姚海龍

【內(nèi)容摘要】高中新課程改革的進(jìn)行，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，各門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)模式都受到了不同程度的影響。在這一新形勢(shì)下，高中歷史教師必須深入學(xué)習(xí)新課程改革的核心理念，探究與新課程改革要求相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。本文以“一帶一路”為例，介紹了高中歷史課堂教學(xué)模式四階段。

【關(guān)鍵詞】一帶一路 高中歷史 課堂教學(xué)模式

前言

在新課改的環(huán)境下，高中歷史的教材編寫(xiě)、課程標(biāo)準(zhǔn)都做出了一定調(diào)整，為此教育觀念、教師角色、課堂教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)變化①。高中歷史教師必須轉(zhuǎn)變思想，更新教學(xué)方式，探索新的課堂教學(xué)模式，才能真正增強(qiáng)高中歷史課堂的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

高中歷史教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，導(dǎo)入本節(jié)課的主要內(nèi)容，所創(chuàng)設(shè)的情境一定要有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去自主探究。每節(jié)新課的導(dǎo)入，教師都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、新課內(nèi)容，去探究與新課內(nèi)容相關(guān)的材料，可以用語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)的描述，用圖片或者視頻進(jìn)行歷史情境的再現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演來(lái)體驗(yàn)歷史情境等來(lái)進(jìn)行切入，從而創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的教學(xué)情境，導(dǎo)入新課。通過(guò)這種方式學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)也就有了明確的方向，也有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析解決問(wèn)題，有利于學(xué)生盡快投入到學(xué)習(xí)中去。高中歷史教師可以充分利用多媒體、圖片、音樂(lè)等，但值得注意的是創(chuàng)設(shè)的情境一定要有目的性、啟發(fā)性、生動(dòng)性、趣味性。例如在講“一帶一路”時(shí)，教師可以通過(guò)時(shí)政新聞導(dǎo)入，播放《新聞聯(lián)播》里關(guān)于“一帶一路”建設(shè)成果的節(jié)選視頻，引出“一帶一路”建設(shè)，可以讓學(xué)生談一談“一帶一路”建設(shè)在自己家鄉(xiāng)或者自己所在省份的建設(shè)成果，教師做必要補(bǔ)充，補(bǔ)充的資料可以用語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)描述，也可以利用多媒體展示，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)“一帶一路”的學(xué)習(xí)熱情。

二、自主探究、重點(diǎn)點(diǎn)撥

創(chuàng)設(shè)的良好的教學(xué)情境可以為學(xué)生的自主探究奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生迅速投入到自主學(xué)習(xí)中去，有利于學(xué)生積極主動(dòng)性的充分發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)能力的形成②。自主探究的過(guò)程中，學(xué)生首先要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，其次進(jìn)行獨(dú)立思考，再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后提出問(wèn)題。在自主探究的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的信任和足夠的時(shí)間。對(duì)于那些學(xué)生無(wú)法獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。很多問(wèn)題學(xué)生通過(guò)自主探究、小組討論等形式都能得到解決，對(duì)于無(wú)法解決的問(wèn)題，教師可以當(dāng)成本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)講解。通過(guò)這種方式，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，合作精神也得到一定增強(qiáng)。值得注意的是對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要注意引導(dǎo)，使之具有一定的目的性，不能偏離本節(jié)課的主題。例如在講“一帶一路”時(shí)，對(duì)于“一帶一路”的提出、科學(xué)內(nèi)涵、意義，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)明白。但是對(duì)于“一帶一路”提出的具體歷史背景、當(dāng)前所面臨的挑戰(zhàn)、以及它與經(jīng)濟(jì)全球化之間的關(guān)系等問(wèn)題，有的學(xué)生通過(guò)自主探究還沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的概念，教師可以對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。利用多媒體，展示自己課前收集的關(guān)于“一帶一路”的相關(guān)資料，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行具體的講解，使學(xué)生對(duì)“一帶一路”有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

三、展示成果、交流匯報(bào)

經(jīng)過(guò)教師的導(dǎo)入和學(xué)生的自主探究，接著就是要學(xué)生把自己掌握的內(nèi)容通過(guò)多媒體展示、小組演講等方式展示出來(lái)。在學(xué)生展示成果的過(guò)程中，教師可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生討論、辯論，進(jìn)行思維的碰撞③。對(duì)于學(xué)生展示的成果，教師要進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)不能只評(píng)判對(duì)錯(cuò)，要使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的方法，同時(shí)教師還要善于運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生獲得鼓勵(lì)、肯定，使學(xué)生的創(chuàng)造力、開(kāi)拓力都得到開(kāi)發(fā)，使師生關(guān)系更加融洽。例如在講“一帶一路”時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)小組演講的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果，在演講中把自己對(duì)“一帶一路”的提出、內(nèi)涵、意義、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，具體措施等講述出來(lái)，有些問(wèn)題如“一帶一路”的內(nèi)涵：主要指我國(guó)歷史上的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的簡(jiǎn)稱(chēng)，是我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的形式下提出的重大戰(zhàn)略決策，是我國(guó)全方位開(kāi)放新格局建設(shè)的必然要求，有助于促進(jìn)亞歐國(guó)家的共同發(fā)展。

四、課堂小結(jié)、拓展能力

當(dāng)一堂課快結(jié)束時(shí)，教師要和學(xué)生一起對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。首先教師提出本節(jié)課的合作探究題目，師生根據(jù)本節(jié)課的基本內(nèi)容共同探討，拓展能力。其次在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生歸納總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如在講“一帶一路”時(shí)，教師提出“‘一帶一路在帶動(dòng)中國(guó)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用？”作為本節(jié)課的合作探究題目，師生運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)共同探討分析。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)列提綱、畫(huà)表格等方式，總結(jié)出“一帶一路”的內(nèi)涵、意義、歷史機(jī)遇、主要挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)途徑等，從而對(duì)“一帶一路”有一個(gè)系統(tǒng)的把握和認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

在教育大變革的背景下，高中歷史教師必須適應(yīng)新的要求，盡快轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，努力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生歷史使命感的目的。

【注釋】

① 張燕. 論高中歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新與意義[J]. 中國(guó)校外教育，2012（28）：39-40.

② 柳付全. 高中歷史教學(xué)模式的現(xiàn)狀及創(chuàng)新簡(jiǎn)析[J]. 亞太教育，2016（17）：282+281.

③ 儲(chǔ)殷、高遠(yuǎn). 中國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略定位的三個(gè)問(wèn)題[J]. 國(guó)際經(jīng)濟(jì)評(píng)論，2015（02）：90-99+6.

（作者單位：江蘇省江安高級(jí)中學(xué)）