huì)很快融入課堂，對(duì)于知識(shí)的理解力會(huì)有顯著提高。再如，播放化學(xué)家的趣聞?shì)W事，引導(dǎo)學(xué)生追尋化學(xué)發(fā)展歷程、塑造健全人格。教師還可緊扣知識(shí)重點(diǎn)，錄制配音的微視頻。這種將教材與影視完美結(jié)合的方式教學(xué)，展現(xiàn)了化學(xué)魅力，豐富了課堂教學(xué)。

3. 生活影視資料，提高學(xué)生化學(xué)認(rèn)識(shí)。新聞播報(bào)，作為一種生活化的影視資料，具有傳播廣、更新快等特點(diǎn)。教師如果把這些實(shí)時(shí)的生活化影視資料，融合到化學(xué)教學(xué)中，不但可以加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)，也可以提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)的重視程度，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)具有一舉多得的教學(xué)作用。例如，學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康內(nèi)容時(shí)，教師把“鉻膠囊”事件、“三鹿奶粉”中三聚氰胺事件以及最近發(fā)生的亞硝酸鈉食物中毒事件與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，既提高學(xué)生對(duì)于這些化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，又讓學(xué)生更加關(guān)注化學(xué)中的食品安全問題，這對(duì)于學(xué)生身體健康發(fā)展具有重要作用，也是化學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。鏈接新材料、新能源、新藥物、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)影視素材，能很好地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和社會(huì)的情感。

編輯：張 昀